初三物理教學(xué)計(jì)劃之總復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃安排

1、第 頁(yè)初三物理教學(xué)計(jì)劃之總復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃安排初三物理教學(xué)計(jì)劃之總復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃安排我所任教的是一所初級(jí)中學(xué)。同學(xué)差異、分化很大。簡(jiǎn)約地說(shuō)，這些同學(xué)將來(lái)所處的社會(huì)層次的跨度也是很大的。對(duì)于這樣的同學(xué)，如何實(shí)施初三最末總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)呢，我想從自己多年從事初三教學(xué)工作的狀況來(lái)說(shuō)一下一些想法和做法?？倧?fù)習(xí)分四個(gè)階段進(jìn)行。第一輪時(shí)間從3月中旬到4月中旬，歷時(shí)5周，對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、梳理。這一輪復(fù)習(xí)可以遵循這樣三個(gè)原那么。第一個(gè)原那么是各知識(shí)塊的知識(shí)復(fù)習(xí)要交叉進(jìn)行。依據(jù)物理學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練，中學(xué)物理共分13個(gè)單元。前7個(gè)單元為力學(xué)知識(shí)，接下來(lái)是光學(xué)和熱學(xué)知識(shí)，各占2個(gè)單元，最末是電學(xué)知識(shí)，共4個(gè)

2、單元。假如復(fù)習(xí)時(shí)按其次序逐章復(fù)習(xí)，同學(xué)事先知道了順次，同時(shí)由于同一知識(shí)塊的單元知識(shí)放在一起，同學(xué)往往會(huì)產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)?？梢韵戎v一部分力學(xué)知識(shí)，插講一個(gè)光學(xué)單元，再將一部分電學(xué)知識(shí)，再插一個(gè)熱學(xué)的單元。第二個(gè)原那么是先主再次。依據(jù)歷年中考試題的分析，中考涉及10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，在每年的試題中必考，而且所占的比例約60%。這10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)分別為力的概念、平衡力、密度、壓強(qiáng)、反射定律、凸透鏡成像規(guī)律、比熱、串并串并聯(lián)電路特點(diǎn)、歐姆定律、電功率。它們共涉及7個(gè)單元，可以先復(fù)習(xí)這7個(gè)重點(diǎn)單元再?gòu)?fù)習(xí)其余次要單元。如先復(fù)習(xí)力、密度、壓強(qiáng)，浮力、機(jī)械、運(yùn)動(dòng)可以放在最末。由于同學(xué)在復(fù)習(xí)之初，都會(huì)較仔細(xì)，但隨著時(shí)間的

3、推移會(huì)涌現(xiàn)疲憊。這時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)其次的6個(gè)單元。這6個(gè)單元不僅次要，而且相應(yīng)地難度也較低，同學(xué)往往比較簡(jiǎn)單度過(guò)這一段時(shí)間，又不影響教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。第三個(gè)原那么是初二、初三的內(nèi)容交叉進(jìn)行，也無(wú)非是給同學(xué)一個(gè)調(diào)整，加強(qiáng)新鮮感。第二輪復(fù)習(xí)，從4月中旬到下旬，即區(qū)水平測(cè)試之前，為時(shí)2周。這兩周以這時(shí)塊為單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并穿插歷年的模擬卷的強(qiáng)化訓(xùn)練。這主要是考慮到第一輪復(fù)習(xí)，雖然對(duì)13個(gè)單元都過(guò)了一遍，再由于第一輪歷時(shí)較長(zhǎng)，很多知識(shí)簡(jiǎn)單遺忘。再者要把各單元知識(shí)適當(dāng)綜合，以使同學(xué)能較早接觸，適應(yīng)水平測(cè)試題。由于水平測(cè)試題難度與中考接近，而第一輪復(fù)習(xí)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主。所以同學(xué)要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，這次考試將徑直影響

