六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃

1、第 頁六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃六班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃1焦灼的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束，我們進入了全面復(fù)習(xí)階段。通過復(fù)習(xí)鞏固，才能真正應(yīng)用好數(shù)學(xué)。首先是加深同學(xué)對所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法的理解和掌控。復(fù)習(xí)核心突出概念和方法。其次是加強所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，讓同學(xué)學(xué)會遷移、類推。然后是積累數(shù)學(xué)閱歷，體會數(shù)學(xué)思想。最末是促進同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)整理知識，回顧、反思所學(xué)的方法與策略。因此，我們非常重視學(xué)校六班級數(shù)學(xué)第一學(xué)期的復(fù)習(xí)整理工作，實時制定計劃，使復(fù)習(xí)工作做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率，調(diào)動全體同學(xué)的復(fù)習(xí)積極性，突出優(yōu)等生，重視學(xué)困生，提高中等生。讓同學(xué)更系統(tǒng)地掌控本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計劃。一

2、、復(fù)習(xí)目的1、通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)進一步理解和掌控所學(xué)知識，使同學(xué)更系統(tǒng)的掌控所學(xué)的方法，做到活學(xué)活用。2、通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)進一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。3、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)技能，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到好中差連接預(yù)備。二、復(fù)習(xí)目標1、對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性以及綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的知識進行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，從而使同學(xué)的數(shù)學(xué)知識得以鞏固、深化，進而堅固掌控，數(shù)學(xué)技能得到進一步提高，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的意識得到加強，各種技能得到更好的進展，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、在復(fù)習(xí)同時有意識的鏈接舊知識。3、進一步加深同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛

3、好，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。三、復(fù)習(xí)原則1、系統(tǒng)性原則。帶領(lǐng)同學(xué)按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。老師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡約的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍繁復(fù)的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的技能。2、針對性原則。加強計算技能的訓(xùn)練。平常教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)的計算技能普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算技能的訓(xùn)練。讓同學(xué)計算技能訓(xùn)練不只是簡約的機械重復(fù)訓(xùn)練，而是要讓同學(xué)掌控正確的計算方法和策略。讓同學(xué)記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順次，什么地方可以口算什么地方要筆算，

4、哪里可以簡便計算；最末動筆算。針對班情做好分層訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。3、綜合性原則。為了適應(yīng)新課標的精神，加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活實際的聯(lián)系，提高同學(xué)分析技能，觀測技能和規(guī)律思維技能，及解決實際問題的技能。4、貫徹面對全體同學(xué)，因材施教的原則。四、復(fù)習(xí)措施1、全面系統(tǒng)地對所學(xué)知識知識體系進行梳理，查漏補缺。2、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保同學(xué)的主體地位，通過組織爭論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓同學(xué)參加復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)技能，培育探究精神。3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)主動地進行復(fù)習(xí)和整理，重視在同學(xué)理解基本概念、法那么、性質(zhì)的基礎(chǔ)

5、上留意加強知識間的聯(lián)系，使同學(xué)獲得的概念、法那么、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，如求乘法結(jié)合律與乘法安排律使同學(xué)明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。4、強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使同學(xué)堅固掌控應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，能正確辨析乘、除法應(yīng)用題，不斷提高同學(xué)的分析技能與解題技能。5、強化技能培育。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，留意同學(xué)各種技能的培育。如，復(fù)習(xí)四那么運算，在同學(xué)理解運算法那么的基礎(chǔ)上，常常性地進行訓(xùn)練，不斷提高計算的正確率，培育同學(xué)合理、敏捷運用計算方法的技能。又如，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時，通過各種直觀手段進展同學(xué)的空間觀念，培育測量和畫圖的技能。6、加強反饋，留

6、意因村施教。復(fù)習(xí)時要留意抓重點，有針對性，加強反饋，實時依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)過程，使各種程度的同學(xué)得到有效進展。7、適當補充設(shè)計練習(xí)題，強化訓(xùn)練，進一步進展他們思維的敏捷性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的技能。8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進行重點輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對子，一幫一。在老師和同學(xué)的共同幫助下，使后進同學(xué)爭取在期末達到合格。9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習(xí)檢查。10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓同學(xué)對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達到融會貫穿。測試評卷時，著重激發(fā)同學(xué)競爭意識，以口頭表揚和發(fā)獎狀優(yōu)秀獎和進步獎，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性

