初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、背影教學(xué)設(shè)計(jì)共興小學(xué) 歐小軍教材分析:背影是九年義務(wù)教育人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇回憶性散文，它采用記實(shí)的手法，通過特定角度的背影去寫父子間在那特殊的社會(huì)背景下相憐相愛的感情。背影這篇文章也一直作為語文教材的傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代人，因?yàn)樗鼘懗隽艘环N異常真摯與至誠(chéng)的父子情，反映了我國(guó)傳統(tǒng)文化。同時(shí)，它又是構(gòu)思精巧、敘事中結(jié)合抒情的散文代表篇目。學(xué)情分析:八年級(jí)的學(xué)生雖有接觸過朱自清的散文，也學(xué)習(xí)過關(guān)于親情的文章，但作為初中學(xué)生，語文基礎(chǔ)較差，何況背影這篇文章反映的是成年人尤其是一個(gè)知識(shí)分子的情感，因而較為深沉，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)有些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新安排布置。教學(xué)目標(biāo):1、理解文章

2、具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的原因。2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法：抓住人物形象的一個(gè)特征，在特定環(huán)境下進(jìn)行細(xì) 致描寫。3、感受文章父愛的深沉，聯(lián)系自己的生活遷移對(duì)父母的情感。重點(diǎn)：對(duì)父親背影的刻畫和語言的描寫。難點(diǎn)：體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。課時(shí)安排： 兩個(gè)課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 5分鐘）1、同學(xué)們，問你們一個(gè)問題，知道母親節(jié)是哪一天嗎？五月第二個(gè)星期天。那么父親節(jié)呢？六月的第三個(gè)星期天。母親節(jié)大多數(shù)人都記得，而父親節(jié)常常被忽略，這是為什么呢？我們總說,母愛如水，父愛如山。其實(shí)父愛雖然無言,但卻是深沉的，需要用心去體味。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)著名散文家朱

3、自清先生的背影，體味朱自清的父親那深沉而綿長(zhǎng)的愛。2、介紹作者情況及作品背景。朱自清(18981948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩(shī)文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國(guó)知識(shí)分子”。我們熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河等 。 初一時(shí)學(xué)過春。是一篇借景抒情的散文。背影是記實(shí)散文。篇末說到父親的來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不

4、便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！?1947年，朱自清自述：“我寫背影，就因?yàn)槲闹兴赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘那一回，想起來跟在眼 一般無二。我這篇文章只是寫實(shí)?背影是記實(shí)散文，寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。二、初步感知課文（15分鐘）1、播放錄音

5、，解決生字詞。交卸（xi）奔喪（sng）簌簌 ( s )浦口 ( p ) 躊躇 (chu ch) 橘子( j )晶瑩（yng）迂腐（y ）瑣屑 (su xi）柵欄（zh）差使（chi） 禍不單行: 不幸的事接二連三地來臨。奔喪: 從外地急忙趕回家處理親屬的喪事。(滿院)狼藉: 亂七八糟的樣子。賦閑: 指失業(yè)在家。迂腐: 言行守舊，不合時(shí)宜。蹣跚: 腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷: 看到家庭敗落，心里感到悲傷。瑣屑：細(xì)小而繁多（的事）。三、 質(zhì)疑探究、精心賞析思考：（1）這敘述了一件什么事？父子見面的背景是怎樣的？【寫了父子二人在浦口送別。那次見面是祖母死了，父親賦閑禍

6、不單行、家境慘淡的 特定背景?！浚?）文章以“背影”為線索，一共寫了幾次“背影”？各是在什么情景下的背影？并用簡(jiǎn)潔的語言概述出來?！疽还矊懥怂拇伪秤埃旱谝淮问窃陂_頭點(diǎn)題的背影；第二次是父親為我買橘子的背影；第三次是離別時(shí)的背影；第四次是結(jié)尾思念中的背影?！康胗洷秤埃ㄋ寄罡赣H）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）四、整體感知，理清文脈（ 15分鐘）1、文章寫了四次背影，作者重點(diǎn)刻畫的是哪一次背影？（望父買橘的背影）翻看第六自然段（1）前半段運(yùn)用了外貌描寫和細(xì)節(jié)描寫。外貌描寫：父親是一個(gè)胖子；黑布小帽、黑布大馬褂、深青色棉袍；動(dòng)作描寫：蹣跚地走、慢慢探身下去、攀著、向上縮、

