幼兒繪本閱讀心得5篇

1、幼兒繪本閱讀心得5篇繪本被視為藝術(shù)的一種，無(wú)論意義或?qū)嶋H運(yùn)用，都給人更加精致細(xì)膩的藝術(shù)感受。下面是為大家整理的關(guān)于幼兒繪本閱讀心得，假如喜愛(ài)可以共享給身邊的好友。幼兒繪本閱讀心得1每每提筆要寫和兒子之間的故事，腦海里寶寶可愛(ài)的樣子就會(huì)馬上出現(xiàn)，我很享受這個(gè)過(guò)程。去年就共享過(guò)和兒子的悅讀光陰，今年關(guān)于悅讀，我想，我又有了不一樣的感受。書箱是人類進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對(duì)于成年人是這樣，對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培育孩子的想象力、增加孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量、擴(kuò)大孩子的學(xué)問(wèn)面、提高孩子獨(dú)立思索的力量、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶可以說(shuō)培育孩子的閱讀愛(ài)好，將會(huì)使孩子一生受益。所以，作為家長(zhǎng)

2、，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)分，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。記得珍寶很小的時(shí)分，我們就買了許多大卡，外公給買了唐詩(shī)，雖然我覺(jué)得這么小看唐詩(shī)太小了，但是我也沒(méi)有阻擋。意外的寶寶對(duì)唐詩(shī)特別感愛(ài)好，一本厚厚的唐詩(shī)300首，每天要我們說(shuō)給他聽(tīng)，慢慢的里面的一些簡(jiǎn)潔的唐詩(shī)他聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)背了。在外公外婆那個(gè)年月帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會(huì)說(shuō)：寶寶，背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩(shī)給我聽(tīng)聽(tīng)，特別是家里來(lái)人的時(shí)分，但孩子不情愿了。慢慢的我意識(shí)到了這種行為的錯(cuò)誤，為了讓孩子不對(duì)某一類型的書反感，我把唐詩(shī)300首收了起來(lái)，并制止了家人的這種行為。孩子對(duì)于閱讀的愛(ài)

3、好應(yīng)當(dāng)是源于他自身的喜愛(ài)，而不是滿意大人的虛榮心。后來(lái)我按年齡給寶寶買了睡前半小時(shí)，里面的許多小故事都有肯定的寓意，孩子特別喜愛(ài)，每晚說(shuō)的最多的肯定是：媽媽，再說(shuō)一遍，再說(shuō)一遍吧。當(dāng)時(shí)的我始終在想，為啥這孩子總是聽(tīng)一個(gè)故事一遍又一遍，不能理解。如今我想是不是由于孩子太小了，當(dāng)時(shí)他不能在聽(tīng)一遍后就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽(tīng)，去想，這是他思索的表現(xiàn)。如今孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí)，通過(guò)我們和寶寶的共同學(xué)習(xí)，里面的故事他幾乎都能記得，偶然我們不在家，外公外婆說(shuō)故事，他還能指出說(shuō)錯(cuò)的地方。我想這就是他學(xué)習(xí)的積累，學(xué)習(xí)不肯定在課堂，在生活中也可以。上幼兒園之后，

4、孩子開(kāi)頭接觸繪本，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。由于之前的故事都是我們?cè)谡f(shuō)，他在聽(tīng)。繪本我覺(jué)得最大的特點(diǎn)是，讓孩子參與進(jìn)來(lái)。由于繪本中的圖畫部分多數(shù)是國(guó)內(nèi)外知名插畫家的作品，孩子在賞識(shí)文字內(nèi)容的同時(shí)，更能設(shè)身處地的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨(dú)的聽(tīng)我們說(shuō)，而是津津有味的去賞識(shí)繪本里面的圖畫，并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺(jué)、洗澡、刷牙、穿衣、問(wèn)好、交友等，符合孩子當(dāng)時(shí)的理解力量和所處成長(zhǎng)階段的閱歷。通過(guò)繪本，他明白了見(jiàn)到別人要問(wèn)好、玩滑梯要排隊(duì)、要敢于交好友、每天要刷牙等等，當(dāng)然他也這樣做了。在生活中顯現(xiàn)過(guò)不愛(ài)刷牙，吃飯慢等小問(wèn)題，我們也會(huì)通過(guò)繪本共享

