秋小學年級上冊英語期末試卷分析

1、秋小學年級上冊英語期末試卷分析第一篇：2017秋小學五年級上冊英語期末試卷分析小學五年級上冊英語期末試卷分析一、 基本情況: 五年級英語共參考72人，總分4739分，平均分65.82分，及格人數(shù)46人，及格率63.89%，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率37.5%。二、 試卷分析試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，突出考查了學生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打

2、下堅實的基礎。本次試卷同往年一樣，從聽力（40）和筆試（60）兩方面進行考察。（1）聽力部分聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30點，共三個大題，分別為:第一題，聽音，選單詞；第二題，聽星期轉換成阿拉伯數(shù)字。第三題，聽句子，選答語。第四題，聽短文判斷對錯。從整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四大題聽短文填，這是聽力中的一個難點，學生大部分對發(fā)音，語速不適應。（2）筆試部分筆試部分主要考查學生的語言基礎知識（單詞）和基本技能（閱讀理解能力）。從整體來看，學生對四會單詞的掌握不夠扎實，失分慘重。第六大題連詞成句，考察學生對句子記憶情況，從得分率來看，

3、學生的單詞拼寫能力很差。造成這種情況的原因有很多，一是學生本身的智力因素影響了單詞的記憶，二是學生的懶惰，懶于記憶單詞，三是答題時太粗心。第九大題按要求作答，一般疑問句的肯、否回答、連詞成句，這類題型平時我訓練很多，基礎稍微好的都會，但本班有近20個，是純粹不理解的，連26個字母都都記不住，所這是整張試卷失分最嚴重的一題，得分率相當?shù)牡?。三?不足之處班級后進學生嚴重脫軌，學習自主性差。教師平時缺乏系統(tǒng)性的補救措施。由于班級人數(shù)多，落后學生多，教師輔導不及時，造成后進學生惡性循環(huán)，一節(jié)脫一節(jié)。他們中多數(shù)能認讀，就是不會寫。老師由于帶的班級多，沒有過多時間去輔導。四、 改進策略加強詞匯教學。包括

4、單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。在教學的過程中，要充分調動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎較差的學生，應該給予更多

5、的理解、關心和幫助，防止“兩極分化”提早在小學出現(xiàn)。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語學習中有更好的發(fā)展?jié)摿Α５诙浩吣昙売⒄Z上冊期末試卷分析七年級英語上冊期末試卷分析本次由教育局統(tǒng)一組織出卷。在本次考試中，我們感到了教學的不足，現(xiàn)將本次考試進行系統(tǒng)分析。一、試卷的基本情況分析本次考試設計總分分，考試時間為分鐘。試卷分為主觀試卷（選擇題，主要考查學生聽、讀的能力）和客觀試卷（非選擇題，主要考查學生的讀、寫能力）。試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學生。該試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查，重視語境的創(chuàng)設，強調語言的實踐性，突出對語言運用能力的

6、考查。二、考試情況七年級一班學生及格率達到了，分以上的同學有位但是還有一小部分的同學不夠理想，兩位同學僅僅得了67分，在及格線邊緣徘徊，很讓人揪心，五位同學在70多分左右。六班情況比較差，100分以上的同學只有1位，90多分的有6位，優(yōu)秀率60，情況不容樂觀，很令人頭疼。三、存在問題從考試成績來看發(fā)現(xiàn)以下問題。1、綜合應用語言能力差，學生沒有掌握答題技巧和方法。2、聽力能力不夠好，也缺乏聽力的技巧。3、部分學生寫作能力很差，詞不成句，句不成文。4. 學困生的輔導力度不夠，低分人數(shù)較多5、兩極分化問題凸顯。四、今后英語教學建議、英語教學應該立足于基本知識和基本技能，注意學生基本知識的靈活應用能力