4、到同學(xué)填報(bào)志愿的問(wèn)題。第三輪復(fù)習(xí)，從5月初到5月底，即畢業(yè)考之前，歷時(shí)3-4周。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)放在一些中等題上。主要進(jìn)行一些專題復(fù)習(xí)。同時(shí)由于一部分同學(xué)畢業(yè)考后要分流入學(xué)，采納分層教學(xué)。課后作業(yè)把10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)再過(guò)一邊。專題復(fù)習(xí)可以可以分成4類。第一類是題型專題，如：作圖專題、計(jì)算專題等。第二類是難點(diǎn)問(wèn)題專題，如：故障分析、歸納技能訓(xùn)練等。第三類是熱點(diǎn)問(wèn)題專題，如：電學(xué)試驗(yàn)壓軸題、固體壓強(qiáng)推導(dǎo)題、液體壓強(qiáng)中的模型應(yīng)用等。第四類是弱點(diǎn)問(wèn)題專題，如：凸透鏡成像規(guī)律的綜合應(yīng)用，這部分知識(shí)難度不大，但是由于是初二的知識(shí)，又有肯定的綜合性，所以同學(xué)往往會(huì)有肯定的困難。這4類專題復(fù)習(xí)可以交叉進(jìn)行，視同

5、學(xué)狀況而定。對(duì)于不同層次的同學(xué)可以有所取舍。比如作圖和計(jì)算專題，這些題目對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)太簡(jiǎn)約了可以不用，但對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，尤其是基礎(chǔ)很差的同學(xué)，這部分題目徑直關(guān)系到他是否能及格，是否能畢業(yè)。所以要花大力氣，保證這類專題的復(fù)習(xí)。對(duì)于這部分同學(xué)還有一個(gè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)是歷年的畢業(yè)考試卷的強(qiáng)化訓(xùn)練。專題復(fù)習(xí)和歷年的畢業(yè)考試卷交叉進(jìn)行。教學(xué)時(shí)，前半節(jié)課講解，后半節(jié)課同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，課后批改以后，對(duì)每個(gè)人進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，獨(dú)立訂正，直到全部通過(guò)合格為止。然后讓他們?cè)賮?lái)做一份中學(xué)物理知識(shí)點(diǎn)分散，總復(fù)習(xí)時(shí)難度較大，特別是第一次帶初三的青年老師，感到茫茫題海，無(wú)從下手。怎樣從宏觀(整體復(fù)習(xí)方案)、微觀(課堂教學(xué)模式)及

6、同學(xué)心理等方面進(jìn)行調(diào)控，以提高復(fù)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，下面就以上幾個(gè)方面談?wù)勎以诮鼛啄瓿跞锢韽?fù)習(xí)中的實(shí)踐和思索，以達(dá)到拋磚引玉之目的。一、制定嚴(yán)密的計(jì)劃，采納三輪復(fù)習(xí)法凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢，中考復(fù)習(xí)前應(yīng)制定嚴(yán)密的計(jì)劃，計(jì)劃要細(xì)，細(xì)到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，做什么類型的題，培育同學(xué)哪些方面的技能等。計(jì)劃還要全：包含復(fù)習(xí)過(guò)程中的階段性過(guò)關(guān)考試，學(xué)校組織的聯(lián)考、全市統(tǒng)一的畢業(yè)會(huì)考等，另外對(duì)試驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)和練習(xí)，也要合理安排。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，多練難點(diǎn)，不漏知識(shí)點(diǎn)。鑒于現(xiàn)在中考命題指導(dǎo)思想的漸漸轉(zhuǎn)變，從宏觀上進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)是須要的。第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).可看課本再現(xiàn)知識(shí)，再有針對(duì)性的選

7、擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破薄弱點(diǎn)，教材中的難點(diǎn)。這輪復(fù)習(xí)事實(shí)上是完善中學(xué)物理復(fù)習(xí)目標(biāo)，使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于同學(xué)記憶。這么多的知識(shí)點(diǎn)假如僅靠老師在課堂上灌輸給同學(xué)，變成新課的濃縮，在有限的時(shí)間內(nèi)是不可能的，也是無(wú)效的，因此要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓他們動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，分析爭(zhēng)論問(wèn)題，然后再總結(jié)，老師只起到引導(dǎo)的作用，不要為同學(xué)包辦一切。對(duì)于一般性的考點(diǎn)通過(guò)練習(xí)再現(xiàn)，對(duì)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式涌現(xiàn)。如對(duì)力學(xué)中的難點(diǎn)浮力的復(fù)習(xí)，首先要深化對(duì)浮力公式的理解，F(xiàn)浮=液gV排中,液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒(méi)時(shí)，

