六年級英語下冊復(fù)習計劃

1、第 頁六年級英語下冊復(fù)習計劃六班級英語下冊復(fù)習計劃1在復(fù)習中我們要留意教學(xué)的有效性，要求教學(xué)方法新奇，獨特，抓實。如通過采納“單詞句型情景”的復(fù)習模式，同學(xué)能對整本書的重點句型有整體的了解和把握。堅持在活動中和特定的語境中復(fù)習語知，引導(dǎo)同學(xué)的語言交際，從而實現(xiàn)“記牢用活”。一、復(fù)習對象分析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，大部分的同學(xué)對英語有較深厚的愛好，學(xué)習立場比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習習慣。班級中大部分的同學(xué)英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較實時，課堂聽講仔細。有小部分同學(xué)作業(yè)時常要漏做或是不做，學(xué)習上有較大的困難，越是這樣的同學(xué)，我們就越得照看。二、復(fù)習內(nèi)容與目標：通

2、過復(fù)習，期望同學(xué)能達成以下的學(xué)習目標：知識與技能:1.詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓舞有技能的同學(xué)記住盡量多的詞匯。2.對話：能流利朗讀、鼓舞背誦課文里的dialogues，并能精確理解對話的情景和主題功能。3.句型結(jié)構(gòu)：嫻熟理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中精確運用。4.能在語言情境中精確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。愛好與立場:繼續(xù)保持對英語學(xué)習的深厚愛好，能主動在老師的幫助下進行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習，使英語知識較好地得到鞏固與適當?shù)倪M展。三、復(fù)習措施1.仔細學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)

3、習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。2.鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設(shè)計一些能吸引同學(xué)留意力的環(huán)節(jié)，分散重點和難點，運用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習積極性，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習動力，使同學(xué)對英語學(xué)習產(chǎn)生愛好。3.留意英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，加強視覺聽覺的效果，讓同學(xué)體味到更多的新東西，豐富英語教學(xué)的內(nèi)涵，拓展同學(xué)的思維。4.英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，設(shè)計一些適合同學(xué)年齡特點的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓同學(xué)積極投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的性格。5.對教學(xué)的狀況依據(jù)每單元的教學(xué)重點和難點進行復(fù)習并做檢查，了解同學(xué)學(xué)的

4、實際狀況，易混淆處和較薄弱點進行細致的講解分析，便于實時訂正同學(xué)錯誤的再犯，掌控正確的知識。六班級英語下冊復(fù)習計劃2六班級同學(xué)已經(jīng)掌控了肯定的英語知識，但是知識的系統(tǒng)化還特別缺乏，對新知識的復(fù)習鞏固很有須要。因此，新課即將結(jié)束，面臨焦灼的復(fù)習立刻拉開帷幕。在復(fù)習過程中要避開把復(fù)習課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習還要從同學(xué)實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。本學(xué)期，六班級同學(xué)英語學(xué)習方面普遍存在的問題主要有：部分同學(xué)學(xué)習立場比較端正，上課積極動腦、仔細完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識掌控比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)。還有一部分同學(xué)，惰性思想嚴

5、峻，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默寫錯誤多，句子讀得不流暢，更不會寫。針對同學(xué)的現(xiàn)狀，在復(fù)習過程中，要以英語新課程標準中的六班級同學(xué)標準為依據(jù)，面對全體同學(xué)，本著全面復(fù)習又有側(cè)重點的原則，以聽說讀寫為復(fù)習的重點，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，全面把握所學(xué)內(nèi)容。一過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語的基礎(chǔ)，針對目前同學(xué)中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)校生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，同學(xué)在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我預(yù)備從不同角度，用不同方法幫助同學(xué)復(fù)習單詞，強化、鞏固所學(xué)單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給同學(xué)明確的任務(wù)

