pep年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle1第課時(shí)教案

1、ep年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle1第課時(shí)教案pep三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle 1 第二課時(shí)教案【教學(xué)重點(diǎn)】1家庭成員的單詞認(rèn)讀。2數(shù)字和字母的正確發(fā)音。【教學(xué)難點(diǎn)】1Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。2B,d;l,j;在書(shū)寫(xiě)時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)?！窘叹邷?zhǔn)備】1字母卡、數(shù)字卡2教材相配套的錄像【教學(xué)過(guò)程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)Unit2/A和B部分的Letschant.2教師把收集上來(lái)的學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影給全體看，讓學(xué)生做問(wèn)答：Whosthatboy/girl/man/woman?He/Sheis.3復(fù)習(xí)歌曲“Fatherandmother”（二

2、）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師拿出一張全家福，問(wèn)學(xué)生：Howmanypeoplecanyousee?Whoarethey?學(xué)生回答：Theyarefather,mother,brother,sisterand2教師手指著照片說(shuō)：Thisisafamily.Ok,Letsplayagame.Letsallbeafamily.教師指著照片中的媽媽說(shuō)：Iplaymother.Iammother.教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問(wèn)：Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister.3當(dāng)找到扮演這些人物的學(xué)生時(shí)，教師引導(dǎo)他們說(shuō)：

3、Iamfather.Wearebrotherandsister.4播放Letschant部分的錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)再跟學(xué)說(shuō)。教師注意教讀句子Letsallbeafamily.的發(fā)音以及play的第三人稱(chēng)單數(shù)的讀音。5教師把準(zhǔn)備好的扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學(xué)生，并說(shuō)：Letsgo,boy.Letsgo,gils.Letsallbeafamily.讓學(xué)生分組到前面表演這首歌謠。6教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀。7聽(tīng)Letsplay部分的錄音，邊聽(tīng)，邊指，邊跟讀。（三）趣味操練（Practice）1跳著讀學(xué)生用硬紙制作一個(gè)骰子，用Letsplay部分的畫(huà)面當(dāng)棋盤(pán)。兩位或四位學(xué)生分別擲骰子，并

4、按上面的數(shù)字移動(dòng)到相應(yīng)一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對(duì)的前進(jìn)一格，讀錯(cuò)的后退一格，最快到達(dá)終點(diǎn)的為勝者。2Bingo學(xué)生將數(shù)字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個(gè)，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。3字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】學(xué)情分析

5、：新學(xué)期剛剛開(kāi)始，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情正高，思維較活躍，對(duì)學(xué)校的一切都有濃厚的興趣，也喜歡結(jié)交新朋友。教學(xué)理念：新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，培養(yǎng)自主、探究，合作學(xué)習(xí)，以人為本，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用、注重能力培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，快樂(lè)教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)習(xí)表示國(guó)家和省會(huì)名稱(chēng)的單詞：UK, China(Shandong), USA, Canada過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)，及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。重點(diǎn)： 理解單詞boy，girl，friend。難點(diǎn)：1、boy

6、和from的讀音不易掌握。2、認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱(chēng)的寫(xiě)法和讀法。學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)生活動(dòng) 教具學(xué)具 國(guó)旗，頭飾教學(xué)過(guò)程：Step1.Warm-up/RevisionStep2.Presentation播放課本主情景圖，感受英語(yǔ)交流的氛圍和場(chǎng)合。1、教師借助Amy和 Zhang Peng 的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friends。2、利用圖片和學(xué)生教認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。播放課件學(xué)習(xí)新知識(shí)。3、教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱(chēng)。讓學(xué)生帶

7、著頭飾拿著國(guó)旗自我介紹學(xué)生接龍練習(xí)。4、教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong. China.讓學(xué)生自己介紹自己來(lái)自中國(guó) 陜西借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)名稱(chēng)。觀看課件再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生對(duì)國(guó)家和國(guó)旗的掌握程度。5、教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱(chēng)的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。the UK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě)，讀作U和K。6、聽(tīng)課文錄音兩遍，第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)并回答問(wèn)題，第二遍核對(duì)答案并跟讀對(duì)話。Step3.Practice1、看課件完成課文對(duì)話2、學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。3、小組展示：表演對(duì)話。Step4.Extensio

