初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)慧眼識(shí)英雄好漢

1、慧眼識(shí)英雄好漢水滸傳讀書(shū)交流會(huì)成都市青白江區(qū)祥福中學(xué)：溫興麗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)方面： 1、了解水滸小說(shuō)中個(gè)性鮮明的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。2、把握小說(shuō)波瀾起伏的情節(jié)，體會(huì)小說(shuō)巧妙構(gòu)思。能力訓(xùn)練： 1、理解小說(shuō)的主題思想。2、學(xué)會(huì)讀書(shū)與思考相結(jié)合，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、了解我國(guó)古典名著的輝煌成就，激發(fā)閱讀古典名著水滸傳的興趣、熱情。2、樹(shù)立正確的英雄觀。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握水滸傳里主要的人物及其相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)。2、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分“英雄”與“好漢”。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示水滸人物的圖片及抗擊新冠病毒的白衣天使和各行各業(yè)的英雄圖片

2、，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境；2、準(zhǔn)備希沃白板課件。教法與學(xué)法：互動(dòng)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 水滸傳是我國(guó)四大名著之一，是一部偉大的古典名著。在一節(jié)課的時(shí)間里向?qū)W生推薦閱讀這部作品，關(guān)鍵要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀熱情。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)從“激趣”入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)這部名著的興趣。一、激趣導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)猜名著：播放四大名著主題歌，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的名著名稱(chēng)，在歌聲中走進(jìn)課堂。二、利用希沃白板的互動(dòng)功能，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂游戲活動(dòng)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、慧眼識(shí)“英雄”環(huán)節(jié)中，以李逵與李智深為例在“好漢”VS“英雄”中引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分“好漢”與“英雄”，樹(shù)立當(dāng)代英雄觀。四、最后學(xué)生寫(xiě)對(duì)聯(lián)致敬抗疫英雄，培養(yǎng)學(xué)

3、生語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。五、教學(xué)環(huán)節(jié)：一、 激情導(dǎo)入 聽(tīng)音樂(lè)猜名著：播放四大名著主題歌，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的名著名稱(chēng)。（在歌聲中走進(jìn)課堂） 同學(xué)們，剛才咱們聽(tīng)的歌曲是-，聽(tīng)著這激昂的旋律，真叫人心旌蕩漾，我們隨著歌聲仿佛跨越了千年時(shí)空。梁山好漢的錚錚鐵骨好像就在眼前，天罡地煞的英雄壯舉仿佛就在身邊。同學(xué)們，你們肯定直接或間接接觸過(guò)水滸傳，今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)梁山水泊，感受水滸精彩。二、 教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)：（一）、我讀我知道1、作者簡(jiǎn)介。2、背景知識(shí)。3、內(nèi)容簡(jiǎn)介。（二）、學(xué)習(xí)水滸人物1、人物綽號(hào)我知道：（1）學(xué)生說(shuō)出表格里的人物對(duì)應(yīng)的綽號(hào)：學(xué)生說(shuō)出水滸傳里身懷絕技的三個(gè)人物：（3）利用希沃白板的連連看小游戲

4、，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)玩游戲的方式，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓老師了解學(xué)生對(duì)這一知識(shí)掌握的情況。水滸人物我知道：利用希沃白板分類(lèi)工具將四大名著里的人物混合在一起，讓學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)。3、人物情節(jié)我知道： （1）水滸英雄的故事精彩紛呈，梁山好漢的個(gè)性迥然鮮明，你肯定能夠說(shuō)出很多水滸英雄的名字或他們的故事，你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？請(qǐng)- 魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理 武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門(mén)慶、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，（不足：濫殺無(wú)辜）是下層英雄好漢中最富有血性

5、和傳奇色彩的人物。 吳用（智多星）：智取生辰綱。足智多謀、神機(jī)妙算。 林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山。武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。 李逵（黑旋風(fēng)）：真假李逵、中州劫法場(chǎng)。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真。 宋江（及時(shí)雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人，但總想招安。 楊志（青面獸）：楊志賣(mài)刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。補(bǔ)全章節(jié)：用屏幕投影出幾個(gè)水滸傳里的章節(jié)題目，讓學(xué)生補(bǔ)全，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與度。章節(jié)小練水滸傳(一百回本)第六十六回:時(shí)遷火燒翠云樓，吳用智取 A (地名)。梁中書(shū)見(jiàn)不是頭勢(shì)