6、，對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)分對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關(guān)。二過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習句子的基礎(chǔ)。在復(fù)習時，要把詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組，在鞏固記憶的基礎(chǔ)上，詞句相結(jié)合，達到敏捷運用。三過好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語的重點。通過兩年的學(xué)習，同學(xué)已經(jīng)掌控了肯定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分同學(xué)來說，還一知半解，運用不夠嫻熟。因此要幫助同學(xué)梳理所學(xué)過的句子。指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)運用、依據(jù)句子類型進行比較，而且能在在表演中運用自如。這樣，復(fù)習課同樣生

7、動有趣?？傊?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運用知識的技能。同時，更要留意復(fù)習的全面性，關(guān)注學(xué)困生，精講巧練，突出知識的綜合性及應(yīng)用性。六班級英語下冊復(fù)習計劃3我所在班級同學(xué)在英語學(xué)習方面存在的問題主要有:同學(xué)兩極分化現(xiàn)象比較嚴峻，英語知識和技能水平參差不齊。其中每班還有幾個特別特別的同學(xué)。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習過程中，我以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。一、全面復(fù)習抓基礎(chǔ)，幫助同學(xué)全面地系統(tǒng)地復(fù)習所學(xué)過的知識。(一

8、)過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語的基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)校生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，同學(xué)在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我預(yù)備用不同方法和形式幫助同學(xué)復(fù)習單詞。1、方法:按詞義歸類復(fù)習單詞。由于教材是根據(jù)類別將單詞分布在各個單元里，如文具類，衣服類，飲料類等。2、按音標法；(二)過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習句子的基礎(chǔ)。我預(yù)備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組讓同學(xué)在復(fù)習的同時掌控詞組構(gòu)成的規(guī)律。(三)、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語的重點。通過4年的學(xué)習，同學(xué)已經(jīng)掌控了肯定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)同學(xué)

9、已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分同學(xué)來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我預(yù)備從以下幾方面來幫助同學(xué)梳理所學(xué)過的句子。1、指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的運用場合。2、依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習句子，教給同學(xué)適當?shù)恼Z法知識。(四)、過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓同學(xué)全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)同學(xué)仔細閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習過程中我預(yù)備充分運用好每一張總復(fù)習卷中的短文，以它為復(fù)習英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運用知識的

10、技能。二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習的過程中獲得綜合技能的提高。要讓同學(xué)多讀，在焦灼的復(fù)習階段同樣不忘培育同學(xué)朗讀英語的習慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)同學(xué)朗讀，要讓同學(xué)在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高同學(xué)聽和寫的技能。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。三、留意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習積極性。由于我們有一部分同學(xué)對英語學(xué)習因沒有信心而缺乏愛好，在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，留意掌握好知識的難度，要讓同學(xué)有獲得勝利的機會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到較焦灼的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得進步。四、留意因材施教，采納

11、分層分類教育，幫助不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。因我校同學(xué)兩極分化現(xiàn)象極為嚴峻，因此在復(fù)習過程中，我將對不同層次的同學(xué)提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在技能的培育和知識的綜合運用上。五、留意做好同學(xué)的心理放松工作。從思想上為他“減負”，使其能在鎮(zhèn)靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好地完成學(xué)習任務(wù)；而對于學(xué)習困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要予以特別的關(guān)愛，還要不斷地鼓舞賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能保持較好的心情投入到焦灼的復(fù)習中，并能盡最大努力取得最好效果?？傊?，焦灼的復(fù)習工作已經(jīng)全面開展，我們將以同學(xué)為主體，一切從實際出發(fā)，讓全部的

12、同學(xué)都有不同的進步與提高，順當完成學(xué)校階段的學(xué)習任務(wù)，并為今后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。六班級英語下冊復(fù)習計劃4一、復(fù)習目的與要求:激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習英語的愛好，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，進展自主學(xué)習的技能和合作精神；使同學(xué)掌控肯定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運用技能；培育同學(xué)的觀測、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神，幫助同學(xué)了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習和進展打下良好的基礎(chǔ)。二、復(fù)習重難點:1.復(fù)習、鞏固并掌控學(xué)校英語日常交際用語中最常的詞匯及用語，進一步培育并進展聽、說、口頭交際技能

