數(shù)學(xué)青年教師教育心得

1、數(shù)學(xué)青年教師教育心得課學(xué)堂教學(xué)中老師要答應(yīng)同學(xué)提出問題，提出疑問，答應(yīng)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中犯錯誤，使每個同學(xué)主動地參敢于大膽發(fā)言，做到不放棄每一個同學(xué)，從而提高教學(xué)效果。下面是給大家整理的數(shù)學(xué)青年老師教育心得，希望能給大家?guī)韼兔?。?shù)學(xué)青年老師教育心得1暑假這十一天學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，的確是我們每一位老師值得商量、研討的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，如今我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。平常教學(xué)中，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)當備什么，都應(yīng)當關(guān)注哪些

2、方面。但詳細在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是：課標解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析確定教學(xué)目標最近進展區(qū)分析教學(xué)處理及策略選擇展現(xiàn)教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應(yīng)當在怎樣的總目標的指引下詳細落實到課堂上的目標？我們的教學(xué)究竟要使同學(xué)形成怎樣的力量？另外，從其他幾塊的準備中，我還明白了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近進展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種力量，這才是我們教學(xué)的最終目的。由于現(xiàn)代社會要求公民具備良

3、好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的根本力量，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使同學(xué)形成力量，形成力量的最終目的是為社會效勞。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。其次，為我制造了一個學(xué)習(xí)的時機?，F(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求老師做教育的研討者。這就要求我們老師必需學(xué)會合作，伙伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好?，F(xiàn)實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思索之余，渾身都不由然吸取一種力量，那就是為表達自己的人生價值而發(fā)奮努力!這或許就是人為什么

4、是群居動物的原因吧。再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了許多老老師的風(fēng)采，也熟悉了不少優(yōu)秀的年輕老師，通過溝通我了解了自身的確還有許多缺乏的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。另外，參與本次活動后我也有以下一點思索：由于這種教學(xué)準備活動耗時費勁，不行能把準備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應(yīng)當思索怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題？通過參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了許多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。數(shù)學(xué)青年老師教育心得2我是五班級數(shù)學(xué)老師，教導(dǎo)的還是我擅長的數(shù)學(xué)，但是卻不是在課堂上的黑板上用粉筆，教導(dǎo)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)

5、教學(xué)，這是一個全新的領(lǐng)域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新奇也是困難的，由于沒有經(jīng)驗。剛開頭上課的時分，我就做了許多錯誤，比方上網(wǎng)課時我遺忘打開自己電腦的攝像頭，有比方該開啟聲響的時分我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，由于實在是太丟臉了，實在是太難看了。竟然開啟一個人的舞臺，同學(xué)們無奈的話語讓我始終都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是竟然不會用直播，猶如與社會脫線的舊社會的老頭，實在是非常不自由，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開頭上課時的犯錯，到了后

6、面給了我充足的經(jīng)驗，我也明白了該如何做好防范，不能在連續(xù)犯錯下去了這樣始終犯錯，實在是一種為難。在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問同學(xué)有沒有什么異樣，按時聯(lián)系我，同時也會總結(jié)自己遇到的問題，按時解決不會在猶如過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開頭慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，仔細的指導(dǎo)同學(xué)，好好的訂正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)憂他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時間就肯定會仔細教導(dǎo)好的。在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的長處，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給同學(xué)觀看，假如有什么問題也會按時的訂正讓同學(xué)們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)憂自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓同學(xué)

7、吸取學(xué)問，但是上網(wǎng)課有個非常大的問題互動的同學(xué)明顯比在教室的時分少，為了保證同學(xué)上課主動性，我通常會隨機點名提問，讓學(xué)們按時答復(fù)問題，把已經(jīng)飄走的思維按時拉回來。同時我還進程和同學(xué)父母在微信上聯(lián)系，由于從前就建立的家長群，如今便利了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給同學(xué)父母，然后讓家長把同學(xué)做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提示家長監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加簡單。我也開頭喜愛這樣的教學(xué)方式。當然同時我會多去學(xué)習(xí)，畢竟我不喜愛一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的長處進步和改進自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點同學(xué)。數(shù)學(xué)青年老師教育

