小學(xué)語文人教一年級上冊課文（二）-部編版一年級語文上冊《小小的船》教學(xué)設(shè)計

1、小小的船教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析： 一年級的孩子剛進(jìn)入學(xué)校，對一切事物都感到好奇，同時他們年齡小 , 好動、易興奮 , 注意力容易分散。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長的時間，而忽略別的事情。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)： 1 、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2 、學(xué)習(xí)用“ _ 像 _ ”說話。 3 、感受睛朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點： 1 、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2 、學(xué)習(xí)用“ _ 像 _ ”說話。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激趣 1 、師：在上課之前老師先來給大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時

2、像把鐮刀?！蹦阒浪鞘裁磫?？生：月亮。師：（ PPT ）深藍(lán)的夜空中，掛著一輪彎彎的月牙，你看，它像什么呀？生：它像小船。生：它像香蕉。生：它像一瓣桔子。 2 、師：今天就讓我們一起走近這彎彎的月牙，看看它的神奇與美麗。教師范讀課文 3 、師：這么優(yōu)美的兒歌，大家想不想也來讀一讀呢？【興趣是最好的老師。對于一年級的孩子來說，通過教師的語言、美麗且富有動感的畫面都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過謎語及孩子們的生活實際，將天空中的月亮形象化，他們學(xué)習(xí)的興趣會更濃厚?！慷?、初讀兒歌，認(rèn)識生詞。 1 、師：孩子們，要想美美地讀這首兒歌，就得先認(rèn)識生字寶寶。你打算用什么方法來認(rèn)識它們？生：我能用問一問的方法

3、來認(rèn)識生字寶寶。生：我能用拼拼音的方法來認(rèn)識生字寶寶。師：老師相信你們一定會用這些方法來認(rèn)識我們的生字寶寶的！ 2 、學(xué)生根據(jù)各自的識字方法自讀兒歌。 3 、師：孩子們，生字寶寶看大家讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在它想和孩子們一起玩游戲，你愿意和它一起玩嗎？老師根據(jù)學(xué)生自讀時的表現(xiàn)，以及認(rèn)字的效果來抽學(xué)生教讀。 4 、師：生字寶寶“只”告訴老師，說小老師把它弄錯了。那它該怎么讀呀？生：沒有錯啊，讀： zh 師：對，它讀 zh ，一只小鳥的 zh ，可是孩子們知道嗎，它有兩個名字，一個讀 zh ，一個讀 zh ，在這首兒歌里，它讀 zh ，“只看見”。生齊讀：只看見師：像這樣有幾個讀音的生字寶寶就叫做“多音

4、字”。相信現(xiàn)在孩子們一定不會弄錯它們的讀音了吧。 5 、師出示 PPT ：生字寶寶找來它們的好朋友，要和大家一起玩，看詞語寶寶來了。用同樣的方法來認(rèn)識生詞。 6 、師：孩子們，生字寶寶玩累了，我們一起把它們送回家好嗎？生齊讀兒歌?！臼谥贼~不如授之以漁。識字是低段教學(xué)的重點，教給學(xué)生識字的方法，并不時地提醒他們，幫助他們進(jìn)行歸納、復(fù)習(xí)，讓他們在課堂上、生活中都能自主地識字，這比什么都重要。 】三、品讀兒歌 1 、師：孩子們經(jīng)過自己的努力，能把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，可真棒！那就請孩子們開動腦筋想一想，課文中“小小的船”指的是什么呀？ 2 、課件出示： “彎彎的月兒小小的船， 小小的船兒兩頭尖。

5、”師：課文中的小小的船指的是什么呀？誰愿意讀讀這些句子？抽學(xué)生朗讀。師：你覺得他讀得怎么樣？還有孩子來讀一讀嗎？ 3 、師：孩子們，這小小的船是什么呀？生（異口同聲）：月亮！師：什么樣的月亮？生：彎彎的月亮。師：“彎彎的月兒”什么樣呢？ （出示課件：彎月）生：它的兩頭是尖尖的。 師：孩子們，請注意這個“尖”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：上面是個“小”字，下面是個“大”字。師：再看仔細(xì)點。生（仔細(xì)觀察后）：“小”字沒有勾了！師：對！觀察很仔細(xì)。“小”和“大”字組成“尖”字后，“小”字的勾就不見了。其實在我們生活中有很多東西都是上面小小的，下面比上面大一些，比如媽媽用的縫衣針，針尖是不是很??？針頭是不是要

6、大一些？生：對！師：那你還知道哪些尖尖的東西？師：那小小的船又是什么樣的呀？（出示課件：小船）小船和彎彎的月兒長得像不像呀？生：像！師：那你能不能再來讀讀這個句子呢？師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？師：那你能用“彎彎的月兒像 _ ?！眮碚f句子嗎？生：彎彎的月兒像香蕉。生：彎彎的月兒像鐮刀。師：月兒有時彎彎的，有時圓圓的，那圓圓的月兒又像什么呢？用“圓圓的月兒像 _ ?！眮砀嬖V我們。生：圓圓的月兒像皮球。生：圓圓的月兒像月餅。師：孩子們真能干，能夠用我們生活中的事物來形容天上的月兒，真了不起！老師相信現(xiàn)在你們一定會讀得更棒，對嗎？生齊讀句子。師：什么樣的月兒？什么樣的船兒？生：彎彎的月兒

7、，小小的船兒。師：你能看著 PPT 上的彎月亮和小船兒再來讀一讀嗎？師引導(dǎo)學(xué)生用手畫著彎月亮和小船兒來朗讀。 4 、師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美??！讓我們飛上藍(lán)天，坐著月亮船，這時你又會看到了什么？生齊讀句子。師：什么樣的星星呀？它在做什么呀？師：是呀，在深藍(lán)的天空中，調(diào)皮的星星一閃一閃的，在和孩子們做游戲呢！讀：瞧，滿天的星星在不停地眨著眼睛，好像有好多話要跟孩子們說呢！再讀： 5 、師：坐在月亮船上，除了閃閃的星星和深藍(lán)的天空，你還能看見什么？師：坐在月亮船上，我們能看到好多好多的東西，夜空中星星不斷地眨著眼睛，可美了，你能再美美地讀一讀嗎？ 6 、師：剛才孩子們自己坐上月亮船時，看到了好多東西，可是課文中的小朋友卻只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，這是為什么呀？【低段的課堂除了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生識字，還應(yīng)該教會運用語言。恰當(dāng)?shù)乩梦谋举Y源，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀，聯(lián)系生活展開想象等方式，讓學(xué)生在不斷的朗讀、想象、對話中，進(jìn)行練習(xí)。 】四、朗讀回味師：多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當(dāng)一回小詩人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達(dá)你此時的心情，可以加上動作來表示。