2023年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目選題指南

1、PAGE 1PAGE 11提示:申報(bào)市級課題參照省指南2023年河南省根底教育教學(xué)研究工程選題指南重要提示：本選題指南是基于我省根底教育課程改革的形勢與任務(wù)，以及各學(xué)科25個(gè)門類教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢提出的，給出了一些研究領(lǐng)域，但其中僅有少數(shù)題目適合直接用作具體的研究課題名稱，大局部題目需要細(xì)化、分解、校本化處理。為此，各地教育、教研工作者在籌備申報(bào)立項(xiàng)的過程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域、學(xué)段實(shí)際出發(fā)，基于自身教研中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問題，選定科學(xué)性、針對性、創(chuàng)新性、可操作性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣應(yīng)用價(jià)值的具體研究課題。力戒那些科學(xué)性差、脫離實(shí)際、大而無當(dāng)

2、、力不從心的研究選題。01中學(xué)語文中學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究中學(xué)語文評價(jià)研究中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐中學(xué)語文新課程實(shí)施過程中的問題與對策研究高中語文新課程必修課教學(xué)的研究高中語文新課程選修課教學(xué)的研究高中語文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究高中語文新課程課堂有效教學(xué)的研究高中語文新課程與高考改革研究02小學(xué)語文小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究小學(xué)語文作文教學(xué)研究小學(xué)語文口語交際教學(xué)研究小學(xué)語文拼音教學(xué)研究小學(xué)語文識(shí)字、寫字教學(xué)研究小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)研究小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)方式研究小學(xué)語文教師專業(yè)成長研究小學(xué)語文新課程典型課例研究小學(xué)語文課程資

3、源開發(fā)利用研究小學(xué)語文開展校本教研的研究小學(xué)語文教學(xué)中轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的研究現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的研究03中學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的比照研究新課程背景下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)開展問題研究中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的實(shí)踐研究中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)研究中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動(dòng)課程的實(shí)踐研究中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究信息技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問題與對策研究學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力開展?fàn)顩r的研究中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的

4、方式方法研究中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作存在的問題與改革方向研究高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究促進(jìn)學(xué)生“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的實(shí)踐研究學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究新高考模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究04小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的比照研究小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析與研究基于課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究小學(xué)數(shù)學(xué)自主或合作、探究學(xué)習(xí)研究小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究小學(xué)數(shù)學(xué)大班額教學(xué)策略研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)方式研究小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的實(shí)踐研究

5、小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建與研究小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價(jià)研究小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究05英語1)中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀研究2)中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究3)中小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究4) 中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究5)新課程英語高考的開展研究6)中小學(xué)英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究7)中小學(xué)英語教師專業(yè)化提升的理論與實(shí)踐研究8 中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究9)中小學(xué)英語課堂調(diào)控策略的研究10)基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)英語教學(xué)研究11)現(xiàn)代化教學(xué)手段在中小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究12)以校本教研提升英語課堂教學(xué)效率的研究13)農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及開展研究14)當(dāng)前英語課堂教

6、學(xué)存在的問題及對策研究15)中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難成因研究16英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運(yùn)用研究17中小學(xué)英語課外活動(dòng)研究18中小學(xué)英語分層教學(xué)研究19)大班額情景下英語教學(xué)研究20英語小班化教學(xué)模式研究06物理1) 中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)分析研究2) 中學(xué)物理教材評價(jià)與研究3) 中學(xué)物理科學(xué)探究教學(xué)的實(shí)施研究4) 中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與研究5) 以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究6) 中學(xué)物理課堂觀察的目標(biāo)與實(shí)施研究7) 某種新教學(xué)模式下物理教學(xué)的開展與研究8) 物理概念、規(guī)律學(xué)習(xí)心理研究9) 中學(xué)生物理核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究10) 中學(xué)物理科學(xué)方法教育的研究11) 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法

7、的研究12) 中學(xué)物理教學(xué)評價(jià)方式研究13) 中學(xué)物理學(xué)業(yè)評價(jià)考試研究14) 新課程高考物理試題研究15) 中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究16) 中學(xué)物理課程資源的開發(fā)與實(shí)施研究17) 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究18) 初、高中物理銜接教學(xué)研究19) 中學(xué)物理與科技和社會(huì)聯(lián)系的研究20) 現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)整合的研究07化學(xué)1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、需求和特征調(diào)查研究2 基于化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)資源開發(fā)研究3 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)模式的研究4 中學(xué)化學(xué)微型化實(shí)驗(yàn)的研究5 利用實(shí)驗(yàn)新技術(shù)進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)改革的研究6 應(yīng)用實(shí)驗(yàn)新技術(shù)教學(xué)實(shí)施案例研究及應(yīng)用效果評價(jià)7新課程背景下課標(biāo)教材與教學(xué)的關(guān)系研究

