美術(shù)的節(jié)奏人教版小學(xué)年級上冊美術(shù)《美術(shù)的節(jié)奏》教案合集

1、美術(shù)的節(jié)奏人教版小學(xué)年級上冊美術(shù)美術(shù)的節(jié)奏教案合集第一篇：美術(shù)的節(jié)奏 人教版小學(xué)四年級上冊美術(shù)美術(shù)的節(jié)奏教案美術(shù)的節(jié)奏 人教版小學(xué)四年級上冊美術(shù)美術(shù)的節(jié)奏教案模板教案是根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)。下面是為大家收集的四年級上冊美術(shù)美術(shù)的節(jié)奏教案模板，供大家參考。 課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、對美術(shù)節(jié)奏的理解 。2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等 教學(xué)過程：一、組織

2、教學(xué)：二、講授新課： (一)導(dǎo)入：四年級美術(shù)教案 10 10 感受節(jié)奏1、聽音樂2、看兩幅繪畫作品 (1)繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。 (2)二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。 (二)新授：1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受? (相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn) (1)欣賞課本插圖：自然界中的節(jié)奏、美術(shù)作品中的節(jié)奏 小組討論：圖中分別給你什么感受，你

3、最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么? (2)師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。 (3)師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：四、課堂展評：五、小結(jié)以上是就愛閱讀網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的四年級上冊美術(shù)美術(shù)的節(jié)奏教案模板，希望對大家有所幫助。 相關(guān)推薦：小學(xué)四年級上冊美術(shù)線條的動與靜教案封面四年級上冊美術(shù)色彩的冷與暖教案格式（人教版）就愛閱讀網(wǎng)友整理上傳,為您提供最全的知識大全,期待您的分享，轉(zhuǎn)載請注明出處。第二

4、篇：美術(shù)的節(jié)奏教案美術(shù)的節(jié)奏桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)：覃潔一、教材：人教版四年級上冊第三課二、課型：造型、表現(xiàn) 、設(shè)計(jì)、應(yīng)用三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、學(xué)生分析：對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級已有接觸，并初步掌握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學(xué)上，把重點(diǎn)放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空

5、間。五、教材分析：本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)人文”融為一體的教育理念。通過學(xué)生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認(rèn)識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級學(xué)生的審美

6、心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。六、教學(xué)目標(biāo)：1、知識性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個(gè)臺階。3、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。七、教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的

7、紋樣。八、教學(xué)難點(diǎn)：如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。九、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。十、教學(xué)過程：(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著兔子舞音樂有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題：美術(shù)的節(jié)奏。(設(shè)計(jì)意圖)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起?！惫?jié)

8、奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。1、課本中“知識窗”的學(xué)習(xí)。實(shí)物投影課本內(nèi)容。生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生2、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識。4、設(shè)問：這些圖案平時(shí)我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊(設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生通過課

9、本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。(三)、課堂創(chuàng)作階段：1、作業(yè)要求： 用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。2、輔導(dǎo)：針對作業(yè)中的問題及時(shí)輔導(dǎo)。3、作品展示： 通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評價(jià)，又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動

10、表現(xiàn)的評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。(四)、課堂小結(jié)、拓展：可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來制作圖案，體驗(yàn)節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。第三篇：美術(shù)的節(jié)奏教案美術(shù)的節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第3課美術(shù)的節(jié)奏教材分析：本課屬于造型、表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的造型和設(shè)計(jì)知識的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步的運(yùn)用線條、色彩、肌理、形狀等造型表現(xiàn)方法和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的造型、媒材、形式原理、制作方法等為目的的課程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、思維能力、想象力，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，為今后的學(xué)習(xí)奠定

11、基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo): 了解和感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。能力目標(biāo):通過繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)的情感，提高審美能力和設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)： 利用不同的媒材和表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)出美術(shù)的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、跳棋。學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工 1具。教學(xué)過程：一、聽音樂找節(jié)奏1、感受節(jié)奏播放貝多芬的第五交響曲命運(yùn)，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽，感受音樂中的節(jié)奏。然后展示兩幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹木也有間隔的栽培。另