7、。六班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃2一、指導(dǎo)思想學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是同學(xué)全面而系統(tǒng)地鞏固整個學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌控和應(yīng)用水平，進一步進展數(shù)學(xué)技能的重要部分，作為一種引導(dǎo)學(xué)校生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。因此，以全面提高學(xué)校生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標，培育出合格的學(xué)校生為服務(wù)宗旨，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，需要制定出切實可行的計劃，以加強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點：1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、量與計量、比和比例。重點：整、小、分數(shù)四那么運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。難點：使同學(xué)對所學(xué)基

8、礎(chǔ)知識概念、性質(zhì)、法那么、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫穿敏捷解答實際問題的技能和方法。2、空間與圖形：圖形的認識、測量與計算、圖形的位置與變換；重點：圖形的計算及應(yīng)用。難點：精確的進行計算。3、統(tǒng)計與可能性：統(tǒng)計與可能性。三、復(fù)習(xí)目標：1、系統(tǒng)地整理知識。實踐說明，同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的掌控在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓同學(xué)在對知識的回顧與整理的過程中，掌控整理知識的方法，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，對同學(xué)加深數(shù)學(xué)思想方法的認識，能綜合運用所學(xué)知識與技能解決實際問題，形成一些解決

9、問題的基本策略，進展應(yīng)用意識，從而使同學(xué)對所學(xué)知識從掌控水平達到嫻熟掌控水平的程度。3、查漏補缺。結(jié)合同學(xué)學(xué)情實際，同學(xué)在知識的理解和掌控程度上不可避開地存在某些問題特別是個別同學(xué)的計算技能相對欠缺，沒有空間想象技能-。被學(xué)的組織培優(yōu)補差，讓每個學(xué)困生都達到教學(xué)目標的基本要求。四、總復(fù)習(xí)措施：1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。2、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保同學(xué)的主體地位，通過組織爭論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓同學(xué)參加復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)技能，培育探究精神。3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)主動地進行復(fù)習(xí)和整理，重視在同學(xué)理

10、解基本概念、法那么、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強知識間的聯(lián)系，使同學(xué)獲得的概念、法那么、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，如求比值與化簡比使同學(xué)明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。4、強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使同學(xué)堅固掌控應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高同學(xué)的分析技能與解題技能。五、復(fù)習(xí)時間安排：第一階段1、數(shù)和數(shù)的運算這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四那么運算和簡便運算上。數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較數(shù)的整除、分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)四那么運算的意義和法那么運算定律和簡便算法四那么混合運算2、代數(shù)的初步知識本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌控簡易方程及比和

11、比例的辨析。用字母表示數(shù)簡易方程比和比例3、解決問題這節(jié)重點放在問題的分析和解題技能的進展上，難點內(nèi)容是分數(shù)的實際應(yīng)用。解決簡約問題解決稍繁復(fù)的實際問題列方程解決問題題用比例知識解決問題4、量的計量本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。長度、面積、體積、重量、時間單位名數(shù)的改寫5、幾何初步知識本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。平面圖形的認識平面圖形的周長和面積立體圖形的認識立體圖形的面積和體積6、簡約的統(tǒng)計本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡約的問題。平均數(shù)統(tǒng)計表統(tǒng)計圖第二階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練1、四那么混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓(xùn)練。2、幾何形體公式的實際

12、綜合應(yīng)用。3、各類實際問題的訓(xùn)練。4、填空題和判斷題的強化。第三階段依據(jù)詳細狀況而定。綜合練習(xí)和評講，實時查漏補缺。六班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃3一、班級同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析六班級共有同學(xué)16人，通過教育、培育了同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算技能有了肯定的提高，絕大多數(shù)同學(xué)已能按時完成作業(yè)。其中2個同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想方法爭取讓他們獲得肯定的進步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：1、分數(shù)乘法復(fù)習(xí)分數(shù)乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡便計算；復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個數(shù)的倒數(shù)。2、位置與方向復(fù)習(xí)時，要牢記“橫行數(shù)列，確定第幾列，

13、一般是從左往右數(shù)，確定第幾行，一般是從前往后數(shù)?！辈⒂涀?shù)對的第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行。牢記方位名稱，能認讀方位圖，掌控讀方位的方法。3、分數(shù)除法復(fù)習(xí)鞏固分數(shù)除法的意義和計算方法，強化訓(xùn)練解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾分之幾”的實際問題。4、比復(fù)習(xí)比的意義，比與分數(shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進一步鞏固化簡比和求比值，讓每個同學(xué)都能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。5、圓復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計算公式、環(huán)形面積的計算公式，強化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。6、百分數(shù)復(fù)習(xí)百分數(shù)的意義、讀法、寫法，進一步