7、向左微傾。在衣著的描寫上著重突出顏色和質(zhì)地。祖母死了，父親為奔喪而來，黑色給人一種沉重的感覺。父親的差事也交卸了，家里沒有了經(jīng)濟(jì)來源，而且所有值錢的東西都拿到了當(dāng)鋪，父親已經(jīng)到了窮困潦倒的地步，因而突出衣著的布料質(zhì)地。（2）下面就是刻畫父親買橘子的過程，大家先看一個(gè)小短片，感受一下當(dāng)時(shí)的情形。（播放父親買橘的電視散文）你感動(dòng)嗎？帶著這種感情來研讀一下這段文字吧！作者運(yùn)用了哪一個(gè)詞來形容父親的姿勢(shì)？（蹣跚）蹣跚是什么意思？（腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。找同學(xué)表演）作者為什么要用這個(gè)詞？（父親年邁、身體肥胖、磕磕絆絆）接下來作者運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞來刻畫父親當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，拿起你的筆把它圈出來，邊畫

8、邊體味哪一個(gè)動(dòng)詞用的特別準(zhǔn)確，為什么？ 明確：走，探，穿，爬，攀，縮，傾。“探”字可看到父親小心翼翼地將腿伸下，一步步直到接近地面。月臺(tái)因?yàn)闆]有東西可以被他抓住，只能用手按住，然后用力支撐身體向上，“攀”準(zhǔn)確地刻畫了這一動(dòng)作。用“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。同樣，用“傾”字用得也十分巧妙、父親身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。教師：父親背負(fù)著家庭和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力，在一囊如洗，窮困潦倒的情況下還要親自送兒子，冒著可能會(huì)摔下去的危險(xiǎn)為

9、兒子買橘。這體現(xiàn)了父親一種樸實(shí)厚大的愛。（3）父親給我買橘回來“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，父親真的很輕松嗎？這段時(shí)間父親的心情并不輕松，加上身體又不好，而為了消除兒子心中的不安和難受，便故意裝出輕松的樣子來安慰?jī)鹤印ＹI來橘子，父親覺得盡到了照顧兒子的責(zé)任，感到了極大的欣慰和滿足?！究偨Y(jié)】：這篇作品把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，但不同于一般作品去描寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫。正因?yàn)樽髌穼懙氖恰暗湶粏涡小钡奶囟ǖ募揖澈托木?，慈父孝子之間互相體貼，相愛相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動(dòng)人。希望同學(xué)們也

10、能學(xué)習(xí)到作者抓住人物形象的一個(gè)特征，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的方法，運(yùn)用到以后的寫作中。第二課時(shí)一、品讀語言 感受父愛請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。（幻燈片展示，讓學(xué)生互相交流回答）明確：（1）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　保ǜ赣H擔(dān)心茶房照顧不周，心里還惦念著許多事情要做，如看行李、講價(jià)錢、揀座位等，什么勞累、什么災(zāi)禍都置之度外，這是一個(gè)多么細(xì)膩而偉大的父親！誰說父愛不細(xì)膩呢！）（2）“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”（擔(dān)心兒子路上口渴，擔(dān)心兒子走丟了，“你就在此地，不要走動(dòng)”這句話經(jīng)常會(huì)再我們兒時(shí)從父母嘴里聽到，看來孩子再大在父母眼里也都是孩子啊?。?）“我

11、走了，到那邊來信?！保ㄔ撟龅氖虑槎家呀?jīng)做完了，父親依然擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)，還要囑托兒子報(bào)平安。古人云：“悲莫悲兮生別離”更何況此種境況下與自己最親近的人分別呢！此時(shí)的擔(dān)憂依戀都可以從這句樸素的話中表達(dá)出來。）（4）“進(jìn)去吧，里頭沒人。”（這句話的言外之意是父親擔(dān)心行李的安全，害怕不諳世事的兒子會(huì)發(fā)生什么意外，同學(xué)們看，這真是“兒行千里父擔(dān)憂??？”） 小結(jié)：這些語言簡(jiǎn)潔而樸實(shí)，表達(dá)了父親憐愛兒子的深情。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候不妨也可以用上語言描寫，以此來加深表達(dá)。二、父親處處為兒子著想，對(duì)于父親的關(guān)心和疼愛，兒子理解了嗎？（1）文中寫了作者幾次流淚？與父親背影有什么關(guān)系？明確：悲哀之淚：見父親 睹