7、的培養(yǎng)。 、面向全體學生，加強識記能力和閱讀訓練，努力提高學生的運用能力，做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。3、加強聽力訓練。但是每次的聽力訓練時間不宜過長，因為聽力訓練需要學生非常專注，注意力非常集中，過長時間做聽力效果不是很好，從聽對話和課文入手，最好是天天聽一點。4、對潛能生的關心和輔導要更多一點。今后我會在備課，上課時做好提優(yōu)和補差工作，在作業(yè)批改中多進行面批，及時發(fā)現(xiàn)問題，并且做好學生的思想工作，使其端正學習態(tài)度，改變學習方法。第三篇：五年級英語上冊期末試卷分析2014-2015學年第一學期 五年級英語上冊期末試卷分析 考試內容：人

8、教精通版英語五年級上冊考試對象：小學五年級漢語班學生目標：通過聽力，筆試考試來評價學生對五年級英語（上冊）所學習的四會單詞和四會句子的掌握情況。試卷評析：本次試卷覆蓋面廣，難易適中，基礎題較多，大部分學生基礎題掌握的不太好，由于粗心，不認真答題等原因導致聽力，填空，選擇，閱讀題丟分嚴重。試卷充分體現(xiàn)了教研室的出題宗旨，難以結合，突出重難點。試題很注重口語情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語法只是融入其中，更是對學生綜合能力的檢測。如選擇題里涉及的句型都是這三個單元的一個重難點，很多學生都在這道題目上出現(xiàn)了錯誤，可見試卷是緊貼重難點。又如閱讀題的五道小題，許多孩子被題目迷

9、惑，因為這道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。所以我認為，這次的考題總體來說出的比較好，很有水平。在今后的教學中應重點抓學生的四會單詞和句子，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力。多做活題，培養(yǎng)學生邏輯思維能力，現(xiàn)將本張試卷情況具體分析如下：這次的英語試卷和以往一樣仍舊分為聽力部分和筆試部分。其中聽力部分共五道大題，分別是：辨音、排序、選擇句子，選擇圖片，填空完成句子。筆試部分共8道大題，分別是：單詞、選擇、填寫單詞完成句子、句子配對、選擇補全對話，根據(jù)短文判斷正誤、模仿范例句子。一，聽力部分聽力第一題要求：聽錄音，選出你所聽到的單詞。這部分題主要是

10、測試學生對四會單詞的讀音，辨音。大部分學生能夠辨音，沒有丟分，但部分學生因為粗心沒能得分。聽力第二題要求：聽錄音，按所聽順序為圖片標序號。這部分試題主要是學生對單詞的理解的測評。部分學生對應于單詞掌握熟悉，所以沒丟分，大部分學生沒能掌握單詞的漢語意思在這部分題上失分較多。聽力第三題要求：聽錄音，選出你所聽到的句子。這部分試題主要是學生對四會句子的聽辨能力的測試。因為平時在課堂中不太重視對聽力的練習，雖然題不難，但學生作答情況不太理想，丟分較多。聽力第四題要求：聽錄音，選擇與你所聽內容相符的圖片。這部分試題主要是對學生本學期四會單詞和句子的聽辨能力的測評。可能是因為大部分詞語貼近生活，學生容易掌

11、握，在這部分題上大部分學生沒有失分。聽力第五題要求：聽錄音，根據(jù)錄音內容選擇單詞完成句子。這部分試題主要是學生對單詞的聽辨和準確寫法的測評。大部分學生能夠準確聽辨，沒有失分。二筆試部分 第一題要求：讀單詞，選出與其他單詞類別不同的單詞。這部分試題主要是測評學生對四會單詞的掌握情況。部分學生單詞掌握的很好因此沒有失分，但大部分學生作答不太理想。第二題要求：看圖選擇恰當?shù)木渥?。這部分試題主要是測評學生對四會句子和單詞的掌握情況。大部分學生句子和單詞掌握的很好因此沒有失分，但大部分學生沒有理解句子，因此失分較多。第三題要求：根據(jù)句子內容和首字母提示，填寫單詞。這部分試題主要是學生對單詞的理解和準確寫

