哈密小學(xué)教師考試招聘教師資格證《教育心理學(xué)》測(cè)試試題含答案

1、第 頁 哈密小學(xué)教師考試招聘教師資格證教育心理學(xué)測(cè)試試題含答案一、單選題1教學(xué)是學(xué)校教育的（ ）。A.唯一工作 B.中心工作C.必要工作 D.重要工作 答案：B解析：教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，而非唯一的工作。 2新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（ ）。 A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論B.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C.認(rèn)知學(xué)習(xí)論D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論 答案：A3通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（ ）。 A.行為塑造法B.自我控制法C.強(qiáng)化法D.示范法 答案：D解析：示范法是指通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法。 4觀察法是按照研究目的，有計(jì)劃

2、、有系統(tǒng)地直接觀察學(xué)生個(gè)體的行為表現(xiàn)，對(duì)所觀察的事實(shí)加以記錄和客觀的解釋，以了解學(xué)生心理和行為特征的一種方法。以下哪種方式不屬于觀察法的記錄方式（ ） A.項(xiàng)目檢查表B.評(píng)定量表C.軼事記錄D.日記 答案：D解析：觀察法的記錄方式通常有以下三種：項(xiàng)目檢查表、評(píng)定量表和軼事記錄。 5學(xué)校工作應(yīng)堅(jiān)持以教學(xué)為主，這是我國(guó)建國(guó)以來教育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在內(nèi)容上，要以傳授（ ）為主。A、 間接知識(shí)B、 直接知識(shí)C、 課本知識(shí)D、 基本經(jīng)驗(yàn) 答案：A解析：學(xué)校工作在內(nèi)容上，要以傳授間接知識(shí)為主。 6基礎(chǔ)教育課程改革的主要理論依據(jù)是( )A.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.行為主義學(xué)習(xí)理論D.聯(lián)接主義

3、學(xué)習(xí)理論 答案：B解析：基礎(chǔ)教育課程改革的主要依據(jù)為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。 7研究表明，口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是( )。A.1歲B.2歲C.3歲D.4歲 答案：B8學(xué)生為了能更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，在聽課時(shí)采用的記筆記策略屬于( ) 。A.資源管理策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.精細(xì)加工策略 答案：D9教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)是( ) 提出的。A.皮亞杰B.布魯納C.維果斯基D.埃里克森 答案：C解析：維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)。最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生現(xiàn)有水平和即將達(dá)到的水平之間的差異。 10國(guó)民基礎(chǔ)教育最重要的特征是（ ）。A.全民性 B.未來性C.強(qiáng)迫性 D.基礎(chǔ)性 答案：D解析：基

4、礎(chǔ)教育又稱“國(guó)民基礎(chǔ)教育”，是培養(yǎng)公民基本素質(zhì)的教育，是對(duì)國(guó)民實(shí)施的基本普通文化知識(shí)的教育，也是為繼續(xù)升學(xué)或就業(yè)培訓(xùn)打好基礎(chǔ)的教育?；A(chǔ) 教育的特征有全民性、基礎(chǔ)性和未來性，其中基礎(chǔ)性是基礎(chǔ)教育最重要的特征。 二、判斷題11態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習(xí)得。（ ） 答案：對(duì)12教材就是指教科書。（） 答案：錯(cuò)解析：教科書是教材的主體部分，嚴(yán)格地講，教材并不等同于教科書，教科書也不等同于課本。 13洛克強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱。（） 答案：錯(cuò)解析：杜威是兒童中心主義的代表。 14

5、教學(xué)媒體只能擴(kuò)展或代替教師的部分作用。（ ） 答案：對(duì)15弗洛伊德把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。 （ ） 答案：錯(cuò)解析：題干的觀點(diǎn)是威爾遜的主張。 三、填空題16小學(xué)德育具有基礎(chǔ)性、_、_和活動(dòng)性等特點(diǎn)。 答案：生活性開放性|17任何問題都含有三個(gè)基本的成分：一是給定的條件；二是要達(dá)到目標(biāo)；三是存在的_。 答案：限制或障礙|18學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，教師在課外活動(dòng)中主要起_作用。 答案：輔助|19在歐洲中世紀(jì)出現(xiàn)兩種類型的教育， 即_學(xué)校和_教育。 答案：教會(huì)|騎士|20強(qiáng)迫癥一般包括強(qiáng)迫觀念和_。 答案：強(qiáng)迫行為|21皮亞杰關(guān)于兒童的道德發(fā)展大致分為兩個(gè)階段，10歲前稱為他律

6、道德，10歲后稱為_。 答案：自律道德|22奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和_。 答案：附屬內(nèi)驅(qū)力|23( )是通過教學(xué)過稈中的非止式觀察搜集關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成就的信息。 答案：解析：觀察 24學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的( )。 答案：解析：類型差異 25促進(jìn)功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)起作用的，組織良好 的（ ），滿足課堂內(nèi)個(gè)人和集體的（ ），激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 答案：學(xué)習(xí)環(huán)境,合理需 要,四、問答題26簡(jiǎn)述小學(xué)生中易產(chǎn)生的心理障礙。 解析：小學(xué)生易產(chǎn)生的心理障礙主要包括:(1)兒童多動(dòng)綜合癥(2)

7、學(xué)習(xí)困難綜合征(3) 兒童過度焦慮反應(yīng)(4)兒童厭學(xué)癥(5)兒童強(qiáng)迫行為27簡(jiǎn)述促進(jìn)遷移的教學(xué)措施。 解析：(1)精選教材(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。(3) 合理安排教學(xué)程序。(4) 教授學(xué)習(xí)策略，提高遷遷移意識(shí)性。 五、解答題28模象直觀 解析：模象直觀：模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀即通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。 29主題班會(huì) 解析：主題班會(huì)是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會(huì)活動(dòng)。 30教育體制 解析：教育體制：教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機(jī)構(gòu)體系與教育 的規(guī)范體系所組成。 31簡(jiǎn)述學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律。 解析：（1)身心發(fā)展的順序性。（2)身心發(fā)展的不平衡性。（3)身心發(fā)展的階 段性。（4)身心發(fā)展的互補(bǔ)性。（5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。 32什么是啟發(fā)性原則？教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？ 解析：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他 們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考