初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)0 《三峽》

1、 三峽教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)江縣甘棠初級(jí)中學(xué) 何明榮【教學(xué)目標(biāo)】了解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。 指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。3引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入李白早發(fā)白帝城中寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”描寫(xiě)的就是三峽的風(fēng)光，今天我們將一起學(xué)習(xí)酈道元的三峽，再次領(lǐng)略三

2、峽的風(fēng)光。出示目標(biāo)1.了解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。 2.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。（重點(diǎn)）3.引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。（難點(diǎn)）檢查預(yù)習(xí)1.作者介紹酈道元(約470527)，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿縣(今河北涿州)人。平東將軍酈范之子，南北朝時(shí)期北魏官員、地理學(xué)家。2.寫(xiě)作背景酈道元年少時(shí)博覽奇書(shū)，幼時(shí)曾隨父親到山東訪求水道，后又游歷秦嶺、淮河以北和長(zhǎng)城以南的廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集有關(guān)的風(fēng)土民情、歷史故事、神話傳說(shuō)，撰水經(jīng)注四十卷。且其文筆雋永，描寫(xiě)生動(dòng)，既是一部?jī)?nèi)容豐富多彩的地理著作

3、，也是一部?jī)?yōu)美的山水散文匯集?？煞Q為我國(guó)游記文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，對(duì)后世游記散文的發(fā)展影響頗大。3.字音闕(qu)嶂(zhng)曦(x)襄(xing)御(y)溯(s) 湍(tun) 嘯(xio) 屬(zh) 澗(jin)4、詞語(yǔ)通假字(1)略無(wú)闕處(“闕”通“缺”，中斷)(2)哀轉(zhuǎn)久絕(“轉(zhuǎn)”通“囀”，婉轉(zhuǎn)發(fā)聲)古今異義(1)至于夏水襄陵(古義：到了；今義：另外)(2)或王命急宣(古義：有時(shí)；今義：連詞，表選擇)詞類活用(1)雖乘奔御風(fēng)(動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬)(2)良多趣味(形容詞用作副詞，實(shí)在，真的)(3)空谷傳響(名詞用作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里)初步感知聽(tīng)朗讀自由朗讀課文 3、掌握翻譯文言文的方法

4、，根據(jù)課下注釋疏通文意精讀品味1三峽兩岸的山有什么特點(diǎn)？連綿、高峻。2這一層作者采用了什么寫(xiě)法表現(xiàn)三峽山的特點(diǎn)？正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合3第2段是怎樣描寫(xiě)夏天水勢(shì)特征的？先從正面落筆，后分兩層來(lái)寫(xiě)：以“沿溯阻絕”概括水勢(shì)險(xiǎn)惡；以“王命急宣”的特例給人具體印象；又加上奔馬和疾風(fēng)的比喻，則給人的感受更加形象而深刻。4三峽“春冬之時(shí)”水有何特點(diǎn)？結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)？清澈 素湍綠潭，回清倒影 5作者寫(xiě)三峽秋景抓住了什么事物？突出了什么氣氛？抓住了有代表性的事物猿。突出了凄清肅殺的氣氛。拓展探究1回顧課文，文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？文章整體是先寫(xiě)山，后寫(xiě)水。山兩岸

5、連山，群峰對(duì)峙(高峻美)。水夏：大水猛漲，江流湍急(奔放美)。冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂(清幽美)。秋：林寒澗肅，哀猿凄清(凄婉美)。2課文寫(xiě)三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么從“山”寫(xiě)起？寫(xiě)“水”為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)？因?yàn)椤皪{”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫(xiě)起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫(xiě)水。寫(xiě)水先寫(xiě)夏水，后寫(xiě)春冬之水，因?yàn)橄乃钍?，最為兇險(xiǎn)、迅疾，最具特點(diǎn)。最后描寫(xiě)三峽之秋的悲涼氣氛。3.課文結(jié)尾作者描寫(xiě)“猿聲”的作用是什么？作者引用漁歌的作用是什么？渲染三峽秋景的凄涼。引用漁者的歌謠突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛。課堂小結(jié)作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間夏天、春冬、晴初霜旦。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美奔放美、清幽美和凄婉美。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情?！咀鳂I(yè)布置】酈道元筆下那雄奇險(xiǎn)峻的三峽，業(yè)已成為舉世矚目的水利工程，聽(tīng)到這振奮人心的消息，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份擬寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。示例：游客朋友們大家好，歡迎來(lái)到旅游勝地三峽。長(zhǎng)江三峽，人杰地靈，它是中國(guó)古代文化的發(fā)源地之一，著名的大溪文化，在歷