8、心得3本學(xué)期，我擔(dān)任二班級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回憶過去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二班級是學(xué)問積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班同學(xué)均為轉(zhuǎn)校生，來自不同學(xué)校，習(xí)慣根底都參差不齊，而且同學(xué)好動、計算力量和理解力量、行為習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多激勵，常鼓勵的教學(xué)手段，以此促進同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的缺乏，幫忙同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。二班級數(shù)學(xué)采納的是全新的教材，而且本人從未帶過低班級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我仔細閱讀了數(shù)學(xué)課程標準、教材、教參，對學(xué)期

9、教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進行了單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充足理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好訓(xùn)練。在課堂上我特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，強化師生溝通，充足表達同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得快樂，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。強化課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等同學(xué)，上課時主動發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)得輕松快樂，（他們的成果也很好）。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等同

10、學(xué)，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成果偏后，針對這樣參差不齊的同學(xué)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充足發(fā)揮他們的主動作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。針對不同的訓(xùn)練錯誤進行面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析力量。

11、同學(xué)訂正后，賜予好的評價，激勵同學(xué)獨立完成作業(yè)。分析訓(xùn)練產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的答復(fù)實行“揚棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)問題，樂于思索。二、結(jié)合根底學(xué)問，強化各種力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問的同時，進展同學(xué)的智力，培育推斷，推理力量和分析綜合力量。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬時，先引導(dǎo)同學(xué)觀看所比擬的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的

12、大小來推斷所比擬的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身表達了歸納推理。三、勤與家長溝通，完成共同教育。與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長按時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，老師更能加深對同學(xué)獨特的了解，做到因材施教。一份耕耘，會有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有勝利的喜悅，也有失利的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。數(shù)學(xué)青年老師教育心得4為了進一步提高中小學(xué)老師的課堂教學(xué)力量，我們莫旗老師進修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)老師暑期繼教培訓(xùn)，全部參與本次培訓(xùn)的老師，無論是年長者還是新參與

13、工作的年輕人，都對本次活動拍案叫絕，并且熱忱高漲地投入到研討中，使得本次培訓(xùn)活動取得了圓滿勝利。參與暑期中小學(xué)數(shù)學(xué)繼教培訓(xùn)心得體會我也從中受益匪淺。說到這里，您肯定對我們的培訓(xùn)內(nèi)容特別感愛好吧，那就是新一輪中小學(xué)老師教學(xué)根本功訓(xùn)練“關(guān)注課前準備，實施有效教學(xué)”。本次培訓(xùn)分三期進行，每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計了周密的布置；第一天上午：崔老師對“關(guān)注課前準備，實施有效教學(xué)”進行講座。然后利用下午和第二天的時間各個研修團隊進行備課、溝通，第三天由培訓(xùn)老師進行檢查驗收?？梢哉f在整個培訓(xùn)的過程當中我們的數(shù)學(xué)教研員崔老師非常的辛苦，她不僅要關(guān)注整體，還要深化各個小組進行指導(dǎo)，而且對每一個詳情都指導(dǎo)得特別到位，中

14、小學(xué)音樂老師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)讓我們每一個參與培訓(xùn)的老師都大有所獲。“關(guān)注課前準備，實施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個方面入手：教材分析；學(xué)習(xí)者特征分析；確定教學(xué)目標；最近進展區(qū)分析與確定教學(xué)流程；教材處理與教學(xué)策略的選擇；編制教學(xué)預(yù)案?？梢哉f通過本次培訓(xùn)，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深化談一下自己的收獲和體會。新課程提倡“同學(xué)生活世界和科學(xué)世界的整合”，從而完成“現(xiàn)實生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農(nóng)村學(xué)校來說，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件，也沒有優(yōu)越的校外課程資源。例如：圖書館、展覽館、科技館等，但我們老師應(yīng)當學(xué)會主動地制造性地利用一切可用資源，為自己的教學(xué)