8、8 基于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究9 關(guān)于高中必修模塊和選修模塊中化學(xué)知識(shí)的教學(xué)要求的研究10初高中化學(xué)教學(xué)銜接問題的研究11現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究12新課程評價(jià)方式與化學(xué)中招考試改革的研究13新課程背景下中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的調(diào)查研究14新課程實(shí)施過程中優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究15新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)開展的研究16農(nóng)村中學(xué)實(shí)施化學(xué)新課程的問題與對策研究17中學(xué)化學(xué)校本教研的內(nèi)容和方式的研究18新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略的研究19化學(xué)新課程探究性活動(dòng)的策略研究20關(guān)于“化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)教學(xué)內(nèi)容的研究08生物學(xué)1生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的分析與實(shí)踐研究2生物學(xué)重要概念教學(xué)策略

9、研究3新課程生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究性活動(dòng)教學(xué)策略研究4生物學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究5生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效果的評價(jià)研究6生物教師專業(yè)開展途徑與方法的研究7生物學(xué)校本教研途徑與方法的研究8初高中生物學(xué)教學(xué)銜接問題的研究9生物學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)踐研究10生物學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究11農(nóng)村中學(xué)實(shí)施生物學(xué)新課程的困難及對策研究12新高考制度對生物學(xué)教學(xué)的影響及對策研究13新課程背景下高中生物學(xué)建模教學(xué)的研究14普通高中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究15翻轉(zhuǎn)課堂下的生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究16生物學(xué)教學(xué)典型課例研究17生物學(xué)新課程實(shí)施情況調(diào)查研究18生物學(xué)校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究09政治思想品德、思想政

10、治課程標(biāo)準(zhǔn)研究思想品德、思想政治教材建設(shè)研究思想品德新課標(biāo)多個(gè)版本教材的比較研究思想品德、思想政治課程資源開發(fā)研究思想品德、思想政治新課程實(shí)施問題研究思想品德、思想政治教學(xué)方式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究思想品德、思想政治新課程教學(xué)藝術(shù)研究思想品德、思想政治課堂教學(xué)評價(jià)研究思想品德、思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究中學(xué)生培育社會(huì)主義核心核心價(jià)值觀的行動(dòng)研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育課程的策略研究生活德育實(shí)踐研究新高考思想政治試題特點(diǎn)與教學(xué)策略研究思想品德、思想政治教師專業(yè)開展研究中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究信息技術(shù)在思想品德、思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的研究思想品德、思想政治課程的動(dòng)態(tài)化、校本化開發(fā)與實(shí)施研究中外德育課

11、程比較研究思想品德、思想政治教學(xué)課例研究中學(xué)時(shí)事政策教育研究中學(xué)法治教育研究中學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究思想品德、思想政治課中情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)研究思想品德、思想政治課充分發(fā)揮立德樹人作用研究思想品德、思想政治課培育學(xué)生的核心素養(yǎng)研究10小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)1)在小學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究2)關(guān)注學(xué)生生活、開發(fā)和利用德育資源的研究3)小學(xué)生養(yǎng)成教育研究4)品德與生活品德與社會(huì)課有效教學(xué)模式研究5)德育課程實(shí)施中小學(xué)生實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究6)小學(xué)德育課實(shí)施開放教學(xué)的研究7)新時(shí)期中華傳統(tǒng)美德教育研究8)信息技術(shù)與小學(xué)德育課整合的研究9)小學(xué)德育評價(jià)體系研究10)小學(xué)德育教

12、師專業(yè)素質(zhì)提升的研究11)小學(xué)德育課程校本教研方法途徑研究12)兼職教師上好小學(xué)德育課的行動(dòng)研究13)小學(xué)德育課堂教學(xué)策略研究14)農(nóng)村小學(xué)品德課教學(xué)模式研究15)進(jìn)城務(wù)工人員子女品德現(xiàn)狀研究16)新時(shí)期家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及方法途徑研究17)小學(xué)品德課教師根本功及能力培養(yǎng)的研究18)品德課堂師生交流問題研究19)德育課程實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的研究20)品德與社會(huì)課程實(shí)施公民教育的研究11歷史1中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究2初中學(xué)生歷史材料閱讀能力的現(xiàn)狀及策略研究3高中學(xué)生歷史材料閱讀能力的現(xiàn)狀及策略研究4高中學(xué)生多角度解讀歷史問題的現(xiàn)狀及策略研究5初中學(xué)生歷史佐證意識(shí)的培養(yǎng)研究6高中學(xué)生歷

