日語基礎(chǔ)教程第六課課件

1、日語基礎(chǔ)教程第六課日語基礎(chǔ)教程第六課都道府縣:一都（東京都）一道（北海道）兩府（京都府和大阪府）43縣（千葉縣，愛媛縣。）市町村都道府縣:愛知県之于日本愛知県之于日本愛知県周邊下轄市町村 市町村愛知県周邊下轄市町村 市町村愛知縣簡介愛知県平假名:羅馬拼音:Aichi-ken縣廳所在地:名古屋市所屬區(qū)域:中部地方、東海地方所屬島嶼:本州島愛知縣簡介愛知県平假名:管轄區(qū)域面積：5,153.81 平方千米（第28名）人口：（2007）7,341,000人（第4名）縣花：燕子花縣樹：花之木縣鳥：角鸮屬縣標(biāo)志 ：管轄區(qū)域面積：5,153.81 平方千米（第28名）日本最大汽車制造商豐田汽車的總部就設(shè)在此

2、地，是汽車產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá)的地區(qū)，縣內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于東京都和大阪府位居全國第三。日本最大汽車制造商豐田汽車的總部就設(shè)在此地，是汽車產(chǎn)業(yè)非常發(fā)【名古屋】雙子高樓是名古屋的標(biāo)志建筑，也是必游景點之一 【名古屋】雙子高樓是名古屋的標(biāo)志建筑，也是必游景點名古屋是僅次于東京和大阪、橫濱的日本第四大城市，是中部地區(qū)最大的城市，同時也是愛知縣縣廳所在地。名古屋是僅次于東京和大阪、橫濱的日本第四大城市，是中部地區(qū)最名古屋城名古屋城是名古屋的象征，與大阪城、熊本城并稱為日本三大名城。1612年由德川家康修建，到明治維新前，一直都是德川三大家族之一的尾張德川家族的居城。二戰(zhàn)中名古屋城曾遭遇空襲，1959年重建，仍然很

3、好地反映武士生活的特點。因著城內(nèi)的2000多株櫻花樹，花開時節(jié)所有建筑掩映于粉煙之中，景象動人。名古屋城小常識補充： 日本的“城”為領(lǐng)主及其武士所居之地，是其實力的象征，城郭突破日本建筑千年的傳統(tǒng)，構(gòu)想天外，產(chǎn)生了嶄新的高層建筑，天守閣。小常識補充：豐田產(chǎn)業(yè)紀(jì)念館（産業(yè)技術(shù)記念館）豐田產(chǎn)業(yè)紀(jì)念館（産業(yè)技術(shù)記念館）交通：從名鐵名古屋本線的榮生站步行分鐘。門票：大人500日元豐田產(chǎn)業(yè)技術(shù)紀(jì)念館位于豐田集團(tuán)的發(fā)祥地、原豐田紡織株式會社總部的廠房舊址。建筑外觀原封不動地利用了1911年建造的紅磚廠房，館內(nèi)則進(jìn)行旨在加深對產(chǎn)品制造理解的展示?？嵕S機械館展示了紡織的歷史、紡織技術(shù)的發(fā)展、機械的變遷等。交通

4、：從名鐵名古屋本線的榮生站步行分鐘。門票：大人500日熱田神宮熱田神宮交通：從名鐵名古屋本線的神宮前站步行3分鐘。寶物館門票：大人300日元熱田神宮位于名古屋市的中心地帶，是日本三大神社之一（三重縣的伊勢神宮、京都府的平安神宮），為日本皇室莊嚴(yán)神圣之文物。其具有悠久歷史，供奉著三大神器之一的草剃神劍，據(jù)說是景行天皇于43年（113）修建的。面積為19萬平米，本宮采用神明建筑風(fēng)格建造，屋脊用銅板覆蓋，收藏有刀劍等被指定為國家文化財產(chǎn)的大量寶物。交通：從名鐵名古屋本線的神宮前站步行3分鐘。寶物館門票：大人【愛知美食】抹茶【愛知美食】抹茶米粉糕：由米粉和砂糖混合制作而成，咬入口中，清淡爽口，是名古屋

5、的代表性糕點。米粉糕：由米粉和砂糖混合制作而成，咬入口中，清淡爽口，是名古宮城縣之于日本宮城縣之于日本宮城縣周邊 下轄市町村 市町村（）宮城縣周邊 下轄市町村 市町村（）宮城縣簡介日文 宮城県平假名 羅馬拼音 Miyagi-ken縣廳所在地 仙臺市所屬區(qū)域 東北地方所屬島嶼 本州管轄區(qū)域面積 7,285.16 km（第17名）宮城縣簡介日文 宮城県平假名 縣標(biāo)志- 縣花 宮城野萩- 縣樹 櫸樹- 縣鳥 雁宮城縣標(biāo)志 縣標(biāo)志- 縣花 宮城野萩- 縣樹 櫸樹- 縣鳥 雁2011年3月11日，日本東北部因地震而引發(fā)了海嘯。宮城靠海且距震中較近，首當(dāng)其沖地在經(jīng)濟、人文環(huán)境以及旅游業(yè)上遭受到了很大的災(zāi)害

