年級美術(shù)上冊《變一變》教學(xué)設(shè)計和反思

1、年級美術(shù)上冊變一變教學(xué)設(shè)計和反思四年級美術(shù)上冊變一變教學(xué)設(shè)計和反思教材分析l 課標(biāo)從造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述和綜合探索四個領(lǐng)域?qū)γ佬g(shù)課程進行了描述。 本課變一變歸屬于第二學(xué)段“設(shè)計應(yīng)用”。通過設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo)：第一，了解物以致用的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣以及耐心細致

2、、持之以恒的工作態(tài)度。四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。本教材重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)情分析通過課間與學(xué)生交談，我發(fā)現(xiàn)四年級的學(xué)生對美術(shù)課中的動手制作有著濃厚的興趣，好奇心強，但同時也是缺乏一定的實踐操作能力。因此我以兒童喜愛的圖片形式，為學(xué)生提供了兩條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發(fā)展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯位處理，如小動物、小女孩的照片等。第二，針對學(xué)生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。讓他們通過制作錯位的圖片

3、培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：嘗試使用平面設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧，能夠使用至少一種切割變形方法完成1-2幅作業(yè)。情感、態(tài)度和價值觀： 體驗作業(yè)制作過程帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。教學(xué)重點和難點【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生進行切割后排列，產(chǎn)生變形的效果。【教學(xué)難點】割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用，進行有序的排列。師帶徒教學(xué)設(shè)計和反思二My New Teachers教學(xué)設(shè)計杜澤小學(xué)林麗學(xué)生特點分析：本班學(xué)生很活潑，學(xué)習(xí)英語的興趣也很濃厚，并且善于表演,將學(xué)生5人一組分為3組，便于課堂合作學(xué)習(xí)及活動、能夠用英

4、語進行簡單的交流。教學(xué)內(nèi)容分析：人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語五年級五年級上冊(Unit1 My New Teachers)教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：(1)能運用所學(xué)詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：We have anew English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny.(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher?Mr.Carter.Hes from Canada.Whats he like?Hes tall and strong.(3)能夠聽瞳一些描述人物特征的簡單對話。(4)能夠聽

5、懂、會唱歌曲晰Neu，Teacher-，并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2.知識目標(biāo)：(1)能聽、說、讀A、B部分Lets talk和Letsread的四會單詞和Ss：Nice to meet you！(3)問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now?Ss：Were in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?Ss：Yes！T：What ar

6、e we going to talk about in Unit 1?Guess！Whats the topic of Unit 1?2.Presentation(新課呈現(xiàn))(l)教師出示Lets start部分圖片，介紹說：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?(2)出示Lets learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：They are Sarahs teac

7、hers.Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等-一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。Lets try部分錄音內(nèi)容如下：Boy：Whos your English teacher?Girl：Whos your math teacher?Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.Boy：Whats he like?Girl：Whats he like?Gir

8、l：Hes tall and strong.Boy：Hes old.Hes very thin.Who are the two men they are talking about?Lets talk(1)教師播放Lets learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)。教師說：這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?出示Lets talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu.這時先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。(2)聽錄音，跟讀Lets talk部分

9、的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而錄音中的人物說的是math teacher。(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進行描述，可利用句型：Whos this man/woman?Whats he/she like?進行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進行。Good to know此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢1.每位學(xué)生準(zhǔn)備100字左右的演講稿，介紹自己的一位老師。要說出這位老師與眾不同的特點。如果能借助其他素材來說明更好，如圖片、音樂等。2.全班同學(xué)和諸位老師面前，進行演講。3.由老師們談一談感受，或

10、對學(xué)生的演講進行評價。4.選出表現(xiàn)較好的同學(xué)，予以獎勵。七、教學(xué)反思：本單元主要是通過情景會話，談?wù)摻處煹臉幼?，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old short thin tall strong young funny kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進行結(jié)對或小組活動，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生

11、選出正確的圖片。MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）第一篇：鯨教學(xué)設(shè)計與反思鯨第二課時教學(xué)設(shè)計教材說明：這是一篇精讀課文，課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面知識。 教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。3認識列數(shù)字、舉例子、作比較、分類別、打比方等說明的方法，感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動。 教學(xué)重難點分析：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、回顧引入，理清脈落 1出示課件在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，

12、生活著各種的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？ （鯨）板書課題上節(jié)課我們交流了關(guān)于鯨的資料，并初讀課文，了解了課文內(nèi)容。那么誰能說說課文是從哪幾個方面來介紹鯨的？（板書：形體、進化、種類、生活習(xí)性） 2課文從哪些方面來介紹鯨的生活習(xí)性呢？（板書：進食、呼吸、睡覺、生長）二、精讀課文，體會寫法 1學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）全班朗讀第一自然段想一想作者介紹鯨的外形有什么特征？（大家說鯨大）師板書：并畫出有關(guān)語句。（2）出示課件句子：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較） 說說這樣寫有什么體會？（

13、鯨是非常龐大的動物）（3）出示課件句子：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字） 全班讀句子。這樣寫有什么體會？（從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。）請個別學(xué)生讀（4）出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（舉例子、列數(shù)字、作比較） 理解：我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，這是真實的事例，作者用這個真實的事例來告訴我們什么呢？（鯨很大）這種說明方法就是舉例子，作者在運用舉例子說明方法的同時，又運用了哪些數(shù)

14、字？（四萬公斤、十七米）小結(jié)寫作方法：作者運用了舉例子、列數(shù)字和作比較的方法把鯨大描寫得非常具體。同桌互相讀互相評，讀出體會來。2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）自由讀第二自然段，課件第二自然段內(nèi)容。過渡：看你們讀得這么有滋味，老師獎勵大家讀一個故事：在美麗的大海中，生活著各種各樣的生物。東海龍王的小公主要過生日，東海龍王想為女兒搞一個生日派對，請所有的魚類參加。到了小公主生日那天，許許多多的魚都游到龍宮外，并順利通過蟹將軍的查驗進入宮殿。鯨得知這個消息，開心地游到宮殿門口，卻被蟹將軍擋在門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出了不準(zhǔn)他參加的理由，鯨心服口服地點了點頭。 （2）學(xué)生質(zhì)疑 （3）師生解決理解

15、“哺乳動物”（初生幼兒靠吃母體的乳汁的動物，屬于哺乳動物。幼鯨靠吃母鯨的奶長大，所以鯨屬于哺乳動物） 板書：哺乳動物不是魚類 我們生活還有哪些哺乳動物呢？這些哺乳動物都是生活在陸地上，鯨是哺乳動物，為什么又能適應(yīng)海洋生活呢？鯨的進化過程：陸地的鯨淺海的鯨海洋的鯨。 是?。■L經(jīng)歷了漫長的進化過程，你們看（演示課件）在很遠的古代，鯨的祖先生活在陸地上，它跟牛羊的祖先一樣有角、有腿、有尾巴，過著無憂無慮的生活，后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里，它們的前肢后肢和尾巴變短了，又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)海洋的生活。那么鯨的進化過程是不是一兩天就能完成的呢？（不是的）找出課文表示時間的詞語（很遠的古代、后來、很長很長的年代、漸漸）理解：“