2020年心理學(xué)考試發(fā)展心理學(xué)知識全真模擬試卷及答案

1、2020 年心理學(xué)考試發(fā)展心理學(xué)知識全真模擬試卷及答案（五）一、選擇題1 兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是（ ）A 無條件反射 B 條件反射C 第二信號系統(tǒng) D 巴賓斯基反射2 心理現(xiàn)象開始發(fā)生的時(shí)期是在（ ）A 胎兒時(shí)期 B 新生兒時(shí)期C 嬰兒時(shí)期 D 學(xué)前時(shí)期3 隨著年齡的增長，兒童的睡眠逐漸減少，說明了（ ）A 興奮與抑制趨于平衡 B 興奮的增強(qiáng)C 抑制的增強(qiáng) D 內(nèi)抑制的發(fā)展4 兒童動(dòng)作發(fā)展最迅速的時(shí)期是（ ）A 新生兒 B 乳兒C 嬰兒 D 幼兒5 新生兒心理發(fā)生的標(biāo)志是（ ）A 巴賓斯基反射 B 把握反射C 瞳孔反射 D 條件反射6 乳兒期是（ ）發(fā)展最迅速的時(shí)期A 言語 B 思維C 注意 D

2、 動(dòng)作7 兒童心理發(fā)生的時(shí)間是在（ ）A 2 天左右 B 2 周末左右C 4 周左右 D 2 月左右8 兒童動(dòng)作發(fā)展的順序是（ ）A 整體到分化下部到上部大肌肉到小肌肉 B 整 體到分化上部到下部小肌肉到大肌肉C 整體到分化上部到下部大肌肉到小肌肉 D 分 化到整體上部到下部大肌肉到小肌肉二、填空題1由于動(dòng)作和言語的發(fā)展，嬰兒期開始出現(xiàn)了最初的 活動(dòng)。2嬰兒期內(nèi)，兒童學(xué)會(huì)了隨意地,從而就擴(kuò)大了他的生活范圍。3新生兒明顯的條件反射的產(chǎn)生，是在兒童出生后 左右出現(xiàn)的。4時(shí)期是動(dòng)作發(fā)展最迅速的時(shí)期。5時(shí)期是心理現(xiàn)象的發(fā)生時(shí)期。6新生兒最初的的產(chǎn)生，標(biāo)志著兒童心理的發(fā)生。三、簡答題1 簡述動(dòng)作發(fā)展在乳

3、兒心理發(fā)展上的意義。2 簡述乳兒動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律。3 簡述嬰兒運(yùn)用物體動(dòng)作的發(fā)展在兒童心理發(fā)展上的意義。4 簡述嬰兒的一般特征是什么。5 簡述動(dòng)作在兒童心理發(fā)展中的意義。四、論述題1試述乳兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。2結(jié)合嬰兒生活實(shí)際，試述動(dòng)作在其心理發(fā)展中的意義。 參考答案一、選擇題1.B 2.B 3.B 4.B 5.D 6.D 7.B 8.C二、填空題1 有目的的2直立行走 3兩周末 4乳兒 5新 生兒6條件反射三、簡答題1兒童開始把手作為認(rèn)識的器官來感知外界事物的某些屬 性；以后，兒童逐步學(xué)會(huì)拇指與其余四指對立的抓握動(dòng)作， 手才有可能從自然工具逐步變成使用或制造工 具；兒童在 抓握動(dòng)作過程

4、中，逐漸形成眼和手，即視覺和動(dòng)覺聯(lián)合的協(xié) 調(diào)運(yùn)動(dòng)，這就發(fā)展了兒童對隱藏在物體當(dāng)中的復(fù)雜屬性和關(guān) 系進(jìn)行綜合分析的能力，這就發(fā)展 了兒童的知覺和具體思 維的能力。兒童開始直立行走不但使他有可能主動(dòng)去接觸各種事物，而 且有利于各種器官的發(fā)展，從而大大地?cái)U(kuò)大了兒童的認(rèn)識范 圍。2從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作，兒童最初的動(dòng)作是全身性的、 籠統(tǒng)的、散漫的，以后才逐步分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門 化的動(dòng)作。從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。 3兒童開始把手作為認(rèn)識 的器官來感知外界事物的某些屬性；以后，兒童逐步學(xué)會(huì)拇 指與其余四指對立的抓握動(dòng)作，手才有可能從 自然工具逐 步變成使用或制造工具；兒童在抓

5、握動(dòng)作過程中，逐漸形成 眼和手，即視覺和動(dòng)覺聯(lián)合的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，這就發(fā)展了兒童對 隱藏在物體當(dāng)中的復(fù)雜屬性和關(guān)系 進(jìn)行綜合分析的能力， 這就發(fā)展了兒童的知覺和具體思維的能力。4 學(xué)會(huì)隨意獨(dú)立行走，手的動(dòng)作發(fā)展，準(zhǔn)確地玩弄和操 縱他所熟悉的物體；言語迅速發(fā)展；開始出現(xiàn)最初的游 戲活動(dòng)；各種心理活動(dòng)都帶有明顯的直覺行動(dòng)性。5兒童開始把手作為認(rèn)識的器官來感知外界事物的某些屬 性；以后，兒童逐步學(xué)會(huì)拇指與其余四指對立的抓握動(dòng)作， 手才有可能從自然工具逐步變成使用或制造工 具；兒童在 抓握動(dòng)作過程中，逐漸形成眼和手，即視覺和動(dòng)覺聯(lián)合的協(xié) 調(diào)運(yùn)動(dòng)，這就發(fā)展了兒童對隱藏在物體當(dāng)中的復(fù)雜屬性和關(guān) 系進(jìn)行綜合分析的能力，這就發(fā)展 了兒童的知覺和具體思 維的能力。兒童開始直立行走不但使他有可能主動(dòng)去接觸各種事物，而 且有利于各種器官的發(fā)展，從而大大地?cái)U(kuò)大了兒童的認(rèn)識范 圍。四、論述題1從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作，兒童最初的動(dòng)作是全身性的、 籠統(tǒng)的、散漫的，以后才逐步分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門 化的動(dòng)作。從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。2兒童開始把手作為認(rèn)識的器官來感知外界事物的某些屬 性；以后，兒童逐步學(xué)會(huì)拇指與其余四指對立的抓握動(dòng)作， 手才有可能從自然工具逐步變成使用或制造工 具；兒童在 抓握動(dòng)作過程中，逐漸形成眼和手，即視覺和動(dòng)覺聯(lián)合的協(xié) 調(diào)運(yùn)動(dòng)，這就發(fā)展了兒童對隱藏在物體當(dāng)中的復(fù)