特殊生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃3篇

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)特殊生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃3篇特殊生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一:特殊生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃(1021字) 一、指導(dǎo)思想 為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處,本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)特殊生生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢(shì)下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。 二、工作措施與方法 1、動(dòng)之以情,消除戒備心理。 消除戒備心理的唯一途徑,是教師對(duì)特殊生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手

2、段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。2、尊重信任,喚起自尊心。 自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一,表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任特殊生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn): ()對(duì)特殊生要求要適度。要求過高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)特殊生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。 ()讓特殊生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布

3、置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。 ()讓特殊生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理,增強(qiáng)特殊生分辨是非的能力。 教師應(yīng)曉之以理,提高特殊生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)特殊生是非觀念,必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡(jiǎn)單粗暴,以勢(shì)壓人。對(duì)他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎(jiǎng)罰。4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉特殊生的意志。 針對(duì)學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的

4、情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。 5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固特殊生良好的行為習(xí)慣。 特殊生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,特殊生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。 6、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生,理直氣壯地表彰幫扶特殊生的同學(xué)。特殊生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃二:特殊生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(949字) 師者,傳到授業(yè)解惑也。教師的工作不僅是教書,更要育人。培養(yǎng)高素質(zhì),高智能,德智體全面

5、發(fā)展的,適應(yīng)社會(huì)要求的人才,已成為新時(shí)代對(duì)教師的要求。特殊生不僅是對(duì)教師教育智慧的考驗(yàn),更是對(duì)教師耐心,細(xì)心,恒心的考驗(yàn)。做好特殊生轉(zhuǎn)化工作不僅關(guān)系到一個(gè)家庭,更與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。 一、本班共有學(xué)生52名,后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上。 二、轉(zhuǎn)化目標(biāo) 1、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。 3、注重發(fā)展特長(zhǎng),積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。 4、使本班后進(jìn)

6、生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。 三、特殊生原因分析 1、由于紀(jì)律意識(shí)缺乏,難以自律,不經(jīng)意就擾亂課堂紀(jì)律。 2、行為特殊,或不受歡迎,容易被同學(xué)排擠,形成惡性循環(huán)。 3、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,基礎(chǔ)差,導(dǎo)致上課聽不懂,因而不聽課,不按時(shí)完成作業(yè) 4、家庭因素,教育方式粗暴直接,導(dǎo)致孩子逆反心理和對(duì)他人的不信任感。 四、輔導(dǎo)措施 1、培養(yǎng)其集體意識(shí),認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為會(huì)對(duì)集體造成影響。 2、多給予特殊生關(guān)心,幫助其融入班集體,同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)接納特殊生,建立良好班級(jí)關(guān)系。 3、從課堂和課后等多方面給予特殊生幫助,多鼓勵(lì),建立起他們的學(xué)習(xí)信心。 4、發(fā)揮班干部和同桌的作用,監(jiān)督引

7、導(dǎo),為特殊生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 5、與特殊生建立平等互信的對(duì)話平臺(tái),做家長(zhǎng)式教師,及時(shí)了解特殊生的心理情況,并及時(shí)予以引導(dǎo)。 6、家校配合,及時(shí)引導(dǎo)勸解,做好特殊生的學(xué)習(xí)生活工作。 教師應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,對(duì)他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎(jiǎng)罰。 7.堅(jiān)持嚴(yán)格要求的原則,讓家長(zhǎng)參與管理。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是保證教師意愿成為現(xiàn)實(shí)的前提,家庭教育則是鞏固學(xué)校轉(zhuǎn)化效果的保證。任何一個(gè)特殊生的轉(zhuǎn)化教育都離不開學(xué)校和家庭教育的結(jié)合。因此對(duì)待特殊生每月至少家訪一次,使家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn),也使教

8、師了解學(xué)生在家的動(dòng)態(tài),使雙方共同努力,促進(jìn)轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。特殊生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃三:特殊生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(862字) 特殊生是當(dāng)今學(xué)校中存在的普遍現(xiàn)象,為提高全體學(xué)生素質(zhì),提高特殊生工作效率,是每個(gè)教師都關(guān)注的問題。為做好本班特殊生工作,制定如下計(jì)劃: 一、查找成差原因 學(xué)生成為特殊生都有一定的原因,因此我們首先及時(shí)家訪,做好調(diào)查,認(rèn)真分析研究,然后從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方面分析,從學(xué)生本人的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等多層次考慮,探究成為特殊生的原因,以便今后對(duì)癥下藥。 二、采取有效的轉(zhuǎn)差措施 1.“眼中無特殊生,心中有特殊生”。所謂“眼中無特殊生,心中有特殊生”就是我們既要把特殊生當(dāng)作班集體中共同前進(jìn)的一員,在生活上學(xué)習(xí)上使特殊生享受和優(yōu)等生同樣的待遇;然而特殊生又是一個(gè)班集體中客觀存在的事實(shí),應(yīng)該把特殊生的特殊性放在心上,在言語行為上都要更表現(xiàn)出熱情和厚愛。 2.愛護(hù)自尊心,增強(qiáng)自信心。每