12、法的測評。大部分學生沒能理解題型，單詞掌握的不好，丟分失分嚴重。第四題要求：句子配對。這部分試題主要是對學生四會句子的掌握并理解的測評。大部分學生沒在這道題上得分，扣分比較嚴重，這說明平時對四會句子的練習不夠扎實。第五題要求：選擇單詞補全對話。這部分試題主要是學生對本學期所學的對話內容的掌握情況進行測評。從學生答題的情況來看，學生沒有熟練掌握對話內容，丟分比較嚴重。第六題要求：閱讀理解，判斷正誤。這道題主要測評學生的閱讀理解能力。部分學生能夠認真閱讀短文，認真思考，沒有失分，但大部分學生沒有理解短文能容，未能準確判斷。導致失分。第七題要求：根據(jù)所給單詞，模仿范例寫句子。這道題給學生提供了表示職

13、業(yè)的和表示工作單位的若干個單詞，要求學生按照例句仿寫句子。大部分學生沒有準確作答，只把單詞抄下來了，基本上沒有作對的學生，失分非常嚴重。五年級3個班的學生出錯的地方大部分都集中在了聽力第5大題，這道題是讓學生寫單詞的，學生平時課時少、語數(shù)課業(yè)負擔過重，沒時間記住單詞，所以道題失分較多，看來在細節(jié)的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強鞏固和練習，這樣才能讓孩子的成績有更進一步的提高。大多數(shù)學生具有較強的語感和較高的聽力水平、基礎題型上失分較少，學生的學習力、記憶力、想象力都有了很大的提高。但單詞的記憶不牢固，不少學生對于單詞的拼寫、讀音、含義還是很模糊的。對書本知識不夠熟悉，特別是重點知識沒有掌握。今后要在

14、課堂聽說訓練，拓寬聽說渠道；教學中有意識地加強和重視“語音教學”和“句型教學”，特別是句子的聽讀。根據(jù)本此考試結果來看，今后需要改進的方面如下：1、繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好語音關，使他們牢固掌握英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學習單詞的能力。2、在教學中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學生的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學方法，結合圖片、簡筆畫、動作表演等教學手段，培養(yǎng)和發(fā)展學生的英語語言交際能力。3、深鉆教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與

15、廣度，培養(yǎng)學生的參與意識和語言交際能力;4、教學中尊重學生的個體差異，不放棄任何一個學生，實行分層次教學，根據(jù)不同的學情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。教師：古麗米熱 2015年1月16日第四篇：小學四年級英語上冊期末試卷分析小學四年級英語上冊期末試卷分析四年級英語試題基本符合學生實際,以提高學生的素質為目的,注重學生知識的應用,現(xiàn)結合學生實際,對試卷分析如下:一試題的特點1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因

16、此這些語言知識的掌握能更好的為今后的學習打下堅實的基礎。2、滲透了能力考查的要求。學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法，培養(yǎng)運用語言的能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生活用語言能力的考查。3、滲透了生活常識和想象能力以及綜合能力的考查。小學英語的教學內容貼近學生生活，同時也發(fā)展了學生的想象能力，這是學習一種語言很必要的。在試題中培養(yǎng)了學生在學習中注意比較和積累，它能更好的指導面上的教學工作?？傊麄€試題的難易、題量適中，對學校的教學及學生的后繼學習都有一定的導向作用。二、存在的問題1.聽力試題的語速過快，聲音太小，噪音太多。 2

17、.部分試題太偏，應本著教什么，考什么的原則。 3.圖片不清楚，嚴重影響學生的判斷力。 從整個考試卷面分析來看，（1） 學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。 （2） 基本的語法概念較模糊。（3） 知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。（4） 語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。三對今后教學的幾點思考考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：、更新語言教學觀念。要進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教

18、學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。第五篇：小學四年級英語上冊期末試卷分析小學四年級英語上冊期末試卷分析一、試卷出題分析試卷分為聽力部分和筆試部分，聽力主要考查學生的單詞、句子和英語

19、中圖形辨認，共20分，學生答得不錯，是常見的單詞和短語及句子。筆試部分有認讀圖片單詞，單詞歸類，語法和習慣用語，英漢對對碰，在句子中找短語，問答配對，以及情景交際，共80分。這些題型很好，內容豐富，覆蓋面廣，難易適中，忠實教材，非常適合我們農(nóng)村學生做，是一份好試卷。二、學生考試結果三個班平均成績76.08，最高分100，最低分45，及格率88.39%三、學生答題情況分聽力學生答得普遍好，得分率達91.7%，看圖和單詞歸類學生答得更好，得分率高達100%，單選中的2，Beijing is a big_學生不認識 city這單詞，所以錯誤多。6、7學生不會做，得分率低，英漢對對碰和短語學生答得好，