5、的方式，換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。伴隨時(shí)期的進(jìn)展，電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比擬普及，玩游戲、看動(dòng)畫片，這幾乎成為了孩子們的最愛(ài)。我家兒子也愛(ài)玩賽車，也愛(ài)看汪汪隊(duì)，看樂(lè)迪。但是他幾乎從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)在家里說(shuō)：媽媽我想看動(dòng)畫片，媽媽我想玩手機(jī)。更多時(shí)分會(huì)說(shuō)：爸爸，給我講繪本，今年我?guī)Щ貋?lái)的繪本是從前沒(méi)有借過(guò)的，你快看看呀!可見(jiàn)繪本在他心目中的地位要高過(guò)動(dòng)畫片，由于他如今已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，而這種習(xí)慣正是通過(guò)最開(kāi)頭對(duì)繪本有愛(ài)好，通過(guò)每天的堅(jiān)持閱讀而漸漸形成的。總之，親子閱讀帶給我們?cè)S多驚喜，孩子如今有自己的表達(dá)力量和理解力量，對(duì)于生活中的有些事情也常常能從書上得到一些啟發(fā)，親子閱讀也拉近了我和孩子之

6、間的距離。我會(huì)堅(jiān)持每晚與孩子的親子閱讀光陰，與孩子共同成長(zhǎng)!幼兒繪本閱讀心得2有一句話是這么說(shuō)的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法，給孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。由于不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣，而伴隨孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)閱讀繪本故事，或者一起商量故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過(guò)繪本借閱，其中的小橡果長(zhǎng)大了、給爸爸的吻、老人和貓、我要大蜥蜴、歡送光臨小村公園、小熊記者

7、這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。閱讀不僅僅是孩子學(xué)問(wèn)的攝入，更是家長(zhǎng)與孩子的感情溝通，可以說(shuō)，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)寶。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見(jiàn)影的，通過(guò)這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)力量和自信念有了很大的提高。青青本身就很害羞，不愛(ài)說(shuō)話，通過(guò)閱讀，她情愿表達(dá)的東西慢慢多起來(lái)了，回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念，也能描述和小好友之間的故事了，還學(xué)會(huì)自己編故事了，雖然有時(shí)會(huì)前后不搭，但能說(shuō)很長(zhǎng)的句子，并且充足發(fā)揮想象力，和我們父母也更親切了。在閱讀過(guò)程中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)分我就給她買各種圖書，心情好的時(shí)分大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持!

8、有時(shí)女兒拿著她的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地單獨(dú)拿著書茫然地翻閱，想想挺對(duì)不住她的。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間賜予我們的孩子，現(xiàn)實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)充足了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)努力做到的!最終要說(shuō)的是氣氛和環(huán)境很重要，四周有愛(ài)讀書的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講，既是一種鼓勵(lì)，也是一種共同愛(ài)好。可以與小好友一起共享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氣氛的話，家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐煩去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)

9、的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)閱讀，女兒不但增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)力量。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)當(dāng)只是一時(shí)的愛(ài)好，而應(yīng)當(dāng)是陪伴一生的美妙而歡樂(lè)的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。幼兒繪本閱讀心得3常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀根底上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉快。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美妙的故事，看美妙的圖畫。要說(shuō)心得，我覺(jué)得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。俗話說(shuō)：“給孩子十本書，不如給孩子一本好書；給孩子十本好書，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法；給孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽”。由于不管書在好，方法再怎么巧妙，

10、都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣，而伴隨孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上、睡在床上，一起細(xì)細(xì)閱讀繪本故事，或者一起商量故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。孩子很小就開(kāi)頭培育閱讀的習(xí)慣，從最初的看圖識(shí)圖、詩(shī)歌、睡前半小時(shí)，到如今正式的繪本閱讀，三只小豬、龜兔賽跑、小馬過(guò)河、一切由于有你、小熊不刷牙每次和孩子在一起閱讀繪本的時(shí)分，孩子都樂(lè)此不彼，認(rèn)真的聽(tīng)著，而此時(shí)也是孩子一天中最清靜的時(shí)辰。經(jīng)常讀到一本好聽(tīng)的繪本，他都會(huì)和我說(shuō)“媽媽，我要再聽(tīng)一遍；媽媽，我還要聽(tīng)一遍；媽媽，我還想聽(tīng)一遍?！倍霸俾?tīng)一遍，己成為孩子在閱讀過(guò)程中，最大的渴望，讓我非常欣慰的是，孩子正因此不斷的