12、一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細(xì)都不一樣。請同學(xué)們簡單的說一說，這段音樂和這兩幅畫，有什么共同的特點(diǎn)？他們分別給人一種什么樣的感覺？2、板書課題：美術(shù)的節(jié)奏二、賞圖片聊節(jié)奏1、欣賞：展示事先準(zhǔn)備的圖片（有節(jié)奏的作品和沒有節(jié)奏的作品），請同學(xué)們想一想，哪一種圖片看起來更舒服？為什么？、觀察：著重欣賞有節(jié)奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式相同的），試著思考一下，你喜歡哪一種表現(xiàn)方式？為什么喜歡？在排列方法相同的情況下，為什么不同的材質(zhì)表現(xiàn)出來的就是不同的感覺呢？師：這就是美術(shù)中的節(jié)奏。、講解：介紹節(jié)奏的概念、特點(diǎn)和規(guī)律。師：這時(shí)候就有小朋友會問，老師，節(jié)奏不是音樂中才有的嗎？

13、其實(shí)啊這句話，只說對了一半。師：節(jié)奏一開始確實(shí)是音樂中的術(shù)語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個(gè)地方，都擁有自己特有的節(jié)奏。師：而美術(shù)的節(jié)奏，就體現(xiàn)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上，比如說，一條粗的線條和一條細(xì)的線條一起，反復(fù)出現(xiàn)在同一個(gè)畫面里，這樣就會讓人感覺有起有落，最后產(chǎn)生一種視覺上的節(jié)奏感。、尋找：讓學(xué)生觀看教材上的示范圖，根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點(diǎn)，來找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。三、當(dāng)畫家繪節(jié)奏1、示范：教師通過投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個(gè)顏色相同和不同顏色的棋子，讓學(xué)生們感受，不同的顏色和不同的

14、擺放方式，產(chǎn)生的節(jié)奏都有所不同。、討論：讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行節(jié)奏的表現(xiàn)，分成小組，討論表現(xiàn)的方法及合作方案你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢？、匯報(bào)：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。、制作：播放節(jié)奏感輕快強(qiáng)烈的背景音樂，鼓勵學(xué)生以單獨(dú)完成或者小組合作的方式，積極動腦,展開想象，以繪畫或剪紙的方式設(shè)計(jì)一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。四、展作品評優(yōu)缺1、展示：辦一個(gè)交流會，讓學(xué)生們在背景音樂活力十足的節(jié)奏中展示作品，并且說說自己的感受。2、評價(jià)：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品

15、進(jìn)行評述，教師對每一個(gè)作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。五、談收獲試創(chuàng)新1、小結(jié)：觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？2、拓展：鼓勵學(xué)生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。板書設(shè)計(jì)：美術(shù)的節(jié)奏投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)第四篇：小學(xué)美術(shù)美術(shù)的節(jié)奏教學(xué)案小學(xué)美術(shù)美術(shù)的節(jié)奏教學(xué)案小學(xué)三年級美術(shù)學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課型造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用課題美術(shù)的節(jié)奏課時(shí)2課時(shí)執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2、通

16、過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)方法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)生欣賞并回憶自己的經(jīng)歷二、師生合作，探究新知：1生討論交流值日情形2交流執(zhí)勤員的行為規(guī)范3、生上臺演示值日動作。4、欣賞作品，展開想象教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、對美術(shù)節(jié)奏的理解。2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。（一）課前準(zhǔn)備教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等（二）課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段1、通過演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。2、發(fā)展階

17、段2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入感受節(jié)奏、聽音樂2、看兩幅繪畫作品（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。二、師生合作，探究新知：2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)

18、行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動設(shè)計(jì)5、設(shè)計(jì)構(gòu)圖三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)四、展示成果，交流評價(jià)五、課堂小結(jié)1、談收獲2、課后拓展教學(xué)參考資料：所謂四方連續(xù)紋樣,就是以一個(gè)基單元紋樣向四周重復(fù)排列、連貫延伸并可向外無限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)在日常生活中應(yīng)用.整個(gè)四方連續(xù)圖案呈波浪形連綴,并在波浪形的骨架內(nèi)所形成的四方連續(xù)圖案。三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)畫出或剪刀動物、人物重疊排列。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。四、展示作品，交流評價(jià)評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲課后拓展：為商品設(shè)計(jì)四

