初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）背影教案

1、教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文，捕捉文本中的重要信息和關(guān)鍵性語(yǔ)句，進(jìn)而梳理文章意脈。2.體會(huì)文中深沉的父子親情和作者復(fù)雜且變化著的情感，理解這種“并不默契的愛”。3.領(lǐng)悟作者的寫作動(dòng)機(jī)和隱意。4.體會(huì)散文的語(yǔ)言風(fēng)格和樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.整體感知課文，捕捉文本中的重要信息和關(guān)鍵性語(yǔ)句，進(jìn)而梳理文章意脈。2.體會(huì)文中深沉的父子親情和作者復(fù)雜且變化著的情感。教學(xué)難點(diǎn)：3.領(lǐng)悟作者的寫作動(dòng)機(jī)和隱意。4.體會(huì)散文的語(yǔ)言風(fēng)格和樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、先請(qǐng)同學(xué)們看教材圖說(shuō)話，主要講了一個(gè)什么故事。（父子倆火車站依依惜別）到底是不是如同學(xué)們所講的故事一樣呢？作者

2、又為什么要講述這樣一個(gè)故事呢？讓我們帶著問(wèn)題和好奇心一起走進(jìn)朱自清先生的散文背影去一探究竟。二、初讀全文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方式，通讀課文，掃除生字詞障礙給加點(diǎn)的字注音，識(shí)記字詞寫法。交卸(xi)奔喪(sng)狼藉(j)簌簌(s)典質(zhì)(zh)賦(f)閑頹(tu)唐瑣(su)屑(xi)揀(jin)差(chi)使勾(gu)留(li)攙(chn)蹣(pn)跚(shn)課文主要講了什么？【浦口送別】本文的文眼或線索是什么？【我最不能忘記的是他的背影】全文幾次提到父親的背影？分別是什么時(shí)候的背影？你能不能分別給這幾次的背影命個(gè)名？【四次：點(diǎn)題的背影，買橘的背影，惜別的背影，思念的背影】三、

3、再讀課文，感受深情1.默讀2-5段，你獲得了哪些信息？你感受到的父親是怎樣一個(gè)人？【父子常分離；祖母去世；父親的差事也交卸了；變賣典質(zhì)（禍不單行，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，心情沉重，家境慘淡窘迫）事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路。（對(duì)兒子的關(guān)懷，寬慰，樂(lè)觀）借錢辦了喪事（孝順）；喪事完畢，父親要到南京謀事（有責(zé)任心，堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀向上）父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說(shuō)，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”（關(guān)心和愛護(hù)兒子，不放心）忙著和腳夫講價(jià)錢（勤儉持家，他送我上車，給我

4、撿定了一張靠車門的椅子。（細(xì)心，對(duì)我的關(guān)心無(wú)微不至）他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。（細(xì)致入微，殷切的關(guān)心）】2.當(dāng)時(shí)的作者心中父親的形象是怎樣的？【總覺他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可。（講話不漂亮、不靈活）我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？（啰嗦、嘮叨、讓我反感）】3.品析父親的語(yǔ)言：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓??！薄靖赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送?！俊拔屹I幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)”【父親已經(jīng)把兒子送上車，已

5、經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。他心甘情愿自己費(fèi)點(diǎn)事兒，艱難的穿過(guò)鐵道去買橘，讓兒子受用。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。】“我走了，到那邊來(lái)信!”【父親惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。】“進(jìn)去吧，里邊沒人?！薄靖赣H走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。】全文共提到四次背影，作者著重刻畫的是哪一次？【第六段，買橘的背影】重點(diǎn)賞讀第六段，勾畫描寫父親的語(yǔ)句，分析樸實(shí)的言語(yǔ)中所包含的真摯情感。父親的身

6、材：胖（為下文買橘不便做鋪墊）父親的穿著：黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍（家境樸實(shí)，心情沉重）走路的姿勢(shì)：蹣跚（年齡大，身材不便，腿腳不便）攀爬的動(dòng)作：探、穿、爬、攀、縮、左微傾（行動(dòng)艱難，吃力）回來(lái)時(shí)的心情：輕松【父親對(duì)兒子強(qiáng)烈又深沉的愛，化作行動(dòng)和無(wú)微不至的關(guān)懷，在父親眼中，能為兒子做力所能及的小事就是開心的，是不求回報(bào)的愛?！康诹胃赣H為我艱難買橘的畫面活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們眼前，深深地感動(dòng)著我們，如此細(xì)致動(dòng)人的描寫可是用了什么絕妙的修辭手法？【沒有。只是用質(zhì)樸語(yǔ)言描繪。白描是文學(xué)表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托。用最質(zhì)樸而流暢的語(yǔ)言描繪最扣人心弦的情感

7、?！客纲I橘時(shí)與作者之前對(duì)父親的的態(tài)度與情感是否發(fā)生了變化，變得如何？從哪里可以看出？【望父買橘的感動(dòng)之淚+與父分別愧疚之淚+別后的思念傷感之淚感動(dòng)、傷感、愧疚、自責(zé).】“唉，我現(xiàn)在想想，那是真是太聰明了”“聰明”結(jié)合上下文語(yǔ)境，應(yīng)理解為“糊涂，不懂事”，實(shí)為反語(yǔ)，如今理解了父愛后對(duì)當(dāng)時(shí)的自己不懂父愛的愧疚與譴責(zé)。是作者感悟父愛的情感變化過(guò)程的重要線索。四、體味情感，理解感悟“但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。”【父親不與兒子斤斤計(jì)較，心懷寬廣】如果我把這句改成“只惦記著我和我的兒子”，好不好？【不好，不能夠突出我的父親不但惦記我，而且還惦記著我的兒子。】“我

8、身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！钡谝痪洹拔疑眢w平安”，身體好好的，最后一句為何又說(shuō)“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”【父親依舊報(bào)著平安，可是又不得不把真實(shí)的狀況告訴兒子，否則真的有那么一天的話，他會(huì)難以接受的，所以最后又寫了一句“大去之期不遠(yuǎn)矣”。體現(xiàn)出了父親對(duì)孩子的那種舐犢的情懷，無(wú)微不至的體貼和關(guān)心?！空n外補(bǔ)充：“我寫背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。”1928年秋日的一天，在揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡(jiǎn)陋的屋子，朱自清的三弟朱自華接到了開明書店寄贈(zèng)的背影散文集，

9、忙奔上二樓父親臥室，送給父親朱鴻鈞先睹為快。此時(shí)的父親已行動(dòng)不便，就挪到窗前，依靠在小椅上，帶上老花鏡一字一句誦讀著兒子朱自清的文章背影。誦讀時(shí)，父親的兩眼老淚縱橫，手不住的顫抖，但讀完后，昏黃的眼珠卻放射出光彩。他明白兒子讀懂了自己過(guò)去對(duì)他的關(guān)心，朱自清父子的矛盾也得以緩解并消逝，父親是帶著滿足的微笑去世的。五、總結(jié)、感悟、提升，有感情的大聲朗讀父親對(duì)兒子的愛是強(qiáng)烈而深沉的，兒子對(duì)父親的感激和思念也是真摯的，濃濃的父子深情卻并不是那么默契的，雖想表白卻又不善表達(dá)或者羞于表達(dá)?？此婆既坏囊淮嗡蛣e、一個(gè)背影，其實(shí)是父子間晦澀的愛的必然表達(dá)和表現(xiàn)形式。人無(wú)完人，也許我們與父母間有分歧或者隔閡，讓彼此煩惱，但是我們要始終銘記，他們愛我們。也許你和父母之間有各種矛盾，但是你要堅(jiān)信，酸甜苦辣