15、效勞。這就要求我們老師要有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，利用身邊的教育資源對自己的同學(xué)進行教育，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的活潑好玩。說到這里，我不禁止想到自己在教學(xué)四班級植樹問題的點滴經(jīng)驗，本節(jié)課最讓同學(xué)難以理解的是“間隔”，假如用術(shù)語來解釋同學(xué)會感到很抽象。教材中也沒有詳細介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹問題的根底。這可怎么辦呢？正在我苦思冥想之際，我留意到許多小同學(xué)都玩拍手的游戲，兩個手指間的縫隙不就是間隔嗎？于是我在教學(xué)時利用同學(xué)表演“幸福拍手歌”入手，表演后讓同學(xué)看著自己的一只小手，問“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字？”生答：“5”。我說：“你們說的很對，我們一只手確實有五個手指?？衫蠋煶税l(fā)現(xiàn)你們說的5以外

16、，還發(fā)現(xiàn)一個數(shù)字4，你們明白指的是什么嗎？”同學(xué)一時全用驚詫的眼睛看著我，又看看自己的小手，很快有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了：“老師，我明白了，是手指間的縫隙?！蔽屹潛P地夸贊那個同學(xué)：“你真是一個擅長發(fā)現(xiàn)的孩子?！庇谑俏逸p輕松松地引導(dǎo)同學(xué)理解了“間隔”這一詞語，順理成章地進入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。就像新課程提倡的我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說的：“教材僅是個例子?！倍绾伟盐战滩模媒滩氖俏覀兝蠋熃虒W(xué)成敗的關(guān)鍵，我們老師要想成為才智型的老師，就應(yīng)當主動參與課程資源的開發(fā)和利用，從而完成有效教學(xué)。數(shù)學(xué)青年老師教育心得5創(chuàng)新是小同學(xué)潛在具有的一種朦朧意識。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，如何培育同學(xué)的創(chuàng)

17、新意識呢？我的體會是：一、在教學(xué)目標上，做到“上不封頂”。教學(xué)目標確實立，是老師教學(xué)思想的充足表達，同時也是培育同學(xué)制造才能的前提，有什么樣的教學(xué)目標，就能培育出什么樣的同學(xué)。但是在教學(xué)實踐中教學(xué)目標確實立上，我一直堅持“下要保底，上不封頂”?！跋乱５住保侵敢裱虒W(xué)大綱的要求，扎扎實實地完成根底學(xué)問和根本技能的教學(xué)，到達教學(xué)大綱中規(guī)定的“了解”、“把握”、“初步”、“嫻熟”等程度的要求?！吧喜环忭敗笔侵咐蠋熢谕瓿缮鲜鼋虒W(xué)目標的同時，注意培育同學(xué)敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。激勵同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭辯得越劇烈

18、越好，觀看得越細越好。這樣的教學(xué)目標確實立，不僅有利于根底學(xué)問一和根本技能教學(xué)目標的完成，同時也為同學(xué)“八仙過海，各顯神通”，為培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，奠定了良好的根底。二、在教學(xué)過程中，激勵同學(xué)“我會學(xué)”。創(chuàng)新意識，準確地說不是在“學(xué)會”中形成的，而是在“會學(xué)”的根底上形成的?！皩W(xué)會”是同學(xué)側(cè)重于接受學(xué)問，積累學(xué)問，以提高同學(xué)解決問題的力量，而“會學(xué)”是同學(xué)側(cè)重于把握學(xué)法，主動探求學(xué)問，目的在于發(fā)現(xiàn)新學(xué)問，提出新問題，解決新問題。“學(xué)會”是“會學(xué)”的前提，“會學(xué)”是“學(xué)會”的制造。因此，我在課堂教學(xué)實踐中，堅持把老師的“教”變成老師的“引”，把同學(xué)被動地“學(xué)”變成主動地“學(xué)”。老師的“引”是前提，同學(xué)的“會學(xué)”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學(xué)中非常留意“引”的設(shè)計。一是引要奇異，使同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到好玩，從而創(chuàng)設(shè)同學(xué)制造性學(xué)習(xí)的愛好；二是引要貼近同學(xué)的生活實際，使同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深奧，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性；三是引要符合同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問水平實際，使同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)勤于動腦，富于想象的氣氛；四是引的深度，廣度、坡度要適合，從而使同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容，喜愛