8、V排才等于V物。其次對(duì)浮力在中考中涌現(xiàn)的題型舉例分析，包括阿基米德原理的應(yīng)用，用彈簧稱二次稱重法測(cè)物體所受浮力，漂移物體的計(jì)算等，最末對(duì)浮力與壓強(qiáng)，簡(jiǎn)約機(jī)械有聯(lián)系的簡(jiǎn)約的綜合題也要涉及一些，這樣既讓同學(xué)盡早接觸綜合練習(xí)又能加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。第二輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。(1)板塊式專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順次，把全部?jī)?nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)四大板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培育同學(xué)的綜合技能。(2)按題型專題復(fù)習(xí)：依據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，試驗(yàn)(包括操作試驗(yàn)),計(jì)算等專題，進(jìn)行特地練習(xí)，使復(fù)習(xí)犬牙交錯(cuò)，從整體上掌控復(fù)習(xí)重點(diǎn)。(3)熱點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí)：把近幾年來(lái)中考中

9、的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題編成假設(shè)干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采納題組的形式從不同角度反復(fù)涌現(xiàn)，同學(xué)通過(guò)觀測(cè)，比較，分析此題與彼題的異同，既順當(dāng)解決了問(wèn)題又嫻熟掌控了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。第三輪：針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，無(wú)論從知識(shí)的掌控,還是從解題技能的培育都會(huì)有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行須要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高同學(xué)解題速度和正確率。二、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到五會(huì)中學(xué)將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌控，應(yīng)力求做到五會(huì)：會(huì)表述：能熟記并正確地表達(dá)概念、規(guī)律的內(nèi)容。會(huì)表達(dá)：

10、明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。會(huì)理解：能掌控公式的應(yīng)用范圍和運(yùn)用條件。會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)約的判斷、推理和計(jì)算。三、重視畫(huà)圖和識(shí)圖學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的繁復(fù)電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠圖形語(yǔ)言來(lái)表述的。知識(shí)的條理化，分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，根據(jù)科學(xué)的方法動(dòng)手畫(huà)圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在中學(xué)物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)約的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。大綱要求的畫(huà)圖主要分兩部分：

11、一部分畫(huà)圖屬于作圖類型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫(huà)電路圖等等;另一部分，依據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要留意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把繁復(fù)的圖形看簡(jiǎn)約(即分析圖形)，更要學(xué)會(huì)在繁復(fù)的圖形中看出基本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，假如能嫻熟地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì)很簡(jiǎn)單地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。四、重視觀測(cè)和試驗(yàn)物理是一門(mén)以觀測(cè)、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀測(cè)和試驗(yàn)是物理學(xué)的重要討論方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有觀測(cè)，就沒(méi)有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)覺(jué)誕生于認(rèn)真的觀測(cè)之中。對(duì)于初學(xué)物理的中學(xué)同學(xué)，尤其要重視對(duì)現(xiàn)

12、象的認(rèn)真觀測(cè)。由于只有通過(guò)對(duì)觀象的觀測(cè)，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí);只有通過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的觀測(cè)，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，很多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀測(cè)到鐵路兩旁的電桿、樹(shù)木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)當(dāng)重視試驗(yàn)，留意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與物理試驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，由于大量的物理規(guī)律是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的中學(xué)同學(xué)，要仔細(xì)觀測(cè)老師的演示試驗(yàn)，并獨(dú)立完成同學(xué)的動(dòng)手操作試驗(yàn)。在仔細(xì)完成課

