中國學生在英語語法學習中母語干擾現(xiàn)象分析

1、優(yōu)選-中國學生在英語語法學習中的母語攪亂現(xiàn)象解析優(yōu)選-中國學生在英語語法學習中的母語攪亂現(xiàn)象解析優(yōu)選-中國學生在英語語法學習中的母語攪亂現(xiàn)象解析中國學生在英語語法學習中的母語攪亂現(xiàn)象解析摘要：母語攪亂是語言研究和語言授課研究的一個重要問題，特別表現(xiàn)在母語對英語語法學習中所起的攪亂作用上。同時，英漢語言在語法的構(gòu)成與形態(tài)上存在諸多差異，這造成中國學生在英語語法的學習過程中會犯很多的錯誤。所以，經(jīng)過解析中國學生在英語語法學習中碰到的母語攪亂現(xiàn)象，有助于我們正確地學習和掌握這門語言。要點詞：語法母語攪亂現(xiàn)象解析一、序言語法是語言的三大概素之一，是語言的基本構(gòu)件。對中國學生而言，漢語是其母語，屬于第一

2、語言系統(tǒng)，而英語屬于第二語言系統(tǒng)，它是在母語系統(tǒng)已經(jīng)建立的條件下形成的，母語屬于思想活動的第一語言反應(yīng)系統(tǒng)。我們目前的英語授課誠然可以為學生創(chuàng)立必然的語言學習環(huán)境，可那是有限的，并且是處在大的母語環(huán)境包圍之中的小的外語環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，母語的攪亂作用時辰存在。所以，中間國學生使用英語語法結(jié)構(gòu)碰到困難時，他們會自可是然地使用母語的語法結(jié)構(gòu)?？墒?，由于漢語和英語在結(jié)構(gòu)上存在很大的不相同，他們在英語的習得過程中就會犯很多的錯誤，現(xiàn)詳述以下。二、詞序英語是形態(tài)型語言，漢語是語義型語言，這便決定了兩者在詞序安排上有實在質(zhì)的差異。英語突出主語，追求句子的“形和”，對句子的結(jié)構(gòu)要求特別慎重，重申句子結(jié)構(gòu)

3、的平衡，防備句子的有頭無尾。而漢語組詞造句時，較側(cè)重事物發(fā)展的客觀序次，詞序主要由語義的搭配決定，側(cè)重句子的“意和”。如“每個人都要準時完成工作，這一點是至關(guān)重要的?！币痪?，翻譯成英語就是：Itisessentialthateveryonefinishtheirworkontime.有些中國學生就會錯誤地翻譯成：Everyonefinishtheirworkontimeisessential中.國學生在詞序方面的錯誤，來往往自于自己對漢語的表面結(jié)構(gòu)做了逐字的翻譯而造成，所以，源自母語的攪亂，使中國學生在英語詞序的排列中出現(xiàn)了一些慣性錯誤。以下例子可以表示中國學生在使用英語時對母語的依賴使他們出

4、現(xiàn)了一些不該有的錯誤。錯誤：Ihaveimportantsomethingtotellyou.正確：Ihavesomethingimportanttotellyou.我有一些重要的事情要告訴你。錯誤：Wecanthroughobservationgettheconclusion.正確：Wecangettheconclusionthroughobservation.我們可以經(jīng)過觀察得出結(jié)論。三、省略平時，句子有些部分說話人不需要提出，人們就能依照語境清楚地判斷其所指，這時候就需要運用省略。英漢省略功能大概相同，詳盡包括四點：連結(jié)語篇，防備重復，突出新信息，提高交流效率。就詳盡使用而言，英語重申形

5、合，嚴格遵守語法規(guī)則來進行遣詞造句，所以省略形式其實不多。而漢語重申意合，其語句結(jié)構(gòu)多源于語義，在確實的語義環(huán)境下，很多句子成分都可以省略。如：“我的廚房里有只老鼠，總給我找麻煩?！狈g成英語就是：Theresamouseinmykitchen；itsalwaysbringingmetrouble.從這個例子可以看出，由于漢語屬于“主題突出”的語言，在確實語境下，第二個分句中可以省略主語，而英語是“主語突出”的語言，第二個分句中必定有明確的主語。所以，中國學生因碰到母語的攪亂，經(jīng)常會混淆主題和主語的看法，就會出現(xiàn)以下一些錯誤。錯誤：Beijinghasmanyfamoushistoricand

6、culturalsites.正確：TherearemanyfamoushistoricandculturalsitesinBeijing.北京有很多名勝古跡。錯誤：ForeignersarehardtolearnChinese.正確：ItishardforforeignerstolearnChinese外.國人學習英語很費勁。四、被動英漢語言在被動結(jié)構(gòu)的使用和表達上有著顯然的差異。西方人重申治性認知，其表達中常出現(xiàn)被動結(jié)構(gòu)；而漢語表達多以人或其他有生命的實體為主，偏重感性認識，所以被動結(jié)構(gòu)的使用較少。英語中的被動結(jié)構(gòu)平時由助動詞be和主動詞的過去分詞構(gòu)成，而漢語中的動詞自己沒有主動和被動的差異

7、，所以表示被動意義的主動句很常有。如：“房間打掃了?！边@句話翻譯成英語就是：Theroomwascleaned由.于漢語的這一特點，中國學生在使用英語被動結(jié)構(gòu)時受母語干擾經(jīng)常就會出現(xiàn)以下錯誤：錯誤：Mywatchisrepairinghere.正確：Mywatchisbeingrepairedhere我.的表正在這里修。錯誤：Oilcanturnintoenergybyburningit.正確：Oilcanbeturnedintoenergybyburningit.油經(jīng)過燃燒可變?yōu)槟茉?。五、主謂一致英語句子中主語的“人稱”和“數(shù)”要限制、決定謂語動詞的形式變化。英語中的主謂一致必定依照三原則：

8、語法一致原則，指主語的單復數(shù)形式?jīng)Q定謂語動詞的單復數(shù)形式；意義一致原則，指主語的單復數(shù)意義決定謂語動的單復數(shù)形式；就近一致原則，指謂語動詞用單復數(shù)形式取決于最湊近它的主語。由于漢語中沒有主謂一致這種要求，所以對于母語是漢語的中國學生來說，其經(jīng)常犯主謂一致的錯誤。從以下第一個錯誤例句可以看出，學生錯誤地以為twobuildings是句子的主語，謂語動詞使用了復數(shù)形式。其實這個句子是一個倒裝句，句子的主語是動詞后邊的名詞abigtree。而第二個錯誤例句中的police是警察的總稱，此后面的謂語動詞必定使用復數(shù)形式。由于漢語中不存在主謂一致，碰到母語的攪亂，學生極易在語法學習中犯以下錯誤。錯誤：Betweenthetwobuildingsareabigtree.正確：Betweenthetwobuildingsisabigtree一.棵大樹在兩棟大樓中間。錯誤：Thepoliceissearchingfortherobbers.正確：Thepolicearesearchingfortherobbers警.方正在找尋響馬。六、結(jié)語由于母語在大腦中根深蒂固，所以經(jīng)常會攪亂學習者學習正確、地道的外語。目前，我國學生在英語學習過程中缺乏必然的英語語境，簡單碰到自己漢語