統(tǒng)計(jì)(一年級)(人教新課標(biāo)一年級教案設(shè)計(jì))

1、統(tǒng)計(jì)（一年級）（人教新課標(biāo)一年級教案設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第93頁統(tǒng)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單 的方法收集、整理數(shù)據(jù)。.使學(xué)生初步條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的 數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。（二）情感目標(biāo)：.借助生動、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣。.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用簡單的符號進(jìn)行記錄的統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì) 圖表。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：相關(guān)圖片二張，課件。學(xué)生：相關(guān)題卡一套。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)

2、情境師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天朱老師給大家?guī)砹艘恢?非?？蓯鄣男游?，你們看是誰呀？（出示課件：小鹿站在一座房子 的前面。）你們聽，小鹿跟我們打招呼啦：（小鹿）：大家好，我叫歡歡，今天是我的生日，我邀請了許多 好朋友來為我慶賀，你們想認(rèn)識它們嗎？師：歡歡的好朋友馬上就要到了，讓我們來瞧瞧它們都是誰呀？ 看，它們來了。（課件出示：4只小豬，5只小象，6只小猴，3只小 馬。注：以上動物以打亂順序出現(xiàn)，如：先出現(xiàn)一只小豬，再出現(xiàn)一 只小象等，而且每一只動物在最后都進(jìn)入小鹿的房子里，同時為不使 學(xué)生感到無聊，還在小動物出現(xiàn)的過程中配上了歡快的音樂。）二、引出統(tǒng)計(jì)的必要性，并經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程師：歡

3、歡的好朋友都是誰？（學(xué)生說）師：那你們看清楚它們各來了幾只嗎？（學(xué)生肯定說不清楚）師：那好吧，老師再把剛才小動物來的過程放一遍，不過，這次 你們可要看清楚它們各來了幾只。（再次放課件）師：現(xiàn)在你們看清楚了嗎？誰先來告訴大家？（學(xué)生匯報(bào)）師：看來光靠數(shù)還不行，那你們說該怎么辦呢？（得出可以用記 的方法）師：你們的意思都是說不用數(shù)，用筆來記，是嗎？師：你們的方法老師也想到了，你們看，在剛才發(fā)下的1號紙里， 我已經(jīng)為大家畫好了每種動物的圖像。附1號紙中的動物圖像：現(xiàn)在，我們就準(zhǔn)備用筆來記一記，可是該用什么方法來記呢？（學(xué) 生說，出現(xiàn)的可能方法有：用“ J、。、口、”記錄，有用寫數(shù)的， 還可能有用畫花

4、或正字統(tǒng)計(jì)法的。）師：同學(xué)們都想到了用各種各樣的符號來進(jìn)行記錄，其實(shí)在日常 生活中，還有一種方法也挺實(shí)用，那就是“正”字記錄法。（出示用 正字記錄的圖片）你們知道一個正字有幾筆組成，現(xiàn)在我以小象為例,如果來了一只小象就寫一筆，再來一只就再寫一筆，寫完5筆，就再 寫第二個正字，寫完后數(shù)一數(shù)，一共有幾筆，就表示一共來了幾只小 象。（邊解釋邊課件演示）師：現(xiàn)在我們有了這么多的記錄方法，如果老師再給你們放一遍小動 物到來的過程，相信你們肯定都能用自己的方法得出它們各來了幾只, 你們說是嗎？（學(xué)生準(zhǔn)備，完后，再次放小動物到來的課件。）（教師 巡視）師：請不同記錄方法的學(xué)生把記錄的作品拿上來展示，并要求說

5、 一說是用什么方法記錄的？記錄結(jié)果是多少？（請一學(xué)生匯報(bào)）師：大家和他的記錄結(jié)果一樣嗎？師：那請與他記錄方法不一樣的同學(xué)把你記錄的紙片給老師。（教 師展示學(xué)生用不同記錄方法記錄的作品）師：同學(xué)們真棒！能用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知 道嗎？剛才我們用這些符號記錄每種小動物的數(shù)量，這個過程，我們 其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（板書課題）三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)，并根據(jù)圖表提出簡單的問題（出示統(tǒng)計(jì)表）師：現(xiàn)在我們一起來把大家統(tǒng)計(jì)出的動物只數(shù)填 在這個表中（學(xué)生說，教師填）。附統(tǒng)計(jì)表：動物名稱只數(shù)小豬4小象小猴小馬3（出示統(tǒng)計(jì)圖）師：我們也可以用以前學(xué)過的涂小格的方法把這 些數(shù)據(jù)表示出來，現(xiàn)在，請四位

6、同學(xué)上來幫老師涂一下，請下面的同 學(xué)當(dāng)裁判看他們涂的對不對。附完成后的統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)生涂完后，老師向其中兩位同學(xué)提問）：你涂了幾格？為什 么這樣涂？師：你們兩個人都是把1格代表一只動物，有幾只就涂幾格，是 嗎？師：如果不數(shù)小格子，你還能看出每種動物的只數(shù)嗎？（學(xué)生回答后，揭開數(shù)據(jù)欄。）師：這樣能嗎？誰來說一說你是怎么看的？師：你能上來舉個例子嗎？（學(xué)生上來說）師：大家聽明白了嗎？是呀，我們只要看每個圖形的最頂端對準(zhǔn) 數(shù)幾，就可以知道每種動物有幾只了。下面我想再請二位同學(xué)上來用 剛才的方法說說可以怎樣知道另外幾種動物的只數(shù)。師：同學(xué)們學(xué)得都不錯，其實(shí)像我們剛才把這樣雜亂無章的數(shù)據(jù) 整理成這樣有條理

7、的圖形，這個圖就是統(tǒng)計(jì)圖，那么你知道這個表格 叫什么嗎？（學(xué)生猜）師：它叫統(tǒng)計(jì)表?？戳诉@樣的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，你能知道哪些有 關(guān)數(shù)學(xué)的信息呢？附統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)生回答）師：朱老師知道這里還有很多信息，大家都想說，那這樣吧，現(xiàn) 在我們以小組為單位進(jìn)行交流，交流的過程中老師想提幾個要求：1） 要求每個同學(xué)必須講出一條以上信息；2）組長當(dāng)好組織者，先讓同 學(xué)說說你想到了幾條信息，然后請想到信息少的同學(xué)先來說，信息想 得多的同學(xué)最后說，當(dāng)一個同學(xué)在匯報(bào)時，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果在 交流過程中碰到重復(fù)的就不用說。大家聽明白要求了嗎？（四人小組進(jìn)行交流，教師巡視，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。）師：看來我們可以從這樣的統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表中清楚地看出每種數(shù) 據(jù)的數(shù)量和它的關(guān)系，這就是統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。四、練習(xí)應(yīng)用師：剛才我們用較多的時間學(xué)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識，我想小動物們 肯定已經(jīng)開始慶祝生日了，讓我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?？（課件出示，并配上生日歌：小動物們慶祝生日的場景。）（出示圖片：有3只在彈琴，有1只在唱歌，有n只在跳舞， 還有4只在切蛋糕。）師：那你能用我們剛才學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，把參加每項(xiàng)活動的動物 統(tǒng)計(jì)出來嗎？師：現(xiàn)在請大家拿出2號紙，這里有一個統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，你只 要