大班健康活動《小幫手》（動作發(fā)展）

1、大班健康活動小幫手（動作開展）【活動目標(biāo)】.通過游戲，培養(yǎng)幼兒四肢的靈活度，同時促進身體大 肌肉群的開展。.在活動中體驗勞動的快樂，增強同伴之間的合作能 力?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊、音樂、障礙【活動過程】一、導(dǎo)入局部（一）引導(dǎo)語：小朋友，你在家里有幫爸爸媽媽做家務(wù) 嗎？你都會做什么家務(wù)呢？小朋友這么能干，今天我們來幫 爸爸媽媽擦窗戶吧?。ǘ嵘聿敛ＡФ?、游戲活動一一小幫手（一）幼兒自由探索擦地板的方法.引導(dǎo)語：玻璃擦完了，接下來老師請你們用這邊的 墊子來當(dāng)抹布擦地板?？梢栽趺床?，誰愿意來說一說？.幼兒自由探索擦地板的方法要求：用身體的其他部位擦地板，要求每一位小朋友至 少要用5種以上方法

2、擦；不要撞到其他的小朋友，注意平安。.提供、展不。（1）個別幼兒交流擦地板的方法（2）集體展示擦地板的方法。要求：幼兒跟著音樂繞圈走，聽到哨聲起身洗抹布然后 變換動作繼續(xù)游戲。（二）幼兒競賽擦地板。.單人接力擦地板：（1）引導(dǎo)語：我們先進行單人擦地板比賽，看誰擦的 快。要求：小朋友從起點出發(fā)到達終點碰到終點線原路返 回，和下一個小朋友擊掌，看哪組最先接力完成，先者為勝。（2）增加障礙再次嘗試。.兩人合作接力擦地板。（1）引導(dǎo)語：接下來我們增加難度，進行兩人合作接 力擦地板。（2）要求：商量用什么方法擦，中間如果斷掉了要拼 回去后再接著擦?？凑l那組是抹布完好無損的回來又比擬快 的，誰就是勝利?。?/p>

3、3）小結(jié)：合作擦地板兩個人的速度和力度要一樣、 步調(diào)要一致。.小組合作擦地板。（1）引導(dǎo)語：還有更難的，你們愿意挑戰(zhàn)嗎？你們一 組的4人合作，有信心嗎？給你們時間試一試，怎樣合作才 是成功的？（2）小組交流探索合作的方法。（3）小組合作擦地板比賽。要求：商量用什么方法擦，中間如果斷掉了要拼回去后 再接著擦?？凑l那組是抹布完好無損的回來又比擬快的，誰 就是勝利?。?）小結(jié)：你們通過商量、嘗試找到了合作的方法， 從不成功到成功，下次8個人、16人你們能成功了嗎？等會 回到班級我們試一下！三、活動結(jié)束：放松今天我們當(dāng)了爸爸媽媽的小幫手，地板擦累了嗎？我們 放松放松吧?！净顒臃此肌啃褪质且还?jié)探究式的

4、體育教學(xué)活動，它將研究的 內(nèi)容隱藏在情景中，讓幼兒主動探索，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、 解決問題的研究過程，防止了教師單一示范、幼兒機械模仿 的形式，實現(xiàn)幼兒主動研究。在活動中幼兒始終保持積極、 生動、輕松、愉快地參與狀態(tài)，主要在以下幾方面進行突破:一是活動表達情景性。剛好勞動節(jié)來臨，利用主題活動 幫爸爸媽媽做家務(wù)擦玻璃、擦地板。首先，活動開始用空 山新雨后（伴奏）音樂進行擦玻璃形式熱身，根據(jù)擦玻璃 的動作，拉開身體粘稠度，為后面活動做好基礎(chǔ)。接著探索 局部，教師邊洗抹布邊擦地板形式，這不僅調(diào)動了幼兒活動 的熱情，還讓幼兒在活動中創(chuàng)造探索了不同擦地板的方式。 最后讓幼兒進行擦地板比賽，設(shè)計單人合作競

5、賽、兩人合作 競賽、多人合作競賽形式，把活動推到高潮，通過活動在讓 幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，相互合作，主動地探索出 多種動作，按實際能力到達不同層次的要求。在有趣的活動 中感受自己身體的靈活和作用，從而意識到要保護自己身體 的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運用?；顒又畜w驗合作的快樂，分 享成功的喜悅之情！二是環(huán)節(jié)表達層次性。首先在材料上注意層次性，既符 合了幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的難度，從無障礙到有障礙; 從一塊地墊到幾塊地墊，讓幼兒能力難度都得到提高。其次 在教學(xué)環(huán)節(jié)中注意層次性，幾個環(huán)節(jié)層層遞進，從探索身體 的不同部位到提供展示，從單人合作的無障礙競賽一一有障 礙競賽雙人合作4人合作8人合作更多人 合作的形式，幼兒從個體到團體，讓幼兒不斷挑戰(zhàn)自我，團 體合作，使幼兒保持活動興趣?；顒右孕〗M競賽形式來提高 幼兒的合作擦地板能力，從而開展孩子的肌肉群和四肢的協(xié) 調(diào)及合作能力，教師讓幼兒在共同商量、友好合作、互相配 合的基礎(chǔ)上進行游戲，為幼兒提供了大量的研究與實踐合作 的機會，讓孩子輕松愉快去嘗試合作，達成預(yù)期目標(biāo)，。三是材料表達簡單化。采用的教具簡單，幼兒身邊的常 見的物品，提倡生活化，讓幼兒用擦地板形式，到達情感的 教育，通過簡單的教具挖掘孩子智慧和社會性合作，到達活 動的最終目標(biāo)。缺乏之處，教師在教學(xué)活動中啟發(fā)性語言不夠，孩子在 合作中創(chuàng)造能力的提