初中語文人教八年級上冊0 《三峽》

1、 三峽教學設計開江縣甘棠初級中學 何明榮【教學目標】了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。 指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。3引導學生在想象中再現景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。【重點難點】1.指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2.引導學生在想象中再現景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。【教學時間】一課時【教學過程】導入李白早發(fā)白帝城中寫道“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！泵鑼懙木褪侨龒{的風光，今天我們將一起學習酈道元的三峽，再次領略三

2、峽的風光。出示目標1.了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。 2.指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。（重點）3.引導學生在想象中再現景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。（難點）檢查預習1.作者介紹酈道元(約470527)，字善長，范陽涿縣(今河北涿州)人。平東將軍酈范之子，南北朝時期北魏官員、地理學家。2.寫作背景酈道元年少時博覽奇書，幼時曾隨父親到山東訪求水道，后又游歷秦嶺、淮河以北和長城以南的廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集有關的風土民情、歷史故事、神話傳說，撰水經注四十卷。且其文筆雋永，描寫生動，既是一部內容豐富多彩的地理著作

3、，也是一部優(yōu)美的山水散文匯集。可稱為我國游記文學的開創(chuàng)者，對后世游記散文的發(fā)展影響頗大。3.字音闕(qu)嶂(zhng)曦(x)襄(xing)御(y)溯(s) 湍(tun) 嘯(xio) 屬(zh) 澗(jin)4、詞語通假字(1)略無闕處(“闕”通“缺”，中斷)(2)哀轉久絕(“轉”通“囀”，婉轉發(fā)聲)古今異義(1)至于夏水襄陵(古義：到了；今義：另外)(2)或王命急宣(古義：有時；今義：連詞，表選擇)詞類活用(1)雖乘奔御風(動詞用作名詞，飛奔的馬)(2)良多趣味(形容詞用作副詞，實在，真的)(3)空谷傳響(名詞用作狀語，在空蕩的山谷里)初步感知聽朗讀自由朗讀課文 3、掌握翻譯文言文的方法

4、，根據課下注釋疏通文意精讀品味1三峽兩岸的山有什么特點？連綿、高峻。2這一層作者采用了什么寫法表現三峽山的特點？正面描寫和側面描寫相結合3第2段是怎樣描寫夏天水勢特征的？先從正面落筆，后分兩層來寫：以“沿溯阻絕”概括水勢險惡；以“王命急宣”的特例給人具體印象；又加上奔馬和疾風的比喻，則給人的感受更加形象而深刻。4三峽“春冬之時”水有何特點？結合文中的語句說說？清澈 素湍綠潭，回清倒影 5作者寫三峽秋景抓住了什么事物？突出了什么氣氛？抓住了有代表性的事物猿。突出了凄清肅殺的氣氛。拓展探究1回顧課文，文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風光的？抓住了三峽的什么特點？文章整體是先寫山，后寫水。山兩岸

5、連山，群峰對峙(高峻美)。水夏：大水猛漲，江流湍急(奔放美)。冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂(清幽美)。秋：林寒澗肅，哀猿凄清(凄婉美)。2課文寫三峽四時風光，為什么從“山”寫起？寫“水”為什么不按春夏秋冬的順序來寫？因為“峽”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因為夏水最盛，最為兇險、迅疾，最具特點。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。3.課文結尾作者描寫“猿聲”的作用是什么？作者引用漁歌的作用是什么？渲染三峽秋景的凄涼。引用漁者的歌謠突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛。課堂小結作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間夏天、春冬、晴初霜旦。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。寫出了三峽獨特的美奔放美、清幽美和凄婉美。同時表達了對山河自然的熱愛，對勞動人民的同情。【作業(yè)布置】酈道元筆下那雄奇險峻的三峽，業(yè)已成為舉世矚目的水利工程，聽到這振奮人心的消息，請你以導游的身份擬寫一段導游詞。示例：游客朋友們大家好，歡迎來到旅游勝地三峽。長江三峽，人杰地靈，它是中國古代文化的發(fā)源地之一，著名的大溪文化，在歷