8、n看地圖介紹自己。Step5.Homework仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。手工制作做國(guó)旗We have two new friends today.Im.Im fromChina (Shandong)the USACanada (國(guó)旗圖片)the UK.教學(xué)重點(diǎn) 國(guó)家名稱(chēng)及介紹他人和自己。讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國(guó)家國(guó)旗?；蚴悄硞€(gè)國(guó)家有代表性的物品。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課教學(xué)過(guò)程：1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。(2)師生之間互相

9、打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。2.新課展示(Presentation)接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。(2)教師戴上頭飾，手中舉起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。利用國(guó)旗卡片，教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。(3) 教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。(4)再進(jìn)行介紹他人的操練。3.趣味操練(Practi

10、ce)用“開(kāi)火車(chē)”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。表演對(duì)話內(nèi)容。(3)鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5.課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話(2)向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo) 1.主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Watch out!”這個(gè)短語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開(kāi)頭的單詞。教學(xué)重點(diǎn) 單詞的記憶，

11、認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，及培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn) 字母Aa,Bb,Cc三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，注意Girl的發(fā)音;Watch out! 的運(yùn)用教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備人物圖片學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。有四線格的小黑板導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課教學(xué)過(guò)程：1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型做介紹。2.新課展示(Presentation)老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽(tīng)錄

12、音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3.趣味操練(Practice)(1)教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。(2)游戲“聽(tīng)音猜人”讓一位同學(xué)蒙住眼睛，其余學(xué)生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。請(qǐng)生用身體擺字母;或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫(xiě)字母配對(duì)游戲。放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5.課外活動(dòng)(Add-activities)聽(tīng)錄音，跟讀單詞。用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自

13、己是boy or girl。畫(huà)一幅字母的想象畫(huà)，形象地展示字母。教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。2. 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)話Where are you from? Im from .在真實(shí)情景中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)話Where are you from? Im from .在真實(shí)情景中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。準(zhǔn)備人物頭飾。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課教學(xué)過(guò)程：1.熱身/復(fù)習(xí)(W

14、arm-up/Revision)(1)師生問(wèn)候，并進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)。(2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲看誰(shuí)敲得快。2.新課展示(Presentation)(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Im from China. Where are you from?(語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍)A: Im from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。3.趣味操練(Practice)(1)游

15、戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)：Where are you from?該生回答Im from .(2)請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。(3)小組活動(dòng)：自由組合表演對(duì)話。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。(2)和同伴表演對(duì)話教學(xué)目標(biāo) 1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。2. 通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點(diǎn) 1.單詞的記憶與應(yīng)用。2.

16、短語(yǔ)的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)單詞的記憶與應(yīng)用。教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課教學(xué)過(guò)程：1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生互致問(wèn)候。(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2.新課展示(Presentation)(1)教師通過(guò)復(fù)習(xí)新路徑英語(yǔ)小詩(shī)，引出Im late. Come in.幫助學(xué)生說(shuō)出Im sorry.老師回答Its OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。(2)教師戴上Mr Black的頭飾說(shuō)：Hello,Im Mr Black. Im a teacher.重復(fù)說(shuō)幾遍，突出teacher的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。(3)戴上Amy和Mike的

17、頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。(4)教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。3.趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生分別戴上頭飾上臺(tái)做詳細(xì)的自我介紹，如：Hello,Im(名字)。Im a teacherstudent. .Im from (國(guó)家或城市)。全班同學(xué)同時(shí)回應(yīng)：Nice to meet you.(2)請(qǐng)學(xué)生介紹朋友或父母，教師先做示范。Look,this is my friendHeShe is a studen.(3)游

18、戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜whats he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5.課外活動(dòng)(Add-activities)聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開(kāi)頭的單詞。2.本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。3.通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點(diǎn) 掌握5個(gè)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的書(shū)寫(xiě)和以這些字母開(kāi)頭的單詞單詞。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)婦女節(jié)以及補(bǔ)充其他幾個(gè)重要的節(jié)日，

19、如兒童節(jié)、教師節(jié)等。教具準(zhǔn)備 (1)教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。(2)相關(guān)的圖片及小錘子。(3)教師準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課教學(xué)過(guò)程：1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)教師用肢體語(yǔ)言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。(2)出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶以它開(kāi)頭的單詞。(3)放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示(Presentation)(1)出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。(2)出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片,問(wèn)學(xué)生：Whats t