20、得分率高達94%，對農(nóng)村學生選單詞是個難點，五個單詞選對的不上45%，句子配對和情景交際學生答得好，得分率高達89%。四、改進措施及建議1、 狠抓教材，多研究教材，吃透教材，更加好好備課，有針對性地備課。2、 采用多種形式給學生上好每一堂課，讓學生愛聽，愛學，有學習英語的信心和勇氣，讓第一篇：五年級英語期末試卷分析五年級英語期末試卷分析（2016春）一、試題的特點:本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。(一)、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因

21、為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。(三)、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、試卷及學生答題情況分析(一)、聽力部分 聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。整體來看，聽力部分得分率相對來說一般。(二)、筆試部分筆試部分共五大題，這部分是按照由易

22、到難、由詞到詞組、到句子、到對話運用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進。主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，以及學生交際能力以及讀短文訓練的檢測，現(xiàn)分述如下：1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂，主要是第三人稱單數(shù)后面動詞的變化部分學生沒有注意及課文內容的掌握不牢固。2、按要求寫句子，內容都是書上平時的對話內容，大部分學生做得不是很理想。3、完成對話，這部分內容主要考查了學生對所學英語的運用情況，內容不是很難，但是還是有相當一部分同學因為理不清句子的意思與思路而失了分。本題主要考查學

23、生對句子的整體把握能力，內容是根據(jù)課本內容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學外，基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。4、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力。三、改進措施及今后的發(fā)展方向：1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單

24、詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。 單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。個學生不會做?！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀

25、理解題時， 應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。4、小學英語教師要想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂，達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。5、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授只是要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練。總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下 功夫。第二篇：七年級英語期末試卷分析七年級英語期末試卷分析一、試卷整體情況和答題情況該試卷試題結構，試題總體難度適中，內容貼近學生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。以課本為依托，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱

26、讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。整份試卷總體上來說體現(xiàn)了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學生體會到學習英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對英語教師的教與學生的學起到了較好的導向作用.二、試卷內容第一部分：聽力測試，20分這個部分失分較少，學生對課本知識掌握較好。第二部分：知識測試一、單項填空單項填空主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語、語法項目，句子結構也并不復雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時態(tài)，副詞，介詞（短語），名詞、數(shù)詞，動詞（情態(tài)助動詞）和動詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項填

27、空題得分率偏低，這說明學生并沒有精學，學生的基礎知識和基礎語法還有待進一步鞏固。所以在教學中，我們還是要以教材為載體，扎實地做好英語常規(guī)教學，夯實基礎，積累詞匯，幫助學生梳理語言及語法知識,構建完善知識結構, 為學生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅實的基礎。第二節(jié)：完形填空完形填空部分文章的體裁為一封信，側重考查學生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學生能在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系由此可見，如何提高學生的語篇理解能力，培養(yǎng)學生的語感，也是提高完形填空得分的關鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學生出現(xiàn)不認真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，如全部答AAA

28、A,或者BBBB。第三部分：閱讀測試閱讀測試為兩篇介紹性的說明文，第一篇運用課本中學生熟悉的語句介紹了我的生日的情況，內容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語學習的“學以致用”，第二篇是介紹一副圖片的短文。兩篇文章短小，內容接近課本，沒什么生僻詞，都是學生熟悉的一些話題，事實細節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學生該項得分率正常。但很多學生的閱讀技巧有待提高。第四部分寫作測試 第一節(jié)字母書寫，失分少。第二節(jié)句型轉換，失分較多，原因是學生對語法知識掌握不夠 第三節(jié)閱讀回答問題，學生缺乏對短文的理解，失分較多。第四節(jié)連詞成句，對學生來說比較容易。三、教學反思1、準確把握課程標準的理念,認真研讀課程