19、方連續(xù)紋樣。板書設(shè)計(jì)美術(shù)的節(jié)奏1、設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣四方連續(xù)2、重復(fù)復(fù)印3、涂色4、整理完成課后反思節(jié)奏是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，在生活中的應(yīng)用也很廣泛。通過學(xué)習(xí)美術(shù)的節(jié)奏，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)美術(shù)節(jié)奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)簡單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和感受美的能力。教學(xué)中，我通過玩音樂節(jié)奏游戲、變美術(shù)節(jié)奏圖案，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀察圖片、作品，結(jié)合“知識窗”和教師的講解，從而理解美術(shù)節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。學(xué)生在欣賞各類美術(shù)作品的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)節(jié)奏的美。所以在進(jìn)行剪貼、繪畫創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生都能較好的表現(xiàn)出自己喜愛

20、的紋樣內(nèi)容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。但是對美術(shù)節(jié)奏在生活中的應(yīng)用上，學(xué)生還缺少細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師也沒有及時(shí)的展示和引導(dǎo)，使所學(xué)內(nèi)容沒能與生活很好的結(jié)合起來，是一個(gè)小缺憾。第五篇：小學(xué)美術(shù)美術(shù)的節(jié)奏2課時(shí)教案（定稿）小學(xué)美術(shù)美術(shù)的節(jié)奏2課時(shí)教案課時(shí)：2課時(shí)課型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用課標(biāo)分析：根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀確定本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)領(lǐng)域的課程，充分利用美術(shù)中重復(fù)規(guī)律的知識塑造美好形象，并不同色彩搭配的效果，提高在設(shè)計(jì)時(shí)對于色彩與造型之間協(xié)調(diào)的理解。學(xué)情分析：學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中在課上的欣賞圖片中，有很多的關(guān)于節(jié)奏的規(guī)律的運(yùn)用，也可以簡單的說出“很多

21、”、“相同”等的詞語來表達(dá)自己的感受，并且在音樂課上也學(xué)習(xí)了在音樂中的節(jié)奏的知識，所以在這課中對美術(shù)作品中的節(jié)奏不難理解了。教材分析：本課教材為學(xué)生呈現(xiàn)了很多關(guān)于節(jié)奏的圖片，并且在知識窗里對節(jié)奏有較詳細(xì)的解釋，但是課本的圖片畢竟有限，應(yīng)該繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的圖片及作品，在技法點(diǎn)擊部分對本課的作業(yè)形式有了具體的規(guī)定，并要求結(jié)合音樂共同感受節(jié)奏，為教學(xué)指明了方向。教學(xué)目標(biāo)：、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重難點(diǎn)：、對美術(shù)節(jié)奏的理解。2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入

22、：感受節(jié)奏、聽音樂2、看兩幅繪畫作品（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。（二）新授：、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)（1）欣賞課本插圖：自然界中的節(jié)奏、美術(shù)作品中的節(jié)奏小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種

23、多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：四、課堂展評：五、小結(jié)：人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊畫嗅覺教案一、課時(shí)：1課時(shí)。二、課堂類型：造型表現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗(yàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)

24、，學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松，體驗(yàn)過程的愉快，創(chuàng)作的個(gè)性化。2、學(xué)生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。五、教具學(xué)具：繪畫工具。六、教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)階段。1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）2、對?。≡谖覀兊慕淌依锏教幎汲錆M著空氣，聞一聞，什么味道？（1）請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出空氣清新劑噴一噴）我們再來聞一聞，現(xiàn)在你聞到了什么味道？（2）聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙?。ǘ┌l(fā)展階段。1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來？

25、（1）小結(jié)：可以畫下來。（2）用語言說出來，你能試一試嗎？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的。誰來試一試？今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題畫嗅覺2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺畫下來了。同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn)。3、除了點(diǎn)和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？我們來欣賞一位同學(xué)的作品，你是從哪里感受到這種香味的呢？學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗(yàn)）4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來欣賞一下5、同學(xué)們，你們從生活中找到了哪些味道