6、，其中最為嚴(yán)重者為漁港氣仙沼市。如今宮城縣市區(qū)已基本恢復(fù)原貌，居民的生活狀態(tài)也在漸漸恢復(fù)。2011年3月11日，日本東北部因地震而引發(fā)了海嘯。宮城靠海仙臺市仙臺市是東北地區(qū)的中心，政令指定都市。仙臺的七夕節(jié)仙臺七夕節(jié)在每年的月,日舉行。市中心大街的各家店鋪都裝飾著用和紙做的色彩靚麗的傳統(tǒng)竹飾，爭奇斗艷。竹枝上面掛著寫滿愿望的長紙條兒、紙花彩球。為了欣賞這些美麗的七夕竹飾,每年有200多萬游客在這個時期來到仙臺市。 仙臺市仙臺市是東北地區(qū)的中心，政令指定都市。仙臺七夕節(jié)仙臺七夕節(jié)宮城縣的其他美景【黃金山神社】宮城縣的其他美景【黃金山神社】金華山是宮城縣仙臺市東面太平洋上的一座小島。登上山頂，不僅

7、能俯瞰太平洋，還能遠(yuǎn)眺“森林之城”仙臺市的市容和縣北部栗駒連峰的群山。島內(nèi)有座黃金山神社，據(jù)說神社建于 8 世紀(jì)，并且作為財寶的守護(hù)神和開運神自古以來就受眾人敬仰。金華山是宮城縣仙臺市東面太平洋上的一座小島。登上山頂，不僅能【松島】【松島】松島是散布在宮城縣中部、松島灣沿岸以及松島灣上的260個大小島嶼組成的島嶼群的總稱。松島的景色根據(jù)地點與季節(jié)產(chǎn)生各種變化，景色之優(yōu)美堪稱日本三景之一。松島是散布在宮城縣中部、松島灣沿岸以及松島灣上的260個大小宮城美食【魚糕】宮城美食【魚糕】魚糕是將魚的白肉擦碎，與鹽、甜料酒、淀粉等充分揉拌在一起，蒸食或烤食的食品。魚糕一般都擺放在平板上，而竹葉魚糕的特點是

8、形狀如竹葉，并帶有烤過的痕跡。竹葉魚糕是日本有名的宮城縣特產(chǎn)，是很好的禮品和土特產(chǎn)。魚糕是將魚的白肉擦碎，與鹽、甜料酒、淀粉等充分揉拌在一起，蒸重點單詞講解3、 兄 兄4、 姉 姉7、 父 父11、 母 重點單詞講解3、 兄12、 歳 2歳() 3歳()17、 時 1時() 2時()31、御(接頭詞)45、 (更鄭重，更禮貌）12、 歳 2歳() 1、 會社 會社員 2、 學(xué)生 大學(xué)生 高校生 中學(xué)生 小學(xué)生 日語基礎(chǔ)教程第六課 4、大學(xué) 高校 中學(xué)校 小學(xué)校 學(xué)校 5、居 (自一) (自五) 6、休 日 休 休息日 7、 匹（量）匹，只，條 用于數(shù)多種動物，如魚，狗， 貓，馬，牛 等。6、休

9、 一匹 二匹 三匹 四匹 五匹 日語基礎(chǔ)教程第六課 六匹 七匹 八匹 九匹 十匹 何匹 六匹 8、 (接) 用于轉(zhuǎn)換話題 8、 (接) 用于轉(zhuǎn)換話題文法解說 1、補格助詞 （處所）in at on接續(xù)：體言 意義：構(gòu)成補語成分，表示存在的位置，處所。相當(dāng)于漢語的“在”。 存在句文法解說 1、補格助詞 （處所）in at o存在句1 （非生物） （生物） 譯：（something is /are in / at） （somebody is/are in / at ) 在意義：表示特定的人或事物存在于某處?？梢杂脕碓儐柣蛘哒f明事物或某人（動物）存在的地點。存在句1 （非生物） 日語的敬體是與日語的