29、標準，注重語言知識的積累，夯實語言知識的基礎。以課本為載體，知識的歸納和復習訓練要突出重點，特別重視“熟詞新義”和學生容易疏忽的“特殊用法”的講練。為學生的聽、說、讀、寫能力打下堅實的基礎。2、進一步加強學生閱讀理解能力的訓練。提高英語閱讀能力是英語教學永恒的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最為重要的能力，也是英語學習和英語交流根本目的的最集中體現(xiàn)。時代感強、題材多樣、難度適中的閱讀文章進行教學，不斷擴大學生的閱讀量，讓學生在新的閱讀材料中不斷學習。同時要注重培養(yǎng)學生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時閱讀，重點培養(yǎng)學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。3、扎實地抓好

30、學生寫作訓練。訓練中要降低訓練起點，指導學生寫作技巧，培養(yǎng)學生用英語思維能力。要對句型提出背誦要求，并組織經(jīng)常性的變式聽寫檢查，提高學生表達的準確性。加強學生整段連貫、完整地表達意思的訓練，是提高書面表達能力的關鍵。這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點層層深入,注重對英語的基礎和運用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽力部分和筆試部分,下面是對各個部分的每道試題進行的分析第一部分的聽力主要考察學生的基礎知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過分析學生的卷子,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎知識大部分同學都掌握的不錯但他們對英語的反映還是有些遲鈍,這說明在理解以及靈活掌握

31、方面還有待加強,在以后的英語教學中我要更加注重對口語的練習只有這樣才能提高聽力能力所以在課堂上應該進行必要的小組活動和聽力訓練,真正實現(xiàn)英語的語言作用.第二部分的筆試題分為五個小題,選擇填空,詞匯，完形填空及閱讀理解,句型運用和書面表達.選擇填空：主要是對基礎知識當中的重點進行考察,學生在這一方面做的不錯,說明他們的基礎知識掌握的還行,但也有幾個難點有些成績差的學生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習慣要落實到每一個學生身上,才能總體上有所進步詞匯：它分為兩種類型，一是根據(jù)句意和首字母提示寫出單詞。另一種是用所給詞的適當形式填空。其中特殊名詞的復數(shù)變法掌握不好，這里出現(xiàn)的是老鼠的復數(shù)。完型填空：

32、這道題比較簡單，主要考察學生的語言理解能力和綜合運用能力。從試卷來看，學生對一些基礎知識掌握不夠，特別物主和人稱代詞的用法還沒有掌握。閱讀理解根據(jù)學生的所學知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時沒有十分重視對初一學生的閱讀能力的訓練以至于他們沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣,進一步加強對閱讀的練習書面表達重在考察學生的寫作能力,學生在內容上都能夠比較全面的表達,但語法方面的問題卻很多,他們不能兼顧表達和語法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓練,和更多的練習來加強寫作能力.總之,只有多加練習,不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語感足夠強,成績也就在不知不覺潛

33、移默化中有所提高,通過這次的分析讓我認識到平時教學中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學更有針對性和方法上的改進.希望通過自己的認真分析能在明年考出更加理想的成績來提高自己回報學生.第三篇：九年級英語期末試卷分析2017-2018學第一學期期末測試九年級試卷分析洪山鎮(zhèn)洪山九年制學校 李品艷一、 試卷的基本情況分析本次考試卷主要考查的是人教版九年級上教學內容，注重考查英語基礎知識和基本技能，又強調學生在實際中運用英語的能力，所涉及的知識點的面比較廣，題目設計比較靈活。試卷只有有筆試部分，沒有停留，共八大題型（單項選擇、完形填空、閱讀理解、完成句子、短文填空、任務型閱讀、補

34、全對話、作文），總分120分，考試時間為120分鐘。本次試卷難度不大，學生各題型大體情況綜述如下。1，單選題注重考查課本所學單詞及語法知識，難度不大。2，完形填空。二篇完形填空難度適宜，和平時所練題型難度相當。 3，閱讀，整體難度不大，注重細節(jié)考察，主要是考察信息提取能力。 4，完成句子，所考內容都是講過的，但是學生錯誤不斷。5，補全對話，特別是第二個補全對話得分率極低，基礎不牢。6，最后是作文，本次作文是描寫自己為考試準備，目的在于考察學生對第一單元所學內容的運用，題干中給出了提示句子，相對降低難度，而且此類型是寫過講過練過的，大部分同學都能動筆寫，都能得到相應分數(shù)，優(yōu)秀生本次作文寫得較好。