26、？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？（三）學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)。（四）小結(jié)：氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！（五）收拾整理。妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料。第一篇：小學(xué)四年級上冊浙美版美術(shù)教案(全部)黃山小學(xué)20152016學(xué)年第一學(xué)期浙美版美術(shù)學(xué)科五年級 任課教師：黃禮財(cái)?shù)谝徽n 水資源一、教學(xué)目標(biāo)1初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。2通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機(jī)感的認(rèn)識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。3初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識。二、教材分析1教材編寫思

27、路。水在常溫常壓下為無色無味的透明液體，是最常見的物質(zhì)之一。水是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生命體最重要的組成部分。水是人類生產(chǎn)過程中不可缺少的自然資源，是農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液、環(huán)境的核心，是直接關(guān)系到國家發(fā)展的基本條件。保護(hù)水資源已經(jīng)在人類文明社會的發(fā)展中占據(jù)中心地位。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容就是要求學(xué)生了解水資源的有關(guān)知識，并能用美術(shù)的方式設(shè)計(jì)招貼畫來宣傳保護(hù)水資源。此課的學(xué)習(xí)是屬于“綜合探索”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會生活相聯(lián)系的綜合能力和探索精神的提高。教科書中選用了中國國家節(jié)水標(biāo)志來引入學(xué)習(xí)，說明了我國歷來就是“善治國者必治水”。從大禹開始，治

28、水與治國始終密不可分。治水害，興水利，是治國安邦的重點(diǎn)。教科書中的“小知識”介紹了著名的都江堰水利工程是現(xiàn)存最古老的水利工程以及世界水日的知識等。這些水資源保護(hù)的歷史和文化背景知識可以啟發(fā)學(xué)生懂得人與自然和諧相處的重要性。書中的水循環(huán)圖例一是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、初步了解有關(guān)水資源的知識（水資源是天然資源，具有再生性、有限性、分布不均勻性和使用上的不可替代性）；二是可以為學(xué)生后面的招貼畫創(chuàng)新設(shè)計(jì)開闊思維廣度，讓學(xué)生能懂得設(shè)計(jì)與生活之間的緊密關(guān)系，知道探索美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的美術(shù)活動。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：了解水資源知識，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一

29、次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張。 （教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。五、教學(xué)過程 第一課時(shí)1揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。2引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。3展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡單的評價(jià)。4引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。 5引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案

30、。6學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 7引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價(jià)。8啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資 源保護(hù)方法。9拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒等。（教師）多媒體課件、招貼畫實(shí)物等。 教學(xué)過程1請學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問題： (1)什么是招貼畫？(2)招貼畫的特點(diǎn)是什么？ 3教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；

31、標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。 4欣賞各種愛護(hù)水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。 5提出本課時(shí)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛護(hù)水資源的宣傳招貼畫。 6學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 7引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進(jìn)行評價(jià)。8教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動。第2課 磚石上的雕刻一、教學(xué)目標(biāo)1欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。2運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。3感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析1教材編寫思路。磚石雕刻在我國有著悠久的歷史和濃厚的底蘊(yùn)，如

32、同傳統(tǒng)的繪畫、書法藝術(shù)一樣，具有本民族的美學(xué)特征。它如同一顆璀璨的夜明珠，向世界展示著中國文化的博大精深。 本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解與磚石雕刻相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)如何利用泥板雕刻的方式，設(shè)計(jì)制作一件浮雕作品。教科書第6頁展示了一組不同時(shí)代磚石雕刻的作品圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識磚石雕刻藝術(shù)，知道磚雕是在特制的質(zhì)地細(xì)密的土磚上雕刻物像或花紋，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面裝飾。圖中這些磚石雕刻的作品內(nèi)容豐富、題材廣泛，有傳統(tǒng)的吉祥圖案，有花鳥魚蟲，有動植物，也有反映重大歷史事件的。在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀的藝術(shù)品，體會作品中的歷史文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生主動觀察、探索磚