10、簡體相對而言一種文體。 由助動詞及其各種活用變化來體現(xiàn)。主要表示語氣的鄭重和對談話的對方的尊敬。由于它是直接對對方表示敬意的一種語言形式，所以具有對話體的性質(zhì)。多用于日常的談話，講演，書信及兒童文學(xué)中，法律條文及論文等較少使用。 日語的敬體是與日語的簡體相對而言一種文體。 表疑問 表過去 表否定 表過去否定 表疑問 例：名古屋。 哥哥在名古屋。王今図書館。 小王現(xiàn)在在圖書館。 日語基礎(chǔ)教程第六課 存在句的疑問句形式 存在句的疑問句形式 （非生物） （生 物）中文意思： 在嗎？実験室。 實驗室在哪兒？ 田中東京。 田中在東京嗎？ （非生物）回答注意點1： 當(dāng)主語已經(jīng)明確時，回答可以省略掉部分?；?/p>

11、答注意點1： A: 実験室。 B: 銀行隣。 （實驗室）在銀行的旁邊。 A: 田中東京。 B: 東京。 （田中）在東京。 A: 実験室。 存在句的否定形式 存在句的否定形式 （非生物） （生 物）中文： 不在 小王不在學(xué)校。 王學(xué)校。 （非生物）回答時注意點2 當(dāng)要強調(diào)某物或某人不在某處，暗示在別處是，常將 變成 ?；卮饡r注意點2A: 田中東京。B: 、東京。A: 田中東京。存在句2（） （非生物） （ ） （生物）譯：在有意義：表示某處存在著某一事物或者 人。用來詢問或者說明某個場所存在人或事物。存在句2（） （非生物）例：家前銀行。私家犬()。例：、補格助詞接続:體言體言譯：和意義：用于列

12、舉存在的所有事物。父母 父親和母親 弟弟和妹妹田中先生 我和田中老師、補格助詞副助詞:接続:體言體言譯：和等意義：在列舉事物時暗示除句中所舉事物外，還存在同類事物。銀行郵便局 銀行和郵局等李王 小李和小王等副助詞:副助詞:接続:體言譯：也（表示還有其他類似的要素存在。） 例：私學(xué)生。王明學(xué)生。弟高校生。妹高校生。私一人子。我也是獨生子。副助詞:主格助詞接続:體言意義：表示主語。 例: 1、 學(xué)生。 2、 銀行。 3、 留學(xué)生。主格助詞、區(qū)別1、總是出現(xiàn)在疑問詞的前面，回答也用。A: 方()。B: 方田中先生。 總是出現(xiàn)在疑問詞的后面，回答也用。A:方田中先生。B:方田中先生。、區(qū)別1、總是出現(xiàn)

13、在疑問詞的前面，回答也用 A:人。 B:人王明。 A:人王明。 B:人王明。 A:人。 2、 強調(diào)的是其后面的內(nèi)容。 強調(diào)的是其前面的內(nèi)容。 3、 的前項不是首次提及。 的前項是首次提及的。 例 、山()奧()。 譯 很久很久以前，在山里住著一位老爺爺和一位老奶奶。 老奶奶 老爺爺例4、表示復(fù)句中主句的主語，即所謂的“大主語”。 表示復(fù)句中從句或名詞修飾節(jié)中的主語，即所謂的“小主語”。例：1、彼()來私一緒( )帰。 他來了之后，我和他一起回去。2、人言話。 那個人說的話是騙人的。4、表示復(fù)句中主句的主語，即所謂的“大主語”。5、可以提示兩個對照性的事物。具有對比的含義。 犬()好、貓嫌()。

14、 我喜歡狗，但不喜歡貓。 可以描寫聽到、看到或感受到的事物。 雨降。 下雨了。5、可以提示兩個對照性的事物。具有對比的含義?，F(xiàn)場指代說話人與對方的關(guān)系 指代內(nèi)容系列說話人與對方處于對立位置時（說話人）（對方） 指代說話者認(rèn)為屬于自己領(lǐng)域 的事物和人 指代說話者認(rèn)為屬于對方領(lǐng)域內(nèi)的事物或人指代說話者認(rèn)為不屬于自己也不屬于對方領(lǐng)域內(nèi)的事物或人系列系列系列說話人與對方處于同一領(lǐng)域內(nèi)時（說話人 對方）指代說話者認(rèn)為屬于二者領(lǐng)域內(nèi)的事物或人指代說話者認(rèn)為不在二者領(lǐng)域內(nèi)，且距離不遠(yuǎn)的事物或人指代說話者認(rèn)為不在二者領(lǐng)域內(nèi)，且距離較遠(yuǎn)的事物和人系列系列系列現(xiàn)場指代說話人與對方的關(guān)系 指代內(nèi)語境指代作為作者自己