35、7，本次試卷命題有以下幾個導向：8，1.九年級英語課堂教學中應重視基礎知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓練，緊抓課本知識的學習鞏固與訓練。9，2.要注重培養(yǎng)學生學習習慣-課前預習、準備習慣，課中聽課、做筆記、合作探究的習慣；10，3.課堂教學中要面向全體學生，緊抓優(yōu)等生，不放棄后進生，師徒結對、小組合作互助，整體提高，減少兩極分化。11，二、存在問題及原因分析 12，（一）老師方面1、重在抓新課學習，沒有復習。2、作業(yè)布置到位，督促檢查不夠到位，還需多加強對學生學習方法的指導. 3，學生的分組合作和師徒結有一定的學習效果，教師還需進一步加強對組長和師傅的指導，積極發(fā)揮師傅的帶頭引導作用。（二）

36、學生方面1、學習基礎差，學習成績兩極分化嚴重，學習自信心不足，容易自暴自棄。 2，大部分同學學習缺乏主動性，幾乎很少有學生能主動學習英語，英語學習興趣不足。3，大部分學生懶惰，不能自主完成學習任務，作業(yè)拖拉，愛抄襲作業(yè)。 4，大部分學生沒有良好的學習習慣，不能很好完成預習、復習任務，課堂中學習注意力不集中，需不斷提醒才做筆記，有些人提醒也不動，他們獨立完成作業(yè)情況更不容樂觀。5、學生晚上睡眠不足，白天愛打瞌睡，學習效率低下。三、今后英語教學改進措施、英語教學應該抓好課本基本知識學習和鞏固，加強答題技能訓練。1 、加強閱讀訓練、努力培養(yǎng)學生閱讀得分率。3、加強學生詞匯的記憶，教學新單詞時讓學生劃

37、分音節(jié)，按照音節(jié)來識記單詞，聽寫重點句子。4、面向全體學生，做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。5、優(yōu)化作業(yè)布置，按題型布置作業(yè)，以中考題為主，從現(xiàn)在開始強化各種題型的答題技巧，培養(yǎng)學生的答題得分意識。6，進一步加強師徒結對、小組合作學習，加強對師傅的學習指導和小組的管理，培優(yōu)補差。第四篇：七年級英語期末試卷分析2010-2011學年七年級英語期末試卷分析本次期末試卷突出了語言的交際功能，考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導教學兩者并重。注重

38、教育性及對學生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實了新課程中關于文化意識培養(yǎng)的理念。一、試卷特點1、試卷注重基礎，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分恰當無偏題，怪題出現(xiàn)。試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特寫的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內容注重了對學生在

39、語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納、推新和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。淡化語法，強調能力。二、試題分析第一題，單項選擇。通過對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能?？疾橹攸c也由集中到分散，考查的知識點多，但難度不大。題于設計簡潔，情景清楚，考點不偏不怪，但考查范圍廣。語法知識遵循新課標；有助于引導學生不要花大量的時間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。第二題，情

40、景交際。此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學生答得相對較好。 第三題，完型填空，學生答題一般。第四題， 閱讀理解。閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學生閱讀理解準確率、語言運用的靈活程度。該大題在整篇考卷中得分率相對最低，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?，知識掌握不到位。第五題，詞匯題，考察學生的基礎知識，學生答題狀況不是很好。1 第六題，任務型閱讀，學生丟

41、分很多。第七題，書面表達。試題的要求貼近生活，學生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內容也多。完全能寫出學生的真實情感。但寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度。考生在書面中所反映的問題主要有：基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結構錯誤、基本旬型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。三、教學建議及反思教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：1、課改理念，鉆研新教材，夯實英語基礎英語試題改革雖然強調了由過去的比較注意知識考查向注重綜合語言運用能力的考查，但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是

42、要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。2、狠抓基礎知識的積累落實與運用。要求學生積累并能靈活運用四會單詞及重點句子是教學的最基本要求。教師在平時的教學中，一定要落實“四清”，扎實基礎，在此基礎進行運用能力的培養(yǎng)。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯題，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離義”，既