6、，帶領(lǐng)隨行伴當(dāng)，飛奔南門(mén)。南門(mén)傳說(shuō)道:“一個(gè)胖大和尚 B (人名)掄動(dòng)鐵禪杖，一個(gè)虎面行者，掣出雙戒刀，發(fā)喊殺入城來(lái)。” C (人名)渾身脫剝，睜圓怪眼，咬定牙根，手搦雙斧，從城濠里飛殺過(guò)來(lái)只見(jiàn)左手下殺聲震響，火把叢中軍馬無(wú)數(shù)，卻是大刀 D (人名)，拍動(dòng)赤兔馬，手舞青龍刀，徑搶梁中書(shū)。 4、設(shè)計(jì)水滸傳基礎(chǔ)知識(shí)大作戰(zhàn)小游戲，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。 （三）、 觀言行、辨“英雄” 1、同學(xué)們，水滸故事家喻戶曉，流傳民間，水滸英雄的故事精彩紛呈，梁山好漢的個(gè)性迥然鮮明，你能夠說(shuō)出他們的共同性格嗎？學(xué)生歸納：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理、武藝高強(qiáng)好漢VS英雄：“好漢”

7、要有過(guò)人的本事，要有膽量和魄力，至于人品如何，做的事情是否正確，這些都不作為評(píng)判依據(jù)，“強(qiáng)盜”也可以叫作“好漢”?！坝⑿邸本褪歉矣谏釛墏€(gè)人利益，敢為他人和民族國(guó)家的利益而奮斗和犧牲的人，他們才是英雄?！坝⑿邸钡纳砩蠒?huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。心存天下蒼生和人間正義的人，也可以稱(chēng)之為“英雄”。以魯智深和李逵為例探討“好漢”和“英雄”的內(nèi)涵。習(xí)近平：崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出。理解當(dāng)代“英雄”的定義。忠誠(chéng) ，堅(jiān)守一心為民的理想信念，堅(jiān)守為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命，用一生的努力譜寫(xiě)了感天動(dòng)地的英雄壯歌。執(zhí)著 ，幾十年如一日埋頭苦干，為國(guó)為民奉獻(xiàn)的志向堅(jiān)定不移，對(duì)事業(yè)的

8、堅(jiān)守?zé)o怨無(wú)悔。樸實(shí) ，在平凡的工作崗位上忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失，舍小家顧大家。寫(xiě)“英雄”：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活以抗疫英雄為例，以對(duì)對(duì)聯(lián)的方式表達(dá)對(duì)“英雄”的敬意。根據(jù)下聯(lián)，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：以 和勇氣 新冠病毒。下聯(lián)：用忠誠(chéng)與智慧譜寫(xiě)英雄史詩(shī)。四、小結(jié) 親愛(ài)的同學(xué)們，好漢團(tuán)結(jié)是座山，好山就在水旁邊，風(fēng)云際會(huì)人馬動(dòng)，一聲長(zhǎng)嘯天地間。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，爭(zhēng)做當(dāng)代的英雄。課后作業(yè)： 閱讀水滸傳，選擇一位你最喜歡的水滸人物，再精讀有關(guān)的章節(jié)，然后寫(xiě)一篇讀后感，發(fā)表你對(duì)這位人物的看法。課后反思： 學(xué)生對(duì)于水滸傳這部文學(xué)名著充滿興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生閱讀名著的熱情。這堂課教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)了“三維”目標(biāo)的新課程理念。但課后我也在反思，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中要注重學(xué)生活動(dòng)的多樣性，自己在課堂教學(xué)中放得不夠開(kāi)，還未完全擺脫傳統(tǒng)教育的觀念。今后的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立置疑，合作解決問(wèn)題，盡力做到真正把課堂還給學(xué)生。 這一節(jié)課我就沒(méi)有涉及關(guān)于寫(xiě)作背景、小說(shuō)主題等方面的內(nèi)容，甚至對(duì)水滸