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文檔簡介

1、讀懂“愛”，知“博愛”部編教材八年級上冊二單元單元整合教學成都天府新區(qū)合江中學：陳旭教學目標：1、復習整合二單元“博愛”主題內(nèi)容加強學生的朗讀指導與訓練教學方法：教授法、小組合作法、情境教學法教學過程：情境導入：1、教師提問：生活照你們所知道的愛，表達出來有哪些？確定：愛情、父母之愛、熱愛、愛國同學們還應該知道一種愛博愛。2、愛的名言積累二、研讀二單元課文，讀出“愛”三、讀懂“愛”（一）讀懂藤野先生里的“愛”快速說出藤野先生的兩條行文線索？找出文中讓你感受到“師生情”的語句。讀一讀找出文中能體現(xiàn)作者愛國情感的事件。小結(jié)：師生之愛強烈民族自尊心愛國讀懂回憶我的母親里的“愛”找出文中能體現(xiàn)作者愛國

2、情感的事件。回憶我的母親中你從哪些詞、句感受到了朱德對母親的愛？請找出來讀一讀我的母親去世，我用什么方法來報答母親的深恩呢？ 小結(jié)：兩篇回憶性散文，都是在回憶難忘的人和事，表達了對刻入記憶深處的人與事的深情。這深情，可以是懷念、是愧疚、是感恩。四、讀懂“愛”，知“博愛”兩篇人物傳記，分別都在刻畫兩位人類歷史上非凡的人物托爾斯泰和居里夫人。它們內(nèi)容真實，刻畫的人物展現(xiàn)出非凡的品格和精神但是，它們刻畫人物的方法卻不相同，請說出它們的不同之處？列夫托爾斯泰運用了欲揚先抑的寫作手法美麗的顏色中文章在敘事的同時，多次引用居里夫人的話有何作用？ 補充交代歷史細節(jié)；展示出居里夫人的心理感受，增強文章的真實性；變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動。五、總結(jié)：歷史不可穿越，卻能在回憶性散文和傳記中再現(xiàn)。學習它們，我們可以了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗，也能提高自己的文學鑒賞能力。學習本單元，除了知識，我們更要學會“愛”，學會“博愛”。六、拓展延伸博愛之謂仁，行而宜之謂義。 韓愈仁也以博愛為本。 康有為一個人如果能在心中充滿對人類的博愛，行為遵循崇高的道德

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