43、教詞匯，更注意詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系柜架，便不可能順利理解語篇，復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。3、突出閱讀訓練，強化語篇意識。詞匯、語法、語感、文化背景、寫作技巧都與閱讀相關，要做到精泛結合，同時教師還要指導學生多閱讀英語文化氣息濃厚且貼近學生生活的文章，訓練學生的語篇意識和邏輯推理能力，對有些復雜的、有代表性的句子結構，可作一些適當?shù)攸c撥，使學生產(chǎn)生豁然開朗之感，進而幫助他們理解文章。另外，還要培養(yǎng)學生上下文猜

44、測生詞詞意的能力。實現(xiàn)以閱讀帶動詞匯、語法的學習以及語感和寫作的訓練?？傮w來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很“活”，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術層面或文化層面都體現(xiàn)了教學新導向、新思維，語 2 言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語、在學中用英語。第五篇：八年級英語期末試卷分析八年級英語期末試卷分析-白劍軍一、試卷題型情況八年級英語期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標”注重知識的形成與技

45、能的培養(yǎng)，通過形式多樣的題型，對學生在詞匯的掌握，語法的運用，閱讀的理解，寫作能力的高低，等方面進行考察，能夠客觀準確地評價教師與學生的狀況可從三個方面評價：1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。二、試卷結構分析本套試卷充分體現(xiàn)了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。1、聽力部分：試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，但是學生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而

46、低分則太低。2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有21，27，29，33，35小題。3、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。4、首字母填空：此題是各大題中得分最低的一個題，主要原因是學生對單詞記憶不好，一些固定詞組記不清。5、書面表達：該題對于學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。三、學生分析存在問題：1、優(yōu)等生對基礎知識掌握較好，但大多數(shù)學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們

47、對英語知識的掌握也極為膚淺。四、具體改進措施1、鉆研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。3、規(guī)范訓練，改進學習方法。要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導?？傊四昙売⒄Z試題難度適中，外語的功能性、

48、交際性體現(xiàn)得較為明顯。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，對于部分學困生我會采用多次重復講解的方式，使之加深印象，并多給學生實際運用語言的機會，真正做到聽說讀寫一起抓。第一篇：五年級英語提高成績方法及試卷分析一、 指導計劃英語的輔導概括來說就四個字：培優(yōu)補差。即提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練

49、良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績。二、 目標在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學

50、習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。1、幫助他們樹立自信心。2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。4、堅持不懈地關愛后進生。（1）多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。（2）組織互助小組進行幫助。本學期繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行

51、一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。（3）加強與家長的溝通聯(lián)系，爭取家長的配合。三、 具體措施l課外輔導，利用課余時間。2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。 7充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 8重視中等成績學生，保

52、持其成績穩(wěn)定和提高。 9必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。期末考試分析 三. 存在的問題1.審題不清，沒有弄清楚試卷的做題要求，例如：在你聽到的單詞下面打勾，有些學生一題就勾了兩個圖片。選單詞填空，學生就圈單詞，并沒有按照題意，把單詞填寫在橫線上。2.粗心，馬虎。 例如:看圖，選擇正確的單詞填寫在橫線上。明明單詞就在列表中，只要選擇正確的抄寫下來就好，有的學生6個字母就只寫了5個。3.認讀單詞較薄弱。例如:選出聽到的單詞,twenty/ twelve，there is / there are，部分學生混淆。 4.讀圖能力要加強。5.絕大部分學生都能取得優(yōu)秀的成績，但個別學生已出現(xiàn)了明顯

53、分化的現(xiàn)象，特別是及格和不及格的學生，要引起老師足夠的重視。 針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力（一）落實扎扎實的英語訓練1、抓實平時的教學工作，注重平時每一節(jié)課的教學質量，培養(yǎng)起學生學習英語的濃厚興趣，這是根本。在平時的復習上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。2、繼續(xù)加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。 3強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業(yè)。4、精心設計每一次作業(yè)，讓它起到實效性，真正幫助學生鞏固所學