11、在成長(zhǎng)。非常感謝學(xué)校舉辦的繪本閱讀活動(dòng)，也非常有幸能去幼兒園為孩子們說(shuō)故事，和孩子們一起共享、一起互動(dòng)，看到孩子們津津有味開(kāi)心的聽(tīng)著，作為家長(zhǎng)的我們，何嘗不欣慰，而最終我會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我和孩子們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。閱讀，培育了孩子良好的看書習(xí)慣；閱讀，讓孩子的開(kāi)闊眼界，豐富學(xué)問(wèn)；閱讀，更能豐富孩子心靈，培育孩子良好的品行。作為家長(zhǎng)的我們，在幼兒早期閱讀中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以不管多忙，我們都要一如既往，堅(jiān)持做到每天為孩子講故事，哪怕只有半小時(shí)，也要和孩子共同進(jìn)入閱讀光陰。別小看這每天半個(gè)小時(shí)的親子閱讀，它能讓你在無(wú)限的想象空間中獲得巨大的樂(lè)趣，它能給孩子的一生留下幸福美妙的回憶，它將成為孩子人生道路

12、上的一筆珍貴的財(cái)寶。幼兒繪本閱讀心得4“親子閱讀”的話題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注。越來(lái)越多的父母熟悉到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完好學(xué)問(wèn)體系的構(gòu)成起著非常重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更主動(dòng)的對(duì)話，是培育親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)當(dāng)做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去，孩子肯定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。從剛開(kāi)頭一竅不通、懵懵懂懂的接觸繪本和繪本閱讀教學(xué)，經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的實(shí)踐和操作，我發(fā)現(xiàn)繪本所觸及的博大精深的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，繪本所涵蓋的哲理睬不知不覺(jué)的銘刻于心，無(wú)論是施教的老師還是受教育的幼兒，都會(huì)從中學(xué)

13、到很多人生哲理和主動(dòng)的生活看法，會(huì)更好的運(yùn)用和學(xué)習(xí)我們的語(yǔ)言。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比學(xué)問(wèn)效果更為直接。圖畫書對(duì)兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸髣倮c歡樂(lè)生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”靜靜的進(jìn)入了我們視野。通過(guò)繪本閱讀課程，把孩子們帶入了故事情境，用開(kāi)放式的提問(wèn)，使孩子們的思維得到了充足發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)力量有了很大提高，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫中理解了故事情節(jié)，得到了進(jìn)展。綱要中明確要求“制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、伙伴或其他交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣”。幼兒在這樣幽默詼諧的提問(wèn)下，心情

14、自然非常舒服愉快，活動(dòng)氣氛也顯的非常輕松自由。在運(yùn)用幽默氣氛提問(wèn)時(shí)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，盡量引導(dǎo)他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做出答復(fù)，并做到按部就班，逐步深化。在幼兒的原有根底學(xué)問(wèn)提問(wèn)上還應(yīng)開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，運(yùn)用發(fā)散性思維提問(wèn)，對(duì)幼兒別出心裁的思路應(yīng)給于肯定和引導(dǎo)，讓幼兒在不斷思索與想象中去理解繪本閱讀，從而對(duì)繪本產(chǎn)生愛(ài)好。陶行知說(shuō)得好：“創(chuàng)造千千問(wèn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。”那么，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢？我想應(yīng)當(dāng)從繪本閱讀的提問(wèn)中著手，轉(zhuǎn)變繪本閱讀活動(dòng)中提問(wèn)教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問(wèn)更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思索問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。幼兒繪本閱讀心得5園領(lǐng)導(dǎo)為了老師能把握繪本教學(xué)，對(duì)老師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，并組織老師進(jìn)行繪本展現(xiàn)、觀摩研討課等一系列的教研活動(dòng)，通過(guò)這些教研學(xué)習(xí)及課堂教學(xué)實(shí)踐，使我我從最初的對(duì)“繪本”非常模糊的熟悉到如今的明白繪本的含義、特點(diǎn)及教育意義，并對(duì)繪本教學(xué)有了一些心得體會(huì)，總結(jié)如下。以往我們各領(lǐng)域的教學(xué)都是分開(kāi)獨(dú)立進(jìn)行的，而繪本閱讀中卻蘊(yùn)涵的不同領(lǐng)域的教育因素，是各個(gè)領(lǐng)域的整合教學(xué)。因此，在繪本教學(xué)時(shí)，不能只是讓幼兒理解它的內(nèi)容和含義，更要深層挖掘故事里的教育價(jià)值，以此為線索進(jìn)行向其他領(lǐng)域?qū)W問(wèn)的浸透和延長(zhǎng)。繪本與其他讀物最大的不同是它以畫為生命線，用圖畫與文字，共同講述一個(gè)故事。圖