33、石雕刻的興趣。教科書第7頁展示了泥板雕刻的基本創(chuàng)作步驟，給學(xué)生提供了必要的示范，同時(shí)還提示學(xué)生：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的關(guān)系，把作品雕刻得更美觀。教師要結(jié)合局部示范和相關(guān)步驟，為學(xué)生完成作品進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)。展示4幅構(gòu)思巧妙、富有童趣的浮雕作品，拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生自然而然地參與到中國古代雕刻文化的傳承中，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和空間表現(xiàn)能力。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)四、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。五、教學(xué)過程1引導(dǎo)學(xué)

34、生欣賞浮雕作品五四運(yùn)動圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受。2教師小結(jié)，出示課題：磚石上的雕刻。3引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范。5提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。6欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。 7學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。8展示評價(jià)：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。9拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。第3課 墻一、教學(xué)目標(biāo)1初步了解墻文

35、化（功能、類別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。3感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。二、教材分析1教材編寫思路。墻，在古代有壁、垣、墉、堵等別稱。墻有界定和分割空間的作用。城墻、院墻、圍墻，都是一種界墻，用來圍合建筑物的。墻可以圍護(hù)一座民宅、一座寺廟、一座宮殿、一座城，甚至一個(gè)國家。圍護(hù)房屋的墻壁有內(nèi)外墻之分，外墻承擔(dān)“圍護(hù)”功能，內(nèi)墻則起著分隔作用，即把房屋內(nèi)部劃分為若干使用空間。墻依其所處部位的不同而各有專名，并呈現(xiàn)多樣的 造型。由于墻體材料不同而

36、造成的質(zhì)感不同，又可以給人不同的視覺感受。墻還可以反映一個(gè)地區(qū)的建筑風(fēng)貌，傳遞該地域的文化信息。因此，以“墻”為學(xué)習(xí)內(nèi)容可以提高學(xué)生的綜合審美能力。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生用泥巴通過多樣化的泥塑方法對“墻”進(jìn)行造型表現(xiàn)。教師進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)要重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會文化、現(xiàn)實(shí)社會生活相聯(lián)系的綜合能力、動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的提高。教材中選用了中國故宮的紅墻和萬里長城的墻，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在欣賞中知曉我國悠久的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國之情。教材還呈現(xiàn)了各種材質(zhì)、造型不同的墻實(shí)景照片，可以引導(dǎo)學(xué)生充分感受墻的質(zhì)感美。教材中列舉了兩堵墻的構(gòu)思圖稿和泥塑實(shí)物，向?qū)W生介紹了構(gòu)思到創(chuàng)作表現(xiàn)的

37、過程?！坝懻摻恰笨梢詥l(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究泥塑墻的表現(xiàn)方法。書中的學(xué)生作品圖例一是為了打開學(xué)生的創(chuàng)作思維，二是可以為有困難的學(xué)生提供創(chuàng)作表現(xiàn)的參考資料，讓學(xué)生能懂得泥塑的多重技法可以表現(xiàn)出不同的墻。這也可以讓學(xué)生自主地解決本課難點(diǎn)，即靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程1揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻

38、。2引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹。3教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。4教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？5教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？6教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。7教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。8引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。 9教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求：(1)運(yùn)用

39、泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。 10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 II.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價(jià)。12.拓展：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。第4課 家鄉(xiāng)的古塔一、教學(xué)目標(biāo)1了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。2學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。3激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教材分析1教材編寫思路。塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的

40、身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。本課以家鄉(xiāng)的古塔為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動。 為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握塔的建筑特點(diǎn)。教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因

41、印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動奠定了基礎(chǔ)。在創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水

42、粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。教學(xué)過程1欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事？一起與同學(xué)分享。2出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點(diǎn)。 3欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。 (1)塔的外形有什么特征？ (2)塔的材質(zhì)有哪些變化？(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？4師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。 5同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。6學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 7展示評價(jià)。 8拓展延伸。第5課 美術(shù)檔案袋一、教字目標(biāo)1了解美術(shù)檔案袋的意義，初

43、步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計(jì)。2完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類編號、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過程。3了解設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計(jì)的樂趣。二、教材分析1教材編寫思路。美術(shù)檔案袋主要是用來搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中生成的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè) 計(jì)和制作美術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣，從這個(gè)“積累”的過程中學(xué)會取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認(rèn)識到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學(xué)生對自己的勞動成果進(jìn)行客觀評價(jià)的過程。從整理搜集交流一出成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一個(gè)過程中，可以看出孩子們的收獲后的喜悅