12、家境 想祖母 ；感動(dòng)之淚：望父親買橘,父子離別 ； 感傷之淚：背影遠(yuǎn)去，依依惜別 ；傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩。板書：懂（2）文中第五段，作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”為什么這樣說？ 明確：這是反語，為自己當(dāng)年的自以為是感到自責(zé)。父親為自己跟人講價(jià)錢，囑托茶房照顧自己，都是出于愛心，可是自己對(duì)父愛卻理解不到，一味自以為是，好像比父親還高明，實(shí)在太不聰明了。三、質(zhì)疑探究、精心賞析一些語句，在寫人敘事狀物方面富于表現(xiàn)力，或者含意深長(zhǎng)，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的語句稱為關(guān)鍵性語句。聯(lián)系上下文，指出下列關(guān)鍵性語句的表達(dá)作用。并從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語句，說說它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵

13、性語句。1、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。2、那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。本題指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要注意關(guān)鍵性語句，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別關(guān)鍵性語句，體會(huì)關(guān)鍵性語句在語言環(huán)境中的意義和作用。1這一句表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。2這一句點(diǎn)出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。第六段中，關(guān)鍵性語句有這樣一些：“我買幾個(gè)橘子去”，是這個(gè)片段內(nèi)容的提要。“父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些?！边@是父親過鐵道之所以困難的一個(gè)因素，不然不至于如此艱難?！拔冶緛硪サ模豢?，只好讓他去

14、?！闭f明父親是堅(jiān)持要自己去的，這一處很關(guān)鍵。說明父親覺得能為兒子盡心盡力才舒心?！佰橎恰币辉~很關(guān)鍵，連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺(tái)更難了?！八脙墒峙手厦妫瑑赡_再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這一句不僅是本段關(guān)鍵的一句，在全文也是關(guān)鍵的一句，全文的焦點(diǎn)就是這個(gè)背影?！坝谑菗鋼湟律系哪嗤?，心里很輕松似的?！边@一句表現(xiàn)了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興?！八吡藥撞剑仡^看見我，說：?進(jìn)去吧，里邊沒人?”。這一句能表現(xiàn)父親對(duì)“我”的憐惜、體貼、關(guān)照。“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來

15、了。”這一句又寫背影，而且包含非常復(fù)雜的情意，所以也是關(guān)鍵性語句。四、理清文章脈絡(luò)本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。第一部分（第一段）開篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二部分（第二六段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”， 父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子。這個(gè)鏡頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子熱淚盈眶。總的來說，表現(xiàn)了父子深情。第一層（第二、三段）寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層（第四、五段）寫離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。第三層（第六段）描寫父親過鐵道買

16、橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。第三部分（第七段）兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的背影，思念之情不能自已，與文章的開頭呼應(yīng)）【在禍不單行這一背景上，作者寫出的真摯、深沉、感人至深的父子之愛，不僅是符合我們民族倫理道德的一種純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，融匯了逆境時(shí)的心酸和悲涼，引起了人們強(qiáng)烈的共鳴】板書：開頭破題 點(diǎn)題事情經(jīng)過 引出望父買橘 刻畫 背影父子分手 惜別結(jié)尾抒懷 照應(yīng)中心思想： 本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。五、研究探討 再次體會(huì)父子深情其實(shí)父親的背影對(duì)于兒子來說是再熟悉不過，這里敘述的也是一件很平常的事。但為什么會(huì)

17、如此地真摯感人呢，因?yàn)樗窃谔厥獾谋尘跋掳l(fā)生的，祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重任。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著自己的兒子。父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，還寬慰?jī)鹤?，并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車，有些既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買橘子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，他都置之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常在順境所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子感動(dòng)得多次掉下眼淚。父愛是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命只為兒女們獲得幸福。六、情感遷移 感受深情青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父母