13、.擴大聽與讀的輸入量，加強聽、讀技能的培育.同時留意筆頭技能的培育.2.切實打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，嫻熟掌控單詞的基本讀音規(guī).那么，進展單詞的拼讀技能、直呼技能以及英語的朗讀技巧.3.適當擴大詞匯量.在大量語言實踐及感知的基礎(chǔ)上，力爭做到所學(xué)知識的系統(tǒng)化、條理化.三、同學(xué)狀況分析:1.大部分同學(xué)對學(xué)習英語有愛好；2.同學(xué)兩極分化現(xiàn)象較嚴峻，年齡越大，這種狀況越明顯；3.同學(xué)記憶單詞有困難；4.同學(xué)對單詞掌控不好，學(xué)過就忘。四、相應(yīng)措施:1.通過各種方式，改進教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍同學(xué)思維。2.發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，鼓舞小組共同進步，盡力減學(xué)校生間的差距。3.充分利用

14、單詞卡片，采納填空、翻譯、聽寫等形式幫助同學(xué)記憶單詞。4.在教學(xué)中留意新舊知識的連接，在學(xué)習新知識的同時，有意識地復(fù)習舊單詞，增加同學(xué)聽的輸入量，減削遺忘現(xiàn)象。六班級英語下冊復(fù)習計劃5本學(xué)期六班級的英語教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，需要系統(tǒng)地鞏固和復(fù)習一學(xué)期的知識。除了傳授知識，復(fù)習教學(xué)效果也很重要。復(fù)習可以幫助同學(xué)鞏固知識，查缺補缺，讓同學(xué)順當完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，在期末考試中取得好成果，為以后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習不僅僅是閱讀和記憶。在復(fù)習過程中，要避開把復(fù)習課改成背誦課，這樣會讓復(fù)習失去真正的意義，變得枯燥乏味。復(fù)習要從同學(xué)實際出發(fā)，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些復(fù)習計劃。首先，回顧目

15、標1.認讀四會單詞，在同學(xué)原有單詞的基礎(chǔ)上增加肯定量的單詞，按要求背誦四會單詞。能夠完成四個單詞的記憶和分類練習。2.認識教材中一些短語的用法。能完成英漢翻譯和連接的練習。3.掌控教材中涌現(xiàn)的句型和一些與教材內(nèi)容相關(guān)的簡約語法知識。能夠辨別教材中涌現(xiàn)的句型，并用翻譯補充所學(xué)句子。4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨立完成一些淺顯易懂的問題。二、復(fù)習內(nèi)容和要點1.文字。單詞是英語的基礎(chǔ)，也是復(fù)習的重點。1)依據(jù)詞類分類復(fù)習單詞。2)依據(jù)詞匯復(fù)習單詞。2.短語。短語是學(xué)習英語的關(guān)鍵，是復(fù)習英語的好方法，也是學(xué)習句子的基礎(chǔ)。對短語進行分類，并在不同的類別中掌控它們。讓同學(xué)學(xué)會自己造字。3.句子。句子是學(xué)習英語的重點，也是本教材的重點和難點。1)指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習句子。2)指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)句型對比復(fù)習句子，教給同學(xué)恰當?shù)恼Z法知識。3)指導(dǎo)同學(xué)在表演中運用句子，這樣的背誦不乏樂趣。4.讀書。雖然閱讀對同學(xué)來說很難，但教材中已經(jīng)涌現(xiàn)了繁復(fù)的英語短文。三、復(fù)習方法和原則1、加強單詞的閱讀和聽寫，給同學(xué)一個明確的任務(wù)，讓他們盡最大努力通過單詞等級。把短語復(fù)習和單詞分類復(fù)習結(jié)合起來。在復(fù)習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，將精讀和導(dǎo)讀結(jié)合起來，在短時間內(nèi)達到良好的教學(xué)效果。把單詞、短語、句子和閱讀作為一個有機的整體，在復(fù)習過程中緊密聯(lián)系，合理安排復(fù)