二年級(jí)語文：教學(xué)設(shè)計(jì)2：小毛蟲（第1課時(shí)）

1、小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確描寫“整、抽”等8個(gè)生字。.正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語。.能運(yùn)用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。.懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.正確讀文，識(shí)記、書寫生字。.能通過有關(guān)詞句，講述小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失 望，要盡心竭力做好自己的事的道理?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、看圖片，引入課題.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學(xué)們，你們看一一看到了什么？.（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩

2、斑斕的花紋。.齊讀句子。.揭題。（齊讀課題）二、整體感知課文.自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字， 不改字）.接龍讀課文，糾正讀音。.同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？出示：（）的小毛蟲.交流反應(yīng)。三、研讀1、2自然段，體會(huì)理解.生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？.交流反應(yīng)。（隨機(jī)出示句子）只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。.讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì) 跑、不會(huì)飛）.動(dòng)畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛到處 生機(jī)勃勃。（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，

3、感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強(qiáng) 烈的比照。（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。.指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。.（出示句子）小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從 一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。（1）從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？（2）動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”。（觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。 并抓住“九牛二虎之力” “挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)” “周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn) 一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”）.小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下 節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、照樣子寫句子例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢鍵子，又是，跑的跑，【教學(xué)反思】教學(xué)本課時(shí)，我主要采用了循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生了解小毛蟲變蝴蝶的 過程。其中設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是用了幾次動(dòng)畫演示，直觀的畫面讓學(xué)生瞬間提起了學(xué)習(xí) 的興趣和討論的熱情，通過多媒體動(dòng)畫讓學(xué)生更好地理解了 “生機(jī)勃勃、色