13、內(nèi)規(guī)定試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，來(lái)判斷自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(zhǎng)度;可以通過(guò)試驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的試驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思索、探究，不斷提高自己的觀測(cè)、判斷、思維等技能，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。五、學(xué)會(huì)兩頭堵的分析方法物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，很多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思索的方法不對(duì)頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要進(jìn)展已知，

14、從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路接通時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問(wèn)題的方法，就是我們平常常說(shuō)的兩頭堵的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真正領(lǐng)悟和掌控并非一日之功，還需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。六、留意適當(dāng)分類，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很簡(jiǎn)單記錯(cuò)、記混。因此，可試著根據(jù)課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去援助記憶和理解。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清楚的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通

15、過(guò)這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。七、中考物理考試要點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)主要有，力學(xué)主要有四個(gè)：二力平衡(包括一條直線力的合成、功、功率、機(jī)械效率、)，密度，壓強(qiáng)，浮力。電學(xué)主要有三個(gè)：歐姆定律，電功，電功率。力學(xué)主要要理解力的概念，在理解的基礎(chǔ)上把握三個(gè)重要力：一個(gè)是重力、還有摩擦力和壓力。在學(xué)力學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，并且力爭(zhēng)建立物理情景，千萬(wàn)不要死記硬背。對(duì)于每一個(gè)力學(xué)概念要加強(qiáng)理解，力爭(zhēng)弄明白每個(gè)概念怎么來(lái)的，它在講解并描述什么內(nèi)容，這個(gè)概論有什么用。在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)須要的訓(xùn)練，多做題，通過(guò)做題檢驗(yàn)自己知識(shí)的掌控程度。實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。電學(xué)電學(xué)計(jì)算題是中

16、學(xué)電學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，常作為中考的壓軸題.現(xiàn)行大綱規(guī)定：電路的計(jì)算限于兩個(gè)電阻串聯(lián)或并聯(lián)的情形.為了增加中考試題難度，提高試卷的區(qū)分度，有利于重點(diǎn)中學(xué)選拔人才，命題者往往在電路的變換上做文章.如：電路中開(kāi)關(guān)的開(kāi)、閉和滑動(dòng)變阻器的滑片滑動(dòng);電路圖中電壓表的連接往往有別于常規(guī)，給同學(xué)對(duì)其連接實(shí)質(zhì)的識(shí)別設(shè)置肯定的思維障礙.我們認(rèn)為：解析電學(xué)計(jì)算綜合題的關(guān)鍵是教會(huì)同學(xué)用以下基本知識(shí)去簡(jiǎn)化電路：1、不計(jì)導(dǎo)線電阻，認(rèn)定R線0.2、開(kāi)關(guān)閉合時(shí)等效于一根導(dǎo)線;開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)等效于開(kāi)路，可從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉.3、電流表內(nèi)阻很小，在分析電路的連接方式時(shí)，有電流表的地方可看作一根導(dǎo)線.4、電壓表內(nèi)阻很大，在分析電路的

17、連接方式時(shí)，有電壓表的地方可視作開(kāi)路，從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉.5、短路模型：用電器和導(dǎo)線并聯(lián)時(shí)，用電器中無(wú)電流通過(guò)，可以從電路的兩節(jié)點(diǎn)間拆除6、電壓表的連接有別常規(guī)時(shí)，可據(jù)關(guān)聯(lián)分流法判斷電壓表跟哪部分電路并聯(lián)，就是測(cè)那段電路兩端的電壓.力學(xué)：近年各地中考力學(xué)計(jì)算題主要以浮力問(wèn)題為中心，把浮力、密度、壓強(qiáng)、做功等問(wèn)題結(jié)合在一起，涉及知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)?？疾榱送瑢W(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)解決物理問(wèn)題的技能。歸納起來(lái)，可以為如下幾類：一、浮力、密度型例：(山西)如圖1，重0.9牛的物體漂移在液面上時(shí)，露出液面的體積為25厘米3。假設(shè)對(duì)該物體施加0.3牛的豎直向下的力時(shí)，該物體剛好全部浸入液體中。(取g=10牛/千克)求：(1)液體的密度。(2)物體的密度。二、浮力、壓強(qiáng)型例：(河南