13、史時(shí)序思維的培養(yǎng)研究7高中學(xué)生歷史批判質(zhì)疑思維培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究8中學(xué)歷史教師追溯和解釋歷史問題能力提升的研究9中學(xué)歷史教師史學(xué)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究10初中歷史課堂典型課例研究11高中歷史課堂有效教學(xué)的策略研究12新課程背景下中學(xué)歷史生成性課堂的實(shí)踐研究13多元史觀視角在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐研究14新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究15新課程初中歷史教學(xué)評價(jià)問題研究12地理普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開發(fā)與整合研究新高考制度對地理教學(xué)的影響及對策研究基于學(xué)校地域文化的地理教學(xué)資源開發(fā)研究現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究初中地理

14、課堂開展性教學(xué)評價(jià)研究普通高中地理新課程典型課例研究普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究初中高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究“立德樹人背景下地理課程的育人價(jià)值研究初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究與實(shí)踐普通高中地理新課程評價(jià)方式的研究普通高中地理新課程選修教材的研究與實(shí)踐地理校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究地理圖示教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用研究地理教學(xué)目標(biāo)評價(jià)一致性的實(shí)踐研究地理學(xué)科核心素養(yǎng)及指標(biāo)體系的實(shí)踐研究基于中學(xué)生核心素養(yǎng)的地理教師專業(yè)開展研究中學(xué)地理微課制作與實(shí)踐研究翻轉(zhuǎn)課堂下的地理教學(xué)實(shí)踐研究13體育與健康體育教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能開展的實(shí)驗(yàn)研究學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)處方的研究河南省中招體育

15、考試實(shí)施研究河南省普通高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施研究體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實(shí)驗(yàn)研究體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實(shí)驗(yàn)研究高中體育與健康教學(xué)方案的研究高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案的研究高中體育與健康教學(xué)評價(jià)方式與方法的研究高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究14音樂農(nóng)村小學(xué)初中音樂課程教學(xué)改革的研究小學(xué)初中音樂課教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究小學(xué)初中音樂課調(diào)節(jié)教學(xué)方法的研究小學(xué)初中音樂欣賞課教學(xué)方法的研究小學(xué)初中音樂唱歌課教學(xué)方法的研究高中音樂?歌唱?模塊教學(xué)方案的研究高中音樂?歌唱?模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究高中音樂?歌唱?模塊教學(xué)評價(jià)方式與方法的研究高中音樂?歌唱?與初中?音樂欣賞?教學(xué)的比較研

16、究高中音樂新課程選修模塊教學(xué)實(shí)施研究確保河南省普通高中新課改音樂教學(xué)順利實(shí)施的調(diào)查研究開發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的研究開展音樂教育教科研方法的研究開展綜合性音樂活動(dòng)方法的研究15美術(shù)中小學(xué)美術(shù)課型與教學(xué)模式的研究中小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)與實(shí)施策略的研究中小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施策略研究美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制的研究中小學(xué)美術(shù)教育改革和開展規(guī)律、特點(diǎn)以及開展態(tài)勢的研究基于課程標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)案例分析研究在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究10利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究11充分利用本地

17、美術(shù)資源上好高中美術(shù)課的研究12高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實(shí)踐研究13普通高中美術(shù)教育狀況調(diào)查與新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)策略的研究14美術(shù)課程實(shí)施策略研究與實(shí)踐15學(xué)科融合背景下的美術(shù)課程綜合探索研究16中小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)方法的研究17中小學(xué)教育中以美育促徳育的研究16幼兒教育、特殊教育幼兒園特殊教育學(xué)校文化建設(shè)研究幼兒園特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施研究開展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究幼兒園初任教師、轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)成長研究幼兒教育特殊教育教師觀察能力培養(yǎng)策略研究幼兒智障兒童、盲生、聾生等學(xué)習(xí)與開展的整體性研究幼兒語言教育與思維能力培養(yǎng)研究幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究幼兒對

