小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）漢語(yǔ)拼音-11 ie üe er

1、11 ie e er教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ie、e組成的音節(jié)，知道j、q、x和e相拼時(shí)上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xi u ”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌月兒彎彎。4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)韻母ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀。2.聲母和ie、e組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：1.er的正確發(fā)音。2.知道j、q、x和e相拼時(shí)上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。課時(shí)安排：2課時(shí) 1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)

2、清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。借助圖、多媒體課件，讀準(zhǔn)復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er的發(fā)音；會(huì)拼讀音節(jié)，掌握j、q、x和e相拼時(shí)上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)慶節(jié)到了，爸爸、媽媽帶著月月坐著飛機(jī)來(lái)到海南島的爺爺家。剛到爺爺家，月月就看見(jiàn)圓圓的月亮像個(gè)明鏡掛在天上。不一會(huì)兒，6個(gè)復(fù)韻母寶寶就迫不及待地跑出來(lái)迎接月月。（課件出示ui、ou、i、ei、o、iu）月月正要和它們打招呼，爺爺就說(shuō)：“月月，快給它們排個(gè)隊(duì)吧。”你們誰(shuí)能幫幫月月呢？（生答：i、ei、ui、o、ou、iu。）那么，月月會(huì)怎么和它們打招呼呢？（生答：i、ei、ui

3、、o、ou、iu，你們好?。?.導(dǎo)入新課。過(guò)渡：其實(shí)，韻母家族可大了，這不，還有2個(gè)復(fù)韻母寶寶和1個(gè)特殊韻母寶寶等著認(rèn)識(shí)月月呢！教師讓學(xué)生翻開(kāi)教材，板書：ie、e、er。二、初讀課文，重點(diǎn)研讀過(guò)渡：剛才月月初步認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er，它們叫什么？又有什么本領(lǐng)呢？ie、e、er決定帶著月月去一個(gè)地方。到了這個(gè)地方，月月就能更加深刻地了解它們啦！二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ie e er”的音和形 （1）（課件出示3），大家看，這兒有什么？（椰樹(shù)）我們的新朋友在椰樹(shù)的旁邊露出了小腦袋（出示復(fù)韻母ie），你能利用我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法，把它的名字喊出來(lái)嗎？ （2）交流：（指名讀）你是怎么知道

4、的？指導(dǎo)學(xué)生讀音：i音較短，e響亮而長(zhǎng)。 （3）多種形式練讀。 誰(shuí)再來(lái)喊一下它的名字？（指名讀）來(lái)，小火車開(kāi)起來(lái)。（開(kāi)火車讀-齊讀）（4）識(shí)記ie，并比較區(qū)分ie和ei 記住新朋友ie的樣子了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的模樣的? 總結(jié)規(guī)律：指名說(shuō)，其他小朋友注意邊聽(tīng)邊看：誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，說(shuō)的對(duì)不對(duì)？總結(jié)：i在前，e在后，ieieie 調(diào)換位置呢？（齊說(shuō)：e在前，i在后，eieiei）（5）（課件出示4）觀察情境圖，大家看天上有什么？（一輪圓月）它的旁邊也有一個(gè)我們的新朋友，它是誰(shuí)呀？你是怎么知道的？ 多種形式讀。 記住它的樣子了嗎？拿出卡片來(lái)拼一拼。編兒歌：在前，e在后，e e e （6)學(xué)習(xí)

5、er的音。（課件出示5）觀察情境圖，我們看圖片上的坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽(tīng)音樂(lè)，姑娘用什么聽(tīng)？（耳朵）下面我們見(jiàn)到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的（課件出示6）（出示er）。 指導(dǎo)讀法：把“耳朵”的“耳”讀成第一聲就是它的讀音。 范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車讀。 er這個(gè)韻母很特別，它不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，與聲母一起組成音節(jié)，它總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。瞧，它帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活練習(xí)說(shuō)話。 （7）記住er的形。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的模樣的? 指名說(shuō)，其他小朋友注意邊聽(tīng)邊看：誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，說(shuō)的對(duì)不對(duì)？ 小結(jié)齊說(shuō)：e在前，

6、r在后，er er er（8）指導(dǎo)書寫ie e er。說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母ie e er的組成。它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格呢？（課件出示7：ie e er）請(qǐng)觀察，看看它們分別占哪個(gè)格？學(xué)生自己試著在四線三格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,教師要提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。修改自己寫的作業(yè)，同桌之間互查寫的是否正確、規(guī)范。三、聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。 （1）小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。 （2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ie和ye有什么相同和不同的地方？比較區(qū)分ieye。學(xué)生交流：ie和ye讀音相同，所不同的是ie是韻母，e的前面是i，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e的前面是y。 2.整體認(rèn)讀音節(jié)yue。 （1）y和e手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？（指名讀） （2）告訴學(xué)生：yue也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)再來(lái)讀讀？（再指名讀） 四、總結(jié)課堂，鞏固知識(shí)1.這節(jié)課就要結(jié)束了，我們?cè)賮?lái)做一次闖關(guān)游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學(xué)的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？教師出示ie e er