20、his ?回答：Its a duck .教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”.(3)放Lets say部分的錄音，學(xué)生跟讀。3.趣味操練(Practice)(1)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的趣味圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出這些字母 像什么。(3)教師按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生觀察后按筆順書(shū)寫(xiě)字母。(4)游戲：找朋友游戲：看誰(shuí)站得快學(xué)生手執(zhí)卡片，聽(tīng)教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。(5)看誰(shuí)敲得快將字母卡貼在黑板上，師或生說(shuō)字母，兩至三生搶敲字母。介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。4。課堂評(píng)價(jià)

21、(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。課外活動(dòng)(Add-activities)讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng)。將chant說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。教學(xué)目標(biāo) 要求學(xué)生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能聽(tīng)懂，教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生能聽(tīng)懂Zip, Zoom斗智的故事。教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備頭飾?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) We have a new friend today. Im from America.2 掌握 Im from.句型.3 認(rèn)識(shí)美國(guó) 、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗。

22、并會(huì)介紹自己?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來(lái)了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友。可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、Warm-up與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.

23、How are you?Ss: Im fine, thank you.How are you?T: Fine, thanks.Do you had a happy new year?你們新年快樂(lè)嗎?Ss: Yes .【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation1. T: We have a new friend today.Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.師說(shuō)出答案:She is a girl.教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.Look, she is Lili. She is from Qingdao.然后

24、新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)S: Hi! ImLili, Im from Qingdao .【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Lets talk錄音3. 教師扮演 Amy, 與學(xué)生打招呼。4. 學(xué)生練習(xí)one by one【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。三、Practice1. Play a game猜一猜 A boy or a girl?學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。2. 擊鼓傳話，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Home work學(xué)生回家做

25、不同國(guó)家的小國(guó)旗,根據(jù)國(guó)旗向家長(zhǎng)介紹自己.聽(tīng)錄音三遍.課后反思：學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子We have a new friend today. Im from America.對(duì)國(guó)家的單詞運(yùn)用不是很熟.【教學(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee2 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀boy girl 3 跟讀Lets chant【教材分析】本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用lets chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

26、主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、Warm-up與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you.How are you?T: Fine, thanks.Follow me , plea

27、se.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee學(xué)生跟讀AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee【設(shè)計(jì)意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。二、Presenation1. 老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對(duì)他說(shuō)Little boy .Watch out! 可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說(shuō)Girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子Im a boy and you are a gir

28、l)【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Lets talk錄音3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)AaBbCc學(xué)生練習(xí)one by one【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。三、Practice1. Play a game猜一猜 A boy or a girl?學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。2. 聽(tīng) Lets chant.學(xué)生跟唱.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Home work練習(xí)書(shū)寫(xiě)ABC

29、五遍.聽(tīng)錄音Lets learn and lets say三遍.課后反思：學(xué)生學(xué)會(huì)了字母AaBbCc的書(shū)寫(xiě)方法,許多學(xué)生對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)方向掌握的不是很好.應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)調(diào).【教學(xué)目標(biāo)】1 Lets say本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。2 Lets chant.本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感?！窘滩姆治觥繉W(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)。可加入一些小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂

30、。可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、Warm-up(1)與學(xué)生對(duì)話:A: Hi, Im Miss Huang .Im from Qingdao.B: Hi, Im. Im from.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.(2)教師將A部分Lets talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。二、Pr

31、esentation1. 學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。(學(xué)生一般都會(huì)唱)【設(shè)計(jì)意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。2.出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母Aa大小寫(xiě)字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。3.Game:教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。4. 出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：Whats this?有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant, boy, Coke, coffee三、 Practice1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫(xiě)配

32、對(duì))，并一起大聲讀出這個(gè)字母。2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。四、Home work聽(tīng)Lets say和Lets chant的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。課后反思：學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant, apple掌握的不是很好.【教學(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Where are you from? Im from ./This is my friend,.2 練習(xí)Lets practice【教材分析】在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來(lái)的簡(jiǎn)單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)

33、生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，充分利用Lets practice 鞏固、操練Lets talk的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、小國(guó)旗、小球、兩個(gè)錘子。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片。【教學(xué)過(guò)程】一、Warm-up與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again. How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks.Follow me , please.AA

34、A,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee學(xué)生跟讀AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee2、出示寫(xiě)有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)歌謠與對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。二、Presenation1. 叫一位學(xué)生上臺(tái)，并對(duì)話。T: This is my friend, Amy.(提示全班向她問(wèn)好)C: Nice to meet you .A:Nice to meet you , too.Im from China. Where are you fr