18、于規(guī)那么的理解與執(zhí)行力研究幼兒交往的開展特點(diǎn)與培養(yǎng)研究操作活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)研究幼兒數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)研究幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與教學(xué)策略研究幼兒想象力開展的支持性策略研究幼兒審美能力與創(chuàng)造力的開展實(shí)踐研究幼兒園區(qū)角活動(dòng)與材料投放的研究幼兒園生活化、游戲化課程研究培智教育、盲聾啞教育教學(xué)方法創(chuàng)新研究農(nóng)村留守幼兒心理健康教育的途徑與方法研究17心理健康教育1 中小學(xué)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)研究2 中小學(xué)心理健康教育課例研究3 中小學(xué)心理健康教育教學(xué)方法研究4 中小學(xué)心理健康教育課堂藝術(shù)研究5 中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評價(jià)研究6 中小學(xué)心理健康教育教學(xué)模式研究7 中小學(xué)心理健康教育教學(xué)資源研究8 中小學(xué)心理健

19、康教育與學(xué)科教學(xué)相互促進(jìn)的研究9 中小學(xué)心理健康教育校本課程實(shí)踐研究10心理輔導(dǎo)技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研究11在心理健康教育教學(xué)中發(fā)揮影視資源的實(shí)踐研究12心理故事、心理電影在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實(shí)效性研究13中小學(xué)校園心理劇實(shí)踐研究14中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)中積極心理學(xué)原理的應(yīng)用研究15中小學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容與方法研究16教師積極心理格品質(zhì)的培養(yǎng)模式和實(shí)施策略研究17中小學(xué)心理健康教育社團(tuán)模式的標(biāo)準(zhǔn)管理與實(shí)踐研究18中小學(xué)生升學(xué)、職業(yè)輔導(dǎo)中的心理學(xué)問題研究19中小學(xué)學(xué)生常見心理問題成因與對策研究20積極心理學(xué)視野下中小學(xué)生人格輔導(dǎo)的內(nèi)容、模式、方法研究18綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)

20、課程管理與實(shí)施策略研究有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究學(xué)校平安教育管理與教學(xué)實(shí)施策略研究綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評價(jià)方式研究學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)管理與實(shí)施研究高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)方法研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)研究10研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究19通用技術(shù)通用技術(shù)課程實(shí)施策略研究通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究通用技術(shù)課程評價(jià)研究通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究通用技術(shù)教室裝備研究通用技術(shù)課程的政策保障機(jī)制研究中學(xué)生技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新教育研究20中學(xué)信息技術(shù)1信息技術(shù)有效教學(xué)研究2信息技術(shù)教學(xué)分析與評價(jià)研究3信息技術(shù)特色課堂研究4基于“互聯(lián)網(wǎng)+的信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新研究5“物聯(lián)網(wǎng)引入課堂教學(xué)研究6

21、信息技術(shù)第二課堂奧賽、機(jī)器人、智能控制等活動(dòng)研究7信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究8信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算思維能力培養(yǎng)研究9提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的微課資源建設(shè)與應(yīng)用研究10信息技術(shù)教師專業(yè)開展問題研究11信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究12信息技術(shù)校本課程開發(fā)研究21現(xiàn)代教育技術(shù)1中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究2現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究3現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式研究4現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式研究5基于“電子白板的高效課堂研究6數(shù)字校園、智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用研究7基于“數(shù)字移動(dòng)終端的高效課堂研究8中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究9中小學(xué)綜合信息管理系統(tǒng)開發(fā)與

22、應(yīng)用研究10提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研究11微課資源建設(shè)與應(yīng)用研究12現(xiàn)代教育技術(shù)教師專業(yè)開展問題研究22小學(xué)科學(xué)、勞動(dòng)與技術(shù)教育小學(xué)科學(xué)典型課例研究大班額背景下小學(xué)科學(xué)課教學(xué)策略研究小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的組織與管理研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與利用的研究農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究式教學(xué)的資源開發(fā)研究小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價(jià)技術(shù)研究小學(xué)科學(xué)教師校本教研的方法與途徑研究小學(xué)生課外科技活動(dòng)的組織與管理研究小學(xué)科學(xué)課標(biāo)教材的優(yōu)化研究小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)研究新課程背景下小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)模式研究新課程背景下小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育評價(jià)研究小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)研究多媒體在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究23小學(xué)信息技術(shù)小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)研究小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)研究小學(xué)信息技術(shù)教材的開發(fā)