15、的事物敘述時 近稱系列作為他人的事物敘述時 中稱系列作為作者和讀者雙方的事物敘述時 遠(yuǎn)稱系列語境指代作為作者自己的事物敘述時 近稱系列作為他人數(shù)詞、量詞數(shù)詞量詞表示數(shù)量。量詞的類別取決于所數(shù)事物的形狀和性質(zhì)。詢問數(shù)量時,除了可以使用表中列出的相應(yīng)疑問詞，如(何本）（何枚）等之外，也可籠統(tǒng)地使用或。數(shù)詞、量詞數(shù)詞量詞表示數(shù)量。量詞的類別取決于所數(shù)事物的形狀 量詞各類量詞對應(yīng)的物品特征 不規(guī)則數(shù)法列舉（后加表示規(guī)則讀法）個數(shù)個小東西（雞蛋 蘋果 杯子 手表等）一個() 六個()八個() 十個()何個() ？一() 二()三() ？張數(shù)枚薄的東西（紙 手絹 襯衫 CD 盤子等）一枚() 二枚()三枚

16、() 何枚() ？ 量詞各類量詞對應(yīng)的物品特征 不規(guī)則數(shù)法列舉個數(shù)小東西（量詞各類量詞對應(yīng)的物品特征 不規(guī)則數(shù)法列舉 （后加為規(guī)則數(shù)法）只數(shù)本細(xì)長的東西（鉛筆 雨傘 香蕉等） 磁帶 錄像帶等一本() 三本()六本() 八本()十本()何本() ？冊數(shù)冊書 筆記本 字典一冊() 八冊()十冊()何冊() ？臺數(shù)臺交通工具（自行車 汽車等）家電（電視機 電話等）一臺() 二臺()三臺() 何臺() ？量詞各類量詞對應(yīng)的物品特征 不規(guī)則數(shù)法列舉只數(shù)本細(xì)長量詞各類量詞對應(yīng)的物品特征 不規(guī)則數(shù)法舉（后加為規(guī)則讀法）杯數(shù)杯放入容器（杯子 碗等）的水、飲料一杯() 三杯()六杯() 八杯()十杯()何杯()

17、 ？人數(shù)人 人 一人() 二人()四人()何人() ？年齡歳 歲一歳()八歳()十歳()何歳() ？/？量詞各類量詞對應(yīng)的物品特征 不規(guī)則數(shù)法舉杯數(shù)杯放入容器量詞各類量詞對應(yīng)的物品特征 不規(guī)則數(shù)法舉例（省略號為規(guī)則數(shù)法）層數(shù)階樓層一階() 三階()六階() 八階()十階()何階() ？次數(shù)回次數(shù)一回() 六回()八回() 十回()何回() ？金額円日元四円()？/何円() ？量詞各類量詞對應(yīng)的物品特征 不規(guī)則數(shù)法舉例層數(shù)階樓數(shù)量詞的在句中的位置 接續(xù)：數(shù)量詞 動詞1、有兩條狗。 犬()一匹。2、桌上有3本書。 機本()3冊()。3、有5張CD。 CD5枚()。數(shù)量詞的在句中的位置 接續(xù)：數(shù)量詞

18、 動詞日語基礎(chǔ)教程第六課11醉翁亭記 1反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于岳陽樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)

19、合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(10071072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以

20、來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績。醉翁亭記就是在這個時期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀

21、泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于

22、部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則

23、自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準(zhǔn)確性。

24、因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見我的積累本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的

25、手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼

26、里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意

27、不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2反復(fù)朗讀，請同學(xué)說說本文讀來有哪些特點，為什么會有這些特點。(1)句法上大量運用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)

28、美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法文本舉例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn)1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂表修飾1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折1.而不知人之樂；2.而不知太守之樂其樂也虛詞“之”的用法用法文本舉例表助詞“的”1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3

29、.山水之樂；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨立性而不知太守之樂其樂也表代詞1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂)【教學(xué)提示】更多文言現(xiàn)象請參見我的積累本。三、板書設(shè)計路線：環(huán)滁瑯琊山釀泉醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景四時之景山水之樂(醉景)風(fēng)俗：滁人游太守宴眾賓歡 太守醉宴游之樂(醉人)心情：禽鳥樂人之樂樂其樂與民同樂(醉情) 可取之處重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，并通過節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定

30、程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。不足之處文章難度相對較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。11醉翁亭記 1反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。11醉翁亭記 1反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。

31、也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于岳陽樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(10071072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉

32、翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績。醉翁亭記就是在這個時期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/

33、皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂。“望之/蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望

34、之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處。【教學(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而

35、繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直

36、譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見我的積累本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其

37、名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在