35、om?(語(yǔ)速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍)A:Im from America.教師用同樣方法介紹Mike.2. 教讀Where are you from?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問(wèn)Mr.Black, 和Amy這個(gè)問(wèn)題,給與說(shuō)的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì).3.game:學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式一問(wèn)一答,主要練習(xí)Where are you from? Im from.4.放錄音,學(xué)生跟讀Amy from.別忘了分手時(shí)要說(shuō)Boodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Lets talk錄音三、Practice請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演Lets talk的內(nèi)容。3.教師拿出朋友的照片，說(shuō)：This is my fri

36、end，.Hes/Shes from.讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.4.game教師將人物頭飾,寫(xiě)有數(shù)字的小球,和幾面小國(guó)旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),全班向她問(wèn)候,Good afternoon.并依次提問(wèn)Whats your name?How old are you?Where are you from?學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國(guó)旗靈活做答.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。四、課堂評(píng)價(jià)本單元B, Lets talk 部分五Home work聽(tīng)錄音Lets talk三遍.課后反思：本節(jié)課所學(xué)句型Where are you from? 比較難,可用作日常用語(yǔ)以后每節(jié)課都加以練習(xí).

37、【教學(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Lets learn: teacher, student.Come in, Im sorry,Its Ok. 2 Lets sing.【教材分析】本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽(tīng),說(shuō), 認(rèn)讀,并且能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Come inIm sorryIts OK三個(gè)短語(yǔ)和句子,另外,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過(guò)的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Lets sing 鞏固、操練Lets learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教

38、師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)過(guò)程】一、Warm-up1.師生互相問(wèn)候2. 用開(kāi)火車(chē)方式進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)A: Good morning/ afternoon, Im .Whats your name please?B: Im .A: Nice to meet you.B: Nice to meet you , too.A: Im from.Where are you from?B: Im from.A: Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。二、Presenation1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門(mén)表示想進(jìn)來(lái).教師說(shuō):Come in

39、 .學(xué)生進(jìn)來(lái)后說(shuō).Im sorry. 教師回答Its OK.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個(gè)短語(yǔ)和句子的意思.教師戴上Mr.Black的頭飾, 說(shuō): Im Mr. Black. Im a teacher.重復(fù)說(shuō)幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.3.同樣方法教學(xué)student, Im. Im a .(職業(yè))【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。4.播放Lets learn錄音,學(xué)生跟讀.5. 教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞.三、Practice1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺(tái)作詳細(xì)的自我介紹全班同時(shí)回應(yīng)Nice to meet you.2.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父

40、母,教師先作示范.Look, this is my friend,.Hes /Shes a student.This is my dad, hes a teacher.3. 出示人物圖片,讓學(xué)生猜Whats he/she?(職業(yè))【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。四、課堂評(píng)價(jià)本單元B, Lets learn 部分五Home work聽(tīng)錄音Lets learn,將歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng).課后反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語(yǔ)與單詞.但對(duì)單詞teacher,student的認(rèn)讀稍差,應(yīng)加大練習(xí).【課題】Unit 1 B【教學(xué)目標(biāo)】1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Lets say,學(xué)習(xí)

41、字母DdEe以及以這些字母為首字母的單詞. 2 Lets do【教材分析】本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě),主要學(xué)習(xí)字母Dd,Ee以及相關(guān)單詞,并通過(guò)Lets do的說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng),熟悉并掌握5個(gè)字母,在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)。可加入一些小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)過(guò)程】

42、一、Warm-up1.教師用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言,表示出AaBbCc三個(gè)字母,讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.2.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問(wèn)學(xué)生是否記得學(xué)過(guò)那些以它開(kāi)頭的單詞.3.放A部分Lets chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。二、Presentation1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)與小寫(xiě),反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)Ee.2.出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞卡片,問(wèn)學(xué)生:Whats this ?學(xué)生回答: Its a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.

