初中物理教育科學(xué)八年級(jí)上冊(cè) 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室 測(cè)量實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)-長(zhǎng)度的測(cè)量

1、 測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié) -長(zhǎng)度測(cè)量一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解統(tǒng)一計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的意義。熟悉長(zhǎng)度的國(guó)際單位制單位，以及與其他單位的換算。學(xué)習(xí)使用刻度尺，了解零刻度線、分度值、量程等概念。 2.通過一些實(shí)例練習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。訓(xùn)練使用測(cè)量工具的規(guī)范操作。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn)長(zhǎng)度的測(cè)量是本課時(shí)的重點(diǎn)理解長(zhǎng)度測(cè)量的基礎(chǔ)性是本課的難點(diǎn)三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入內(nèi)容讓學(xué)生觀看課件的幾幅圖，回答圖上提出的問題。學(xué)生無法準(zhǔn)確的給出問題的答案，由此引出測(cè)量的重要性。單憑感覺器官直接判斷并不完全可靠，為了提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性，就必須借助儀器來進(jìn)行測(cè)量（二）從木工尺到米原器。1.學(xué)生閱讀教材“魯班確定木工尺標(biāo)準(zhǔn)”的有關(guān)內(nèi)

2、容。討論總結(jié)制定統(tǒng)一長(zhǎng)度基準(zhǔn)的意義。為了更好的進(jìn)行科學(xué)、技術(shù)、貿(mào)易的交流，1888年，科學(xué)家們制造了一個(gè)國(guó)際通用的長(zhǎng)度基準(zhǔn)-“米原器”，作為各國(guó)測(cè)量1米的基準(zhǔn)。世界上大多數(shù)國(guó)際都有米原器的復(fù)制品。1960年，國(guó)際計(jì)量大會(huì)通過了米（metre，簡(jiǎn)寫m）作為國(guó)際單位制（SI）中長(zhǎng)度的基本單位。2.常用的長(zhǎng)度單位還有哪些？千米km米 m分米dm厘米cm毫米mm微米m納米nm舉例介紹，使學(xué)生對(duì)各個(gè)單位有個(gè)粗略的感念，做到心中有數(shù)。3.重點(diǎn)介紹各個(gè)單位之間的換算關(guān)系1km=1000m1m=10dm1dm=10cm1cm=10mm1mm=1000m1m=1000nm例1：= mm？換算步驟：1、先保持?jǐn)?shù)字

3、不變，將原來的單位換成所需要的單位；2、保持單位不變，將數(shù)字運(yùn)算出最后結(jié)果。1m=1000mm=5600mm例2：68nm= mm。步驟：681nm=681/1000 000cm=總結(jié)換算規(guī)則：大單位化成小單位，乘以進(jìn)率小單位化成大單位，除以進(jìn)率（三）測(cè)量長(zhǎng)度：邁開科學(xué)測(cè)量第一步1.認(rèn)識(shí)刻度尺。要求學(xué)生認(rèn)真觀察刻度尺的零點(diǎn)(零刻度線)、分度值、量程三項(xiàng)內(nèi)容。使學(xué)生明確，今后凡對(duì)有刻度的儀器，都要先弄明白這三項(xiàng)內(nèi)容，比如溫度計(jì)、帶游碼的天平、電流表以及電壓表等等。再學(xué)習(xí)學(xué)生使用毫米刻度尺測(cè)量書本的寬。并示范。 明確長(zhǎng)度測(cè)量的重要意義，向?qū)W生講解，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而測(cè)量是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，可以說沒

4、有測(cè)量就沒有物理學(xué)。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的許多測(cè)量?jī)x器的讀數(shù)是以長(zhǎng)度的讀數(shù)為基礎(chǔ)的，因此長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量?？潭瘸叩淖x數(shù)方法，對(duì)所有測(cè)量?jī)x器的讀數(shù)具有普遍意義這就是掌握好長(zhǎng)度測(cè)量的意義。2.使用刻度尺（結(jié)合課件講解）測(cè)量前：了解刻度尺的零刻度線、最小分度值、量程；測(cè)量時(shí)：放對(duì)：使零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物的一端且使刻度線緊靠被測(cè)物，尺的位置要放正；讀數(shù)：視線要正對(duì)刻度線，不可斜視；記錄：既要記錄準(zhǔn)確值，又要記錄估計(jì)值（最小分度值的下一位數(shù)），數(shù)值后面必須注明單位。（四）了解誤差測(cè)得的數(shù)值和真實(shí)值之間必然存在差異，這個(gè)差異叫做誤差。測(cè)量中會(huì)涉及誤差的概念，對(duì)于誤差，只要求學(xué)生知道由眼睛觀察的值不可能很準(zhǔn)確，所以測(cè)量必然存在誤差，不要求具體分析誤差產(chǎn)生的原因。為了建立誤差概念，可以讓小組的每個(gè)人用同一把刻度尺測(cè)同一被測(cè)物一次，各自正確記錄下測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。然后每個(gè)人對(duì)同一測(cè)量重復(fù)三次，記下每次測(cè)量結(jié)果，亦會(huì)出現(xiàn)不同結(jié)果。由此引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)度測(cè)量的不確定性，引出誤差概念，認(rèn)識(shí)到測(cè)量值與真實(shí)值的差異叫誤差，誤差是不可避免的。總之，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量練習(xí)時(shí)，對(duì)誤差的概念只需讓學(xué)生有所體會(huì)和認(rèn)識(shí)，不可引申太多。最后可向?qū)W生說明，一般采用多次測(cè)量或累計(jì)測(cè)量，求其算