14、訓(xùn)練小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運用這些方法進行簡約的計算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分數(shù)的問題。7、統(tǒng)計復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用以及簡約地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的狀況。8、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)“數(shù)與形”的聯(lián)系以及用“數(shù)與形”的聯(lián)系推導(dǎo)出相符的公式，用數(shù)形關(guān)系與規(guī)律解決實際問題。三、復(fù)習(xí)思路努力按“班級實際狀況及老師計劃”去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓同學(xué)按單元快速閱覽，然后指導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建單元知識，同步進行相應(yīng)的練習(xí)；最末讓同學(xué)背記需要記住的知識，強化訓(xùn)練計算方法；最末按單元引導(dǎo)同學(xué)查缺補漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同技能的同學(xué)得到不同的進展，復(fù)習(xí)完一單

15、元、檢測一單元，相應(yīng)的強化一單元。四、詳細安排12、819日前引導(dǎo)同學(xué)分塊復(fù)習(xí)完畢。12、2012、23復(fù)習(xí)一、二單元并進行檢測。12、2412、25復(fù)習(xí)三、四單元并進行檢測。12、2712、29復(fù)習(xí)五、六單元并進行檢測。12、3012、31復(fù)習(xí)七、八單元并進行檢測。1、31、4考期末檢測卷。1、51、9為機動時間，可以依據(jù)本冊內(nèi)容及同學(xué)知識掌控狀況敏捷的多為同學(xué)預(yù)備一些綜合性練習(xí)題，全面檢測同學(xué)掌控的狀況。更重要的是讓同學(xué)回來課本、掌控課本上的各種題型。六班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃4一、 指導(dǎo)思想重視雙基 關(guān)注技能 留意應(yīng)用 進展情感以數(shù)學(xué)課程標準為指針，以蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材為藍本，依靠科學(xué)的立場

16、和方法，調(diào)動同學(xué)的復(fù)習(xí)積極性，使畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作有條不紊、有序高效地進行，實現(xiàn)同學(xué)的全面、持續(xù)與和諧地進展。二、總體目標總復(fù)習(xí)分數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用四部分進行，前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識和思想方法，溝通知識之間的聯(lián)系，整理成合理的認知結(jié)構(gòu)。再通過適量的練習(xí)，加強對知識的理解，形成須要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和閱歷，經(jīng)過自主探究和合作溝通，解決與生活親密聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問題，進展解決問題的技能，培育應(yīng)用意識。通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)的雙基得到落實，技能得到提高。同學(xué)能將所學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系，并進行拓展與運用，使其創(chuàng)新精神和實踐技能得到培育；通過總復(fù)習(xí)，使同

17、學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓同學(xué)體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、詳細措施1、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感，激活學(xué)習(xí)潛能親其師，信其道。老師的親和力，同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛往往和激烈的感情聯(lián)系在一起。同學(xué)經(jīng)常會由于敬愛喜愛老師而有意識地加強自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，情愿學(xué)習(xí)他們喜歡的老師的學(xué)科。對于我們畢業(yè)班的同學(xué)，他們個個是有思想、有主見的個體，并且承載著老師家長的期盼，面對的也是第一次如此重要的考試，難免會焦灼、焦慮。我們更要對他們少一點師道尊嚴，多一點同學(xué)心理，少一點疾風(fēng)驟雨，多一點陽光明媚，少一點呵斥，多一點呵護。魯迅先生說

18、沒有愛好的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有愛好的地方，就沒有聰慧和靈感。在我們最末的復(fù)習(xí)階段，我們要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感，珍愛同學(xué)，想他們所想，做他們所做。入情才能入理，激情才能啟思，深情才能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使課堂成為天高任鳥飛，海闊憑魚躍的學(xué)習(xí)天地。2、構(gòu)建有效的教學(xué)模式，凸顯課堂魅力構(gòu)建學(xué)程導(dǎo)航，互動課堂這一教學(xué)模式，是提高課堂效率的有力武器與重要途徑，我們要仔細備好復(fù)習(xí)課的教案，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，特別是向40分鐘要質(zhì)量，搞好課堂教學(xué)，充分表達三個為主，課堂上要加強訓(xùn)練力度。在復(fù)習(xí)課中，首先目標要簡明，不能面面俱到。其次，目標要具有可操作性和可檢測性，每一節(jié)課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要達到什么

