六年級語文教師工作計劃集合3篇

1、Word 六年級語文教師工作計劃集合3篇 【工作方案】 工作方案是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和動身點會不盡相同，那么所作的工作方案從內容到形式都有可能存在著很大的差別。以下是我整理的六班級語文老師工作方案集合3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 【篇1】六班級語文老師工作方案 一、同學狀況分析： 本班共有同學_人。大部分同學學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)仔細、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講仔細，但是或許受年齡影響，肯樂觀發(fā)言的同學微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的同學僅占30%左右，有幾位同學在語文學習上困難較大，需要老師花大力氣去

2、輔導和監(jiān)督。 二、教學目標要求： (一)全面、精確 地落實語文教學目標。 課程標準中提出了“全面提高同學的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念動身，從“學問和力量”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。 課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學習方法、學習力量等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作預備，后面的學習是前面學習的深化和進展。 六班級下冊教材，既留意落實整體性目標，又留意落實階段性目

3、標。 (二)在教材內容和呈現方式上，體現與學校教材的連接。 六班級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為學校階段的最終一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有肯定的繼承，體現整套教材的全都性和連貫性，同時又有進展變化，以期向學校教材平穩(wěn)過渡，使同學在學校畢業(yè)后能夠適應中學教材，縮短升入中學后的不適應期。 (三)加強整合，使教材成為相互聯系的整體 本冊教材連續(xù)按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元#工作方案# 導語到課后思索題，從口語交際習作到回顧拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、溝通，整組教材乃至于全冊教材成為相互聯系的整

4、體。 (四)加強導學功能，引導同學利用學過的學問自主學習 同學經過近六年的學習，已經積累了肯定的語文學問和學習方法，本冊教材，盼望能夠通過比較系統的導學設計，引導同學綜合運用已經學過的學問和獲得的方法進行學習，使各項語文力量得到進一步提高。 三、本期要重點解決的教學問題 針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導同學養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由同學通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文。通過強化訓練，使得同學要在40分鐘之內完成500字左右的習作。 四、教改措施： 1、轉變教學觀念，樹立正

5、確的教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。 2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育同學良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高同學語言的聽說讀寫力量。 3、優(yōu)化教學手段，樂觀運用電教手段，以同學喜聞樂見的方式方法提高學習愛好，從而提高課堂效率。 4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促同學多讀課外書，讀好課外書，和好書交伴侶，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導同學留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。 5、細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕同學課業(yè)負擔。 【篇2】六班級語文老師工作方案 一、班級基本狀況： 本班共有同學36人。大部分同學較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細完成，有肯定的相互

6、競爭意識。但也有少數同學沒有很好的學習習慣，語文成果比較差的，盼望本學期能提高同學的語文成果。 同學狀況分析 我所擔當的六班級(2)班的同學，原有的語文基礎參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育同學對事物的奇怪 心和劇烈的探究愛好;讓同學觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使同學有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學的語文素養(yǎng)。 二、教學要求： (一)識字與寫字 有較強的自立識字力量。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 (二)閱讀 能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物

7、每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情顏色。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。 (三)習作 養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，

8、積累習作素材。能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能依據表達需要，使用常用的標點符號。 (四)口語實際 與人溝通能敬重、理解對方。樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。聽他人說話仔細急躁，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能依據溝通的對象和場合，稍做預備，做簡潔的發(fā)言。在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。 (五)綜合性學習 為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告。策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行爭論和分析，學寫活動方案和活動總結。對自己

9、身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。 三、教學重點： 加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)。 四、教學難點： 同學在閱讀方面層次比較差，導致寫作力量也不高，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高同學的閱讀和寫作水平。 五、教學措施： 1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。 2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育同學良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高同學語言的聽說讀寫力量。 3、優(yōu)化

10、教學手段，樂觀使用多媒體教學，以同學喜聞樂見的方式方法提高學習愛好，從而提高課堂效率。 4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促同學多讀課外書，讀好課外書，和好書交伴侶，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導同學留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。 5、細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕同學課業(yè)負擔。 6、老師團結協作，常常溝通工作中的勝利與失敗，群策群力，讓每一個同學都能成為合格的畢業(yè)生。 7、加強教學討論工作，準時積累閱歷。樂觀撰寫總結論文、教學論文，提高自身素養(yǎng)。 六、做好差生的轉化工作： 后進生產生后進緣由的因素是特別之多，作為老師要想轉化后進生，首先要讓同學找回自信，鼓舞是后進生找回自信的最好良藥。在上

11、課的時候，老師要特地撿后進生會的東西提問，不要在課堂上任憑批判他，要常常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了愛好，然后再漸漸給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化后進生需有急躁。急躁，就是要允許同學有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高進展，這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學中，我用這種方法轉化了一大批后進生，效果非常明顯。本學期將連續(xù)抓好差下生的轉化工作。 【篇3】六班級語文老師工作方案 一、教學目標 1、通

12、過本冊課文的教學，要使同學了解祖國的優(yōu)秀文化遺產，增加民族驕傲感和振興中華的責任感;了解古代勞動人民的勇于探究和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到喜愛國家、喜愛人民的思想教育;還要使同學從一些寫景狀物的文章中學習觀看問題和分析問題的正確思想方法，受到愛護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育; 2、復習鞏固漢語拼音，學會生字_個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字;會認生字_個，能讀準字音，認清字形。留意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。連續(xù)訓練同學抓住重點句段，加深理解課文思想內容

13、。大量積累語言，努力學以致用。能嫻熟背誦5首古詩詞; 3、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。聽人說話仔細急躁，能抓住要點。能依據爭論的話題，稍作預備，作簡潔的發(fā)言，表達清晰，有條理; 4、學習有挨次地、比較細致地觀看圖畫和事物。能在觀看和想象的基礎上，寫出內容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。 二、學情分析 本班共有同學_人，其中女生_人同學學習狀況：班級整體學習成果一般。優(yōu)生人數不多，能樂觀主動的學習，但不夠敏捷;差生有x人，基礎不扎實，消失了學問斷層現象。總體上分析，全班同學大部分態(tài)度還比較端正，由于處在學校階段的末期，面臨升學，有的在樂觀進取，有的卻連續(xù)糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。 三、教學措施 1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人; 2、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育同學良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高同學語言的聽說讀寫力量; 3、優(yōu)化教學手段，樂