43、讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫(huà)線,或?qū)⑵涿杓t.4.播放Lets play錄音,學(xué)生跟讀.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。三、Practice1.呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)出這些字母像什么3.教師安筆順書(shū)寫(xiě)字母,讓學(xué)生觀察后將活動(dòng)手冊(cè)中的字母描紅.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。四、游戲1.看誰(shuí)站的快學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀2.看誰(shuí)敲的快將字母卡貼在黑板上.以學(xué)

44、生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母3.Lets do,邊聽(tīng)邊做五,課堂評(píng)價(jià)本單元B, Lets say 部分五Home work讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng).課后反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)Dd,Ee,小寫(xiě)d寫(xiě)的不太漂亮.認(rèn)讀的比較好.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time(1)本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。(2)要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過(guò)程：1.Story time部分(1)放

45、錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。(2)再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。(3)鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3.課外活動(dòng)(Add-activities)講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。一、學(xué)生分析Do you like pears教案(一)教學(xué)目標(biāo)1. 掌握apple和orange的發(fā)音，熟悉復(fù)數(shù)形式apples和oranges2. 學(xué)會(huì)水果單詞banana和pear，熟悉其復(fù)數(shù)形式3. 運(yùn)用句型“Do you like pea

46、rs?” “Yes, I do. “/ “No, I dont.” 來(lái)詢問(wèn)和表達(dá)自己的喜好4. 學(xué)生能理解并初步運(yùn)用名詞復(fù)數(shù)形式教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 掌握apple、orange的發(fā)音以及復(fù)數(shù)形式的發(fā)音2. 學(xué)會(huì)水果單詞banana和pear以及其復(fù)數(shù)的表達(dá)3. 運(yùn)用“Do you like pears?” “Yes, I do. “/ “No, I dont.” 來(lái)詢問(wèn)他人和表達(dá)自己的喜好難點(diǎn)：1. 對(duì)名詞的復(fù)數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)2. oranges的發(fā)音3. banana的發(fā)音教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm-up1. Greeting2. Introduce an old fr

47、iend: Zoom3. Enjoy a song: APPLE TREE.Q: What can you see in the video? ( Apple )Step 2 Presentation1. Lead-in to apple(s)a. Teach: apple Its an apple. Its red.b. Learn to say : apples I like apples.c. Small dialogue:A: Do you like apples?B: Yes, I do.2. Lead-in to orange(s)a. Guess the fruit.Its ro

48、und. Its not yellow. ( orange )The orange is orange.b. Teach orangesa). one orange, two oranges, three oranges.b). Try to say: Do you like oranges? No, I dont. (Practice several times)c). Students ask and answerA: Do you like apples?B: Yes, I do. Do you like oranges?A: No, I dont.3. Lead-in to banan

49、a(s)a. T: Look at this fruit. Its long and its yellow. Whats this?b. Teach: banana Emphasize the pronunciation “na”c. T asks: Do you like bananas?4. Lead-in to pear(s)bear pear pears5. Review the wordsapple-apples orange-oranges pear-pears banana-bananasStep 3 Practice1. Lets learn (P49)a. Listen an

50、d repeat.b. Read by yourself.c. Read to your partner.2. Pair worka. ReviewDo you like pears/bananas/apples/oranges? Yes, I do. / No, I dont. (On blackboard)b. Ask and answer ( A asks B answers B asks C answers)2. Lets chanta. Students find out what Zoom likes to eatb. Listen to the tape twice, and t

51、ry to chantStep 4 ConsolidationGroup tasksa. Read and find out the missing letters.b. Colour the fruit according to the requirements.1. Colour the banana yellow. 2. Colour the pear green.3. Colour the orange orange. 4. Colour the apple red.Step 5 Homework1. Listen to the tape and imitate. ( P49)2. R

52、ead P49 to the group leader.3. Trace the four words 3 more times.4. Try to find out more words about fruit and draw the fruit on the paper.板書(shū)Unit 5 Do you like pears?A Lets learn & Lets chantapplesDo you like oranges ? Yes, I do.pears No, I dont.bananasDo you like pears教案(二)教學(xué)目標(biāo)1.掌握“三會(huì)”單詞“pear”，“ora

53、nge”，“apple”和“banana”。2.能運(yùn)用句型“Do you like,?”詢問(wèn)他人的愛(ài)好并進(jìn)行回答。3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱“A LetS chant，部分的歌謠。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水果的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握“三會(huì)”單詞“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。 2.能運(yùn)用句型“Do you like,?”詢問(wèn)他人的愛(ài)好并進(jìn)行回答。難點(diǎn)：1.行為動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成與回答。2.單詞“orange”和“pear ”的讀音。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過(guò)程一、課前熱身(Warm-up)1.打招呼。T：Hello，boys and girls. Ss：Hello