19、目標，要做到心中有數(shù)。上好復(fù)習(xí)課，首先要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，留意知識間的聯(lián)系，把已學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識加以回憶，并進行系統(tǒng)的整理，不是講授新知識。復(fù)習(xí)課要轉(zhuǎn)變過去那種老師一言堂的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給同學(xué)，要實施開放式教學(xué)，即讓同學(xué)自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。老師的任務(wù)在于宏觀調(diào)控，把握復(fù)習(xí)的方向和進度，進行適時的引導(dǎo)和點撥等,共同把所學(xué)的知識加以整理，使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時，要多讓同學(xué)發(fā)言，相互補充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣易于使同學(xué)對所學(xué)的知識加深理解，印象深刻，同時使同學(xué)感到通過整理和復(fù)習(xí)的確有所提高，從而調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效果。

20、3、確保練習(xí)的精致合理，提高復(fù)習(xí)效率在復(fù)習(xí)中，練習(xí)是同學(xué)進行學(xué)習(xí)最基本的活動形式，但是假如不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè)，讓同學(xué)在練習(xí)的重復(fù)的作業(yè)堆里徘徊，大量耗費了本屬于同學(xué)自主進展的時間和空間，使同學(xué)對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩心情，認為作業(yè)是無可奈何的負擔(dān),這就有悖于我們預(yù)期想要的結(jié)果了,所以,練習(xí)設(shè)計不應(yīng)停留在對知識的重復(fù)仿照、機械記憶上，而應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，打破單一的書面作業(yè)形式，著重多樣化練習(xí)，表達趣味性、層次性、開放性、實踐性等特點。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，凸顯同學(xué)主體，變被動地完成任務(wù)為主動探究討論，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識與實踐技能，從根本上提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。每一位老師加入到

21、練習(xí)資源的開發(fā)工作中來，對數(shù)學(xué)書、一課一練、補充習(xí)題，精選或設(shè)計出具有代表性、時代性、新奇性與肯定挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓同學(xué)用極短的練習(xí)時間，既梳理了舊知，形成數(shù)學(xué)的思想與方法，大幅度地提高復(fù)習(xí)效率。我們還實行:每復(fù)習(xí)一個單元，仔細嚴格考核，各班要協(xié)調(diào)全都。達到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一考核，要實時批改、評講、補救，實行單元過關(guān)。4、著重同學(xué)的提優(yōu)補償，促進性格進展在復(fù)習(xí)時要隨時留意同學(xué)的反應(yīng)，在課堂上加強同學(xué)的獨立作業(yè)，實時檢查，實時發(fā)覺問題，依據(jù)錯誤的狀況實時采用適當?shù)拇胧┘右越鉀Q。對于不同水平的同學(xué)繼續(xù)貫徹因材施教的原則。學(xué)習(xí)成果較好且學(xué)有余力的同學(xué)可以適當安排他們做走進數(shù)學(xué)王國中的習(xí)

22、題或其他補充的提高題，提高他們復(fù)習(xí)的愛好，進一步進展他們思維的敏捷性，提高綜合運用知識解決簡約的實際問題的技能；對于學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)，那么要著重幫助他們掌控好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。六班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃5一、復(fù)習(xí)目的1、使同學(xué)進一步理解和掌控所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。2、使同學(xué)進一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。3、使同學(xué)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)技能，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小連接預(yù)備。二、復(fù)習(xí)原則1、充分調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞同學(xué)自覺地進行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)技能。2、充分表達老師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時

23、講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。3、充分表達因材施教分類推動的教育原則，針對不同層次的同學(xué)設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。三、復(fù)習(xí)方法1、帶領(lǐng)同學(xué)按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。老師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡約的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍繁復(fù)的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的技能。2、加強計算技能的訓(xùn)練上半年的考試中發(fā)覺同學(xué)的計算技能普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算技能的訓(xùn)練。同學(xué)計算技能的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓同學(xué)掌控正確的計算方法和策略。

24、讓同學(xué)記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最末動筆算。3、加強與實際的聯(lián)系適應(yīng)新課標的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高同學(xué)解決實際問題的技能。4、講練結(jié)合有講有練，在練中發(fā)覺問題。5、分層指導(dǎo)針對同學(xué)的詳細狀況有針對性的進行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。四、詳細安排第一階段:整體復(fù)習(xí)講求個單元基礎(chǔ)知識和技能的復(fù)習(xí) 1月11日1月18日1、分數(shù)乘、除法及其四那么混合運算2、簡約的統(tǒng)計3、稍繁復(fù)的分數(shù)應(yīng)用題4、百分數(shù)5、圓第二階段:分層復(fù)習(xí)，查漏補缺1月19日1月25日給后進生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的涼席，提高分析解答技能。六班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃6學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對同學(xué)全面而系統(tǒng)地鞏固整個學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技