初中語文人教九年級上冊故鄉(xiāng)導學案

1、第四單元故 鄉(xiāng)1.閱讀小說，分析作者怎樣通過“人物變化”來表現(xiàn)“故鄉(xiāng)變化”的。2.學習運用肖像、語言、動作的描寫來塑造人物形象的方法。 3.理解小說運用對比來刻畫人物、展現(xiàn)主題的寫法。4.認識封建等級觀念的時代局限。 1感受故鄉(xiāng)各方面的變化，分析這種變化的原因。2體會小說“塑造人物形象的方法”和“運用對比突顯主題的藝術手法”。 1. 理解作者豐富多味的思想感情，挖掘故事背后的時代因素。 走進文本預習感知【讀讀資料】寫作背景：1840年鴉片戰(zhàn)爭后，帝國主義列強入侵中國，從此，中國人民陷入帝國主義和封建主義的雙重壓迫下的痛苦深淵，致使廣大農(nóng)村日益凋敝，廣大農(nóng)民日趨破產(chǎn)。魯迅于1919年12月回紹興

2、接母親到北京，目睹家鄉(xiāng)村鎮(zhèn)的破敗和農(nóng)民、市民生活的痛苦和凄涼，十分悲憤。1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為素材，經(jīng)過藝術加工，創(chuàng)作了這篇小說?！静椴閷憣憽?.魯迅，中國現(xiàn)代著名 家、 家和 家，中國現(xiàn)代文學杰出的奠基人。原名 ，字 。他出生于浙江紹興，1918年5月，首次用“魯迅”這一筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 ，大膽揭露了吃人的封建禮教，奠定了新文學運動的基礎。他的代表作有小說集 ，散文集 ，散文詩集 ，以及其他一些雜文集等。2讀一讀，查一查，寫一寫（每詞寫兩遍），并給加點字注音。陰晦（ ） 蕭索（ ） 五行（ ） 愕然（ ） 嗤笑（ ） 瑟索（ ） 惘然（ ） 祭祀（ ） 顴

3、骨（ ） 潺潺（ ）恣?。?）（ ） 鄙夷（ ）（ ） 寒噤（ ） 獾豬（ ） 【想想練練】1自讀課文后，我能用簡潔的語言概括出小說所寫的的主要內(nèi)容。 2小說以“故鄉(xiāng)”為題，按照“我”的行程可以將課文分成 故鄉(xiāng)、 故鄉(xiāng)和離開故鄉(xiāng)三個部分，著重描寫了 和 等主要人物。品析文本探究展示【品品說說】跳讀鑒賞主要人物一、兒時好友閏土：跳讀文中“少年閏土”和“中年閏土”的段落，在文中劃出描寫閏土外貌的語句。2. 細讀這兩部分有關描寫閏土外貌的文字，我對少年閏土和中年閏土有了初步的印象。少年閏土： 中年閏土： 3.少年閏土和中年閏土在外貌上發(fā)生了巨大變化，再次細讀這兩部分內(nèi)容，我還可以從其它角度說說閏土的

4、前后變化。 4.兒時的好友閏土為什么會有如此大的變化呢？（可以聯(lián)系文章的寫作背景和當時的社會背景深入探討。）我的看法是： 二、豆腐西施楊二嫂：1.文中的楊二嫂是一個怎樣的人？在書上劃出描寫楊二嫂形象的語句，說說她給我的初步印象。 2.跳讀文中“青年楊二嫂”和“中年楊二嫂”的段落，我在文中劃出描寫楊二嫂外貌的語句。（1）細讀文中描寫“青年楊二嫂”的文字，我覺得青年楊二嫂給我留下了這樣的印象： （2）比較研讀“中年楊二嫂”和“青年楊二嫂”之間的變化，我來探討她前后判若兩人的原因。變化： 變化原因： 三、知識分子“我”：小說中的“我”是一個怎樣的形象？“我”的形象具有什么意義呢？我的理解是： 【合作

5、合作】精讀賞析景物描寫小說中的環(huán)境描寫分別出現(xiàn)在“回鄉(xiāng)路上”“回憶中的故鄉(xiāng)”和“未來的故鄉(xiāng)”三個片段中，我在書上能把它們劃出。然后小組分工，選擇其中一處描寫，揣摩這些景物描寫在文中的作用。 【品品寫寫】品讀揣摩關鍵語句朗讀課文最后兩段，揣摩下列語句的含義。1現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。 2希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 【想想說說】研讀探討文章主題1.文學作品的理解，不強求一致，對人物的理解是這樣，對主題的理解也是這樣。魯迅這篇小說的主題歷來眾說紛紜，對此我來談談自己的看法。 小說是從哪

6、些方面來展現(xiàn)故鄉(xiāng)的變化的，并用了哪些手法來體現(xiàn)主題？ 拓展延伸學以致用【寫寫練練】（20分，除5題外每空各1分）1. 填空：魯迅先生逝世后，各地名流的挽聯(lián)不計其數(shù)，其中美國友人、著名作家斯諾寫的一副特別令人矚目，聯(lián)云：譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。這幅對聯(lián)里含有魯迅的兩部小說集，它們分別是 和 ，故鄉(xiāng)就選自其中之一。我們以前還學過他的散文集里的 等文章。2. 我能解釋下列詞語在文中的意思。瑟索： 寒噤： 恣睢： 3我能判斷出下列各句各運用了什么修辭手法。 兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（ ） 然而圓規(guī)很不平

7、，顯出鄙夷的神色。（ ） 我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（ ） 現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己受制的偶像么？（ ）4.故鄉(xiāng)以 為線索，故事的背景是辛亥革命后十年。5.小說故鄉(xiāng)主要采用_的寫法來刻畫人物形象。主要刻畫了三個人物，每個人物都具有典型性，閏土是一個 的農(nóng)民形象；楊二嫂是一個 的小市民典型；“我”是一個 進步知識分子的形象。（每空2分）【課后作業(yè)】1.完成課本P70，四、五題。2課外閱讀魯迅的狂人日記孔乙己等小說作品。部分教學參考：1.關于教學設計：本學案沒有重點設計“小說情節(jié)”“插敘作用”“謀篇布局”等教學內(nèi)容，教師根據(jù)學生情況確定。2.關于人物形象：閏土：少年閏土健康

8、可愛、無憂無慮、活潑多知、樸素熱情、勇敢機敏，簡直是一個小英雄。中年閏土雖然善良忠厚、勤勞樸實，但已憔悴不堪、自卑、遲鈍、麻木。他勤勞善良，但不覺悟，是同時代、同命運的分期農(nóng)民的寫照：“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個配偶人了?！弊髡邔戦c土的巨大變化，正是要揭示辛亥苦命的不徹底，揭示當時的社會弊端，從而啟發(fā)大眾去思考，去探索，去走希望之路。楊二嫂：是個深受私觀念支配的小市民形象的代表，通過這一形象，人們可看到隨著農(nóng)村經(jīng)濟的破產(chǎn)，人民生活也日益貧困化的現(xiàn)實。對于閏土，作者給予的是深切的同情；而對楊二嫂，作者對她身上的各種毛病是持批判態(tài)度的，但對她的處境也是同情的。3.關于主題的主流說法：（1）本文通過“我”回故鄉(xiāng)搬家的見聞感受的敘寫，揭示了封建等級制度下人與人之間的嚴重隔膜，反映了當時中國農(nóng)村經(jīng)濟的衰敗，農(nóng)民極度貧困的現(xiàn)實，揭示了導致農(nóng)民貧困的原因，表達了作者對現(xiàn)實社會的徹底否定和對新生活的殷切希望，號召人民共同