44、及成就感是來自于自己所積累的作品，但實(shí)際上，是孩子們在不斷積累搜集的過程中逐漸地體驗(yàn)到成功的快感，因而對孩子來說，檔案袋評價(jià)是過程與結(jié)果相輔相成的。小小一個(gè)美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨(dú)一無二的，無不真實(shí)地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，忠實(shí)地記錄下了他們成長的歷程，充分展示學(xué)生個(gè)性。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：美術(shù)檔案袋的制作過程。難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)檔案袋。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。（教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。 教學(xué)過程1導(dǎo)入。教師展示一個(gè)未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問：這個(gè)袋子

45、有什么用途？（裝文件等）再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)檔案袋（專門裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進(jìn)行比較，有什么不 同？ 學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。2探究。(1)欣賞一些具有個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。（展示課件） (2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?3)提問：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)檔案袋？（小組討論） 3制作步驟。(1)選擇自己滿意的作業(yè)。(2)將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號或分類。 (3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。(4)制作標(biāo)簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。(5)搜集自己的評語、同學(xué)的評語、老師的評語或者家長的評語。 (6)美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進(jìn)美術(shù)檔案袋中。 4布置作業(yè)。設(shè)計(jì)制作

46、一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。 5學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評工作。 學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。 6作業(yè)講評。作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實(shí)物投影），開展欣賞評述。 7課后拓展。欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計(jì)優(yōu)美的檔案袋，并鼓勵學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。第6課 眼睛的設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2體驗(yàn)眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一副有趣的眼鏡。3養(yǎng)成勤于觀察、嚴(yán)于計(jì)劃、

47、精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望。二、教材分析1教材編寫思路。眼鏡是非常廣泛實(shí)用、美觀的大眾生活用品，它走入了許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。在實(shí)用的同時(shí)，也為我們凸顯了時(shí)尚與個(gè)性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來說，精彩紛呈，但始終保留了它的基本要素鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達(dá)了人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。 本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識，欣賞有趣的眼鏡造型，使學(xué)生們在制作技巧上保留很大的創(chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙為主并加入相關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體驗(yàn)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)過程，學(xué)會在鏡架與鏡框中

48、，重點(diǎn)選擇一個(gè)部分，利用多種方法，創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出一副新穎獨(dú)特的眼鏡。學(xué)生通過欣賞與動手實(shí)踐，感悟身邊日常物品的藝術(shù)美，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用的快樂。在設(shè)計(jì)眼鏡的過程中，時(shí)刻要讓學(xué)生體會設(shè)計(jì)的原則，必須在實(shí)用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)眼鏡的對稱形的折、剪方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等綜合材料，舊眼鏡。（教師）各種眼鏡圖片、實(shí)物游泳鏡、太陽鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空鏡架等。教學(xué)過程1故事激趣，談話導(dǎo)入。 (1)教師講解漫畫故事莫林的眼鏡。 高度近視的初中生莫林回家迷路，進(jìn)入一個(gè)眼鏡店，古怪的店

49、長給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開始了一段神奇驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅。 (2)角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計(jì)） 今天我們也要進(jìn)入一段神奇的眼鏡設(shè)計(jì)之旅！ 在我們的故事開始之前，大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師，替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問題。首先根據(jù)你觀察到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主人公不僅采用你的推薦，而且一定會大加贊賞?。ㄔO(shè)計(jì)分析：奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級段學(xué)生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情感百分百投入，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)為人所用的理念，個(gè)性獨(dú)特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感，這是學(xué)生非常樂意嘗試的。） 2觀察分

50、析，自主探究。(1)學(xué)生從最簡單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）。教師提問：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的） 鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無鏡片與鏡框等問題。） 鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）（設(shè)計(jì)分析：學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu)，通過師生簡單的問答交流，從實(shí)物遷移到創(chuàng)意作 品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡單也是必不可少的。）( 2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。（設(shè)計(jì)分析：鏡框表現(xiàn)，畫出一個(gè)獨(dú)立基本形是學(xué)生的難點(diǎn)，在畫、剪的過程中學(xué) 生很容易受第一設(shè)計(jì)靈感的影響，進(jìn)入一種過分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、

