小學(xué)心理健康教育《尋找記憶妙方》說課設(shè)計(jì)

1、小學(xué)心理健康教育尋找記憶妙方說課設(shè)計(jì)尊敬的各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是四年級心理健康輔導(dǎo)活動課尋找記憶妙 方。整個(gè)說課包括說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué) 程序、說課后作業(yè)、說教學(xué)評價(jià)、說板書設(shè)計(jì)7大局部。首先談 談我自己編寫的教材。一、說教材：本課教材屬于我校自編校本教材。編寫這一課的目的有兩 個(gè)：（一）基于學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)：我作為心理健康輔導(dǎo)老師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，很多學(xué)生 向我反映，他們在記憶方面缺乏有效的方法，在沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)的 情況下，抽象的英語單詞記不??；語文課上背誦課文有困難，即 使背下來了，又很快就會忘記；數(shù)學(xué)概念、公式容易混淆；生活 中，還經(jīng)常由于記錯(cuò) 號碼，打錯(cuò) 鬧

2、出笑話。以上問題， 如果不加以解決，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多困難。（二）基于小學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)：小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)著重是學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài) 度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的輔導(dǎo)，目的在于提高學(xué)習(xí)成績， 開展智力和能力，增強(qiáng)自信心。低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多 地運(yùn)用機(jī)械識記，到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗(yàn)日益豐富， 邏輯思維不斷開展，有必要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)活動中掌握一定的記憶方法，提高記憶效率。依據(jù)班級心理健康輔導(dǎo)活動課的相關(guān)理論及學(xué)生的認(rèn)知水 平，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：.通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，初步掌握記憶方法，使記憶 能力有較大的提高。培養(yǎng)善于觀察、樂于記憶的良好習(xí)慣。.在游

3、戲的過程中了解一些簡單實(shí)用的記憶方法。.運(yùn)用學(xué)到的記憶方法練習(xí)記憶，體驗(yàn)巧記的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)掌握記憶的規(guī)律和方法。難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中主動合理的運(yùn)用學(xué)到的 記憶方法練習(xí)記憶，體驗(yàn)巧記的樂趣。二、說教法學(xué)法教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的 實(shí)際水平，本節(jié)課將采取以下教法、學(xué)法：1、游戲法心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原那么促動的，它是 滿足的源泉。”課堂上，我設(shè)計(jì)安排了登上智慧號、巧闖海上迷 宮、巧過獨(dú)木橋、爭開石門四個(gè)主要游戲環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了孩子 參與活動的熱情和興趣。2、討論交流法新課標(biāo)提出要?jiǎng)?chuàng)造自然生成的課堂效果，師生共成長。本節(jié)

4、課，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備了一些記憶力小測試，通過學(xué)生討 論、練習(xí)等方式，使學(xué)生懂得記憶力是有規(guī)律可循的。從而揭示 記憶方法，使學(xué)生在討論交流中掌握了記憶方法。三、說教學(xué)準(zhǔn)備一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，課前我精心制作 了多媒體課件、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)合理地設(shè)計(jì)了記憶力練習(xí)卡 片。這些都為提高教學(xué)效率，做好了鋪墊。四、說教學(xué)程序?yàn)榱送怀鲋攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力構(gòu)建以生為本的課堂，本節(jié) 課我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：一、談話導(dǎo)入；二、記憶闖關(guān)， 感悟方法；三、交流總結(jié)；（一）、談話導(dǎo)入，引發(fā)共鳴通過交流在生活和學(xué)習(xí)中，由于記性不好而造成的麻煩事， 引發(fā)學(xué)生的共鳴，有效的導(dǎo)入尋找記憶妙方的教學(xué)。（

5、二）、記憶闖關(guān)，感悟方法為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了和喜羊羊一起到神秘島 尋找記憶妙方的游戲活動，安排了登上智慧號、巧闖海上迷宮、 巧過獨(dú)木橋、爭開石門四個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)一 定的情境，激發(fā)學(xué)生尋找記憶規(guī)律的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對記憶的 興趣和信心。登上智慧號1.在“登上智慧號輪船”這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了記號碼、記詞 語、記顏色、記圖形四組練習(xí)題，雖然記憶的內(nèi)容不同，但它們 的共同特點(diǎn)是有規(guī)律可循，學(xué)生通過認(rèn)真地觀察，很快就能發(fā)現(xiàn) 規(guī)律，并按規(guī)律記憶。這樣，他們自己就會發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律再記 憶，效果非常好。巧闖海上迷宮這一環(huán)節(jié)，我給學(xué)生出示了十六張圖片，有水果、蔬菜、花 卉、動物等，乍看

6、上去，雜亂無章，記住了這個(gè)，又忘記了那個(gè)。 學(xué)生看過30秒后，我讓他們記下所看到的，然后進(jìn)行全班交流。 有一局部同學(xué)記的明顯比其他人多，都很好奇他們是怎么記的。 交流后大家發(fā)現(xiàn)，原來，這些同學(xué)用的是歸類的方法。為了讓所 有的學(xué)生都掌握歸類的方法，我又出示了一組類似的題目，大家 紛紛嘗試分類記憶，體驗(yàn)到神奇的記憶效果。巧過獨(dú)木橋1.本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音和寫法記住卡片上的單詞，如：巧記發(fā)音：chicken （雞肉）song （歌）panda （熊貓） 巧記寫法：bed （床）eye （眼睛）bird （鳥）學(xué)生的探究往往既充滿童趣，又富有創(chuàng)意，學(xué)生把枯燥的英 語單詞巧妙地諧音成一句生動有趣的話或者

7、將字母和物體的樣 子進(jìn)行聯(lián)想，讓人印象深刻。學(xué)生通過交流記憶方法，體驗(yàn)諧音 記憶是一種很有效的記憶方法。爭開石門1.此環(huán)節(jié)要求學(xué)生快速背出石門上的古文，學(xué)生通過聯(lián)系 上下文、想象當(dāng)時(shí)的畫面進(jìn)行有效的記憶，理解法和聯(lián)想法等記 憶竅門從學(xué)生的智慧中升華出來。洞中得寶.這一環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生滿懷期待翻開金葫蘆后，什么也沒有, 讓學(xué)生體臉到世界上并沒有現(xiàn)成的記憶妙方，要提高記憶力，需 要我們自己在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷練習(xí)。.為了了解記憶的規(guī)律養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣。我用課件展 示了艾賓浩斯的遺忘曲線，形象的圖表讓學(xué)生很容易就理解了學(xué) 習(xí)要及時(shí)復(fù)習(xí)的道理。（三）、交流總結(jié)，品味提升本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)、梳理本

8、節(jié)課的收獲體會，有利 于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)懂得以后要多多運(yùn)用所學(xué)的記憶 方法。這樣記憶力會越來越好，學(xué)習(xí)也會更加輕松和愉快。五、說課后作業(yè)課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸。為鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到 的技能，我布置了這樣的作業(yè)：利用我們所學(xué)的記憶方法又快又 好的背誦兩小兒辯日。這樣的設(shè)計(jì)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí) 的欲望，有效的由課堂向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的記憶思維。六、說板書設(shè)計(jì)好的板書是課堂教學(xué)過程中的精華，是有關(guān)知識要點(diǎn)的“結(jié) 晶”。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了簡潔的板書，旨在提醒學(xué)生記憶妙方。這 樣的板書設(shè)計(jì)非常簡潔，使學(xué)生一目了然。七、說教學(xué)評價(jià)最后說說本課所用的教學(xué)評價(jià)，我主要采用師評、互評相結(jié) 合的評