54、的知識，而且作業(yè)全批全改，個別輔導，當面訂正。5、精心設計每一周的家庭作業(yè)，不僅讓它起到鞏固所學的知識的作用，也是考試的大練兵，讓學生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。6、注重平時對學生所學知識的檢測和考核。要求學生當面背誦所學的英語對話和課文， 并作好記載和評比獎勵，聽寫所學的單詞，認真記錄每一位學生的聽寫成績，作為期末 評比單詞大王的依據(jù)。7、對所有學生都要照顧到。從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅要加強

55、對后進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高要求。（二）自強不息1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實實地抓好基礎教學工作。2、詞匯量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶力單詞。3、注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。4、培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。5、優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。6、加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。盡量多和家長聯(lián)系，爭取家長支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。三、今后教學改正措施1、正確使用課堂用語，為

56、學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學，創(chuàng)設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。3、重視基本語法教學?？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。4、理性對待學生訓練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學生走進學習的誤區(qū)。6、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練?？梢酝ㄟ^鼓勵學生依據(jù)教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓

57、練來引導學生逐步掌握解題技巧。今后努力的方向。關注全體學生，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。加大培優(yōu)輔差力度，利用課余時間為學習有困難的學生輔導，如果時間允許的話為學有余力的學生進行一些英語補充教材的學習。總之，我的工作就是要讓學生對學習英語有高度的熱情，并存可持續(xù)發(fā)展。第二篇：試卷及成績分析試卷及成績分析 28中 解水秀俗話說“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”，而“考”和“分”都要通過一個載體來實現(xiàn)。這個載體就是試卷，它是檢驗學生學習情況及教師授課情況和工具。一、成績分析的作用1、成績分析的反饋作用教育是一個連續(xù)性的長期過程，教學質量的優(yōu)劣，歸根到底取決于教學雙方，但教師起著關鍵性的作

58、用。需要學生與教師之間不斷地實現(xiàn)“反饋-矯正”。考試成績作為教學效果反饋的一種主要形式，通過考試成績分析，對前一階段教學效果作出評定，對教師的教學實踐和學生的學習活動都具有極大的激勵作用，同時對于教與學雙方都需要通過獲得反饋，及時了解情況，及時作出補救。對任課教師來說，教師通過成績分析可以了解學生掌握知識和技能的程度。了解熟悉對考試成績分析的反饋利用機制，有助于全面提高教育教學質量。對于學生個體成績而言，既有了參照對象，又能比較出某學生成績在團體中的位置，有利于激發(fā)學生的學習積極性，確立自己的學習目標；對于學生團體成績而言，既能反映出一般水平和分布狀況，又便于團體間的對照比較，引發(fā)競爭意識。

59、、成績分析的對教學管理的指導作用知識需要組織，學生需要管理，教學進程則需要經(jīng)營。教師對學生答題時普遍存在的問題進行分析，可找出教學方面、學生方面和教學管理方面造成這些問題的主要原因，并提出今后教學過程中具體改進意見和措施，使教師成為學生最有效的管理者。成績分析可以指導教學計劃的修訂，指導教學方法的改進。二、基于問題分析的改進措施、幫助學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力，消除學生畏難情緒，抓住學生課堂良好表現(xiàn)，放大學生的閃光點，多夸獎、多鼓勵，讓學習成為學生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力。、重視章節(jié)測試，加強章節(jié)考試成績的監(jiān)控，認真做好試題分析和

60、成績分析，幫助學生找到學習中存在的問題，進而解決問題。 、自身多去聽資深教師和優(yōu)秀教師的課，多向他們請教，努力提升自身的專業(yè)知識水平和教學水平；平時注意多積累有趣的物理現(xiàn)象和簡單易操作的探究性趣味實驗，讓學生能參與其中，在參與中學習物理。、充分利用網(wǎng)絡資源，不能做或者受教學條件限制，暫時無法做的實驗，從網(wǎng)絡獲取視頻資料，利用多媒體展示給學生，增強課堂教學效果。考試不是目的，考試的成績不是最終的結果。通過考試，教師找到教學中存在的不足加以改正，學生找到自己的弱點加以補救。不斷完善教與學才是最終目的。第三篇：提高英語成績的好方法匯總提高英語學習成績的方法兒子理科特好，英語特差，所以從網(wǎng)上整理了這些