51、造型成形困難、大小難掌握等問題。所以這一組以單獨(dú)幾何形、組合幾何形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學(xué)生一個(gè)讀圖、練眼的機(jī)會，養(yǎng)成學(xué)生從整體大處著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大結(jié)構(gòu)成型。）3學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。(1)創(chuàng)意手繪稿欣賞-欣賞評述（選一個(gè)你最喜歡的說說理由）-對比欣賞。（前后兩稿中，他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對于配戴是不 合理的設(shè)計(jì)嗎？怎樣改進(jìn)？）(2)同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評述關(guān)鍵詞等非常簡潔的方式，同桌相互 交流鏡架的設(shè)計(jì)方法。（設(shè)計(jì)分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計(jì)的欣賞，是一個(gè)強(qiáng)化遞進(jìn)層次，可以 一

52、筆帶過，但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個(gè)別的同學(xué)就尤其喜歡把重點(diǎn)放在這個(gè)側(cè)面鏡架的設(shè)計(jì)上。）4欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。 (1)對折、畫、剪重點(diǎn)指導(dǎo)。對折后畫的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開始畫。剪時(shí)先里后外，注意剜剪的安全問題。并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡的重點(diǎn)是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾搭配會使它變得更出彩，要充分地把自己帶來的小物品利用起來。 (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(3)材料創(chuàng)新大改造。教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡供你們改造、參考，提供給速度較快的同學(xué)。 5集體展示，共享快樂。 趣味眼鏡發(fā)布會。 教師：讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會，請我們的小設(shè)

53、計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場吧?。▽W(xué)生擺造型，激發(fā)樂趣。）（設(shè)計(jì)分析：通過走時(shí)裝秀展示學(xué)生做的眼鏡，學(xué)生既體驗(yàn)了成功，又體現(xiàn)了評價(jià)的多樣性與有效性，更體現(xiàn)了評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。） 6課外延伸，創(chuàng)意生活。 (1)功能眼鏡的拓展了解。 (2)各類實(shí)物眼鏡的欣賞。（設(shè)計(jì)分析：在這一節(jié)課中，拓展延伸恰恰體現(xiàn)了“科技改變未來，創(chuàng)意改變生活”的主旨。）第7課 椅子的設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方法。2通過椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計(jì)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來的樂趣。3善于學(xué)會借鑒設(shè)計(jì)的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會設(shè)計(jì)在生活中的作用。二、教材分析1教

54、材編寫思路。本單元屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計(jì)就是把再簡單不過的東西或想法，不斷延伸給予另一種表現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)。本課通過對椅子的趣味賞析，讓學(xué)生對椅子的創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣，用聯(lián)想創(chuàng)意的方法，啟發(fā)學(xué)生從各類物品上產(chǎn)生靈感，進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來自物品的主要形體特征，在制作方法的多樣性上，也是對前一課的眼鏡的設(shè)計(jì)的延伸。設(shè)計(jì)椅子運(yùn)用于生活，使學(xué)生感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。通過設(shè)計(jì)練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，大膽、自由地表達(dá)所想所感的事物，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動帶來的樂趣。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：對椅子造型特征的把握。難點(diǎn)：根據(jù)椅子的用途特點(diǎn)，通過制作表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。（教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。教學(xué)過程1視頻導(dǎo)入。 欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問：這段視頻給你最大的感觸是什么？ 教師小結(jié)：設(shè)計(jì)最打動人心的莫過于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。板書課題：椅子的設(shè)計(jì)。 2問題探究。 (1)欣賞啟發(fā)。問題1：設(shè)計(jì)一把獨(dú)特的椅子，創(chuàng)作素材來源于哪里？大自然。 問題2：椅子的設(shè)計(jì)除了新穎，還應(yīng)該注意些什么？舒適、美觀。 問題3：椅子的創(chuàng)作素材往往還會來自于哪里？生活。問題4：你會把書設(shè)計(jì)成一把怎樣的椅子？用什么方法制作？折疊法。 3實(shí)踐探究。(1)體驗(yàn)一：