初中語文人教八年級下冊11 核舟記

1、核舟記學(xué)習(xí)目標(biāo)：1積累一些文言詞匯、句式。2學(xué)習(xí)掌握本文運用說明和描寫相結(jié)合的寫作方法。3理清文章的整體思路，探究主體部分的說明順序。4文章生動地介紹了明末雕刻藝人王叔遠(yuǎn)高超的雕刻技藝和獨特的才華，熱情頌揚了我國古代民間藝人的藝術(shù)成就。學(xué)習(xí)本文，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1朗讀課文，圈點課文中的生字詞。器皿(mn) 罔不因勢象形(wng)貽(y)八分有奇(yu j) 二黍許(sh) 箬篷(ru)髯(rn) 石青糝之(sn) 詘(q)壬戌(rn x) 舟楫(j) 篆(zhun)2理解課文的重點詞語。(1)通假字。詘右臂

2、支船(“詘”同“屈”，彎曲)左手倚一衡木(“衡”同“橫”)(2)一詞多義。奇 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)(奇妙)舟首尾長約八分有奇(零數(shù)、余數(shù))為 為宮室、器皿、人物(做。這里指雕刻)中軒敞者為艙(是)端 東坡右手執(zhí)卷端(名詞，一頭，一方)其人視端容寂(形容詞，正)而 中峨冠而多髯者為東坡(連詞，表并列，并且、而且)啟窗而觀(連詞，表承接)而計其長曾不盈寸(連詞，表轉(zhuǎn)折，但是)之 徑寸之木(助詞，的)蓋簡桃核修狹者為之(代詞，這)(3)同義詞。舟首尾長約八分有奇/高可二黍許(大約)珠可歷歷數(shù)也/鉤畫了了(分明可數(shù)的樣子，清楚明白)若嘯呼狀/若聽茶聲然(的樣子)3作者鏈接。魏學(xué)洢(約1596約1625)

3、，字子敬，明末嘉善人，著有茅檐集。核舟記選自清代張潮編輯的虞初新志。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究1自學(xué)課文，理解字詞，疏通文意。(1)結(jié)合課下注釋與課前預(yù)習(xí)，把握課文大意；(2)圈畫出自己難以理解的字、詞、句。2小組合作，翻譯課文。(1)解決個人在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題；(2)通過合作做到逐字逐句翻譯；(3)注意通假字、詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。四、拓展延伸聯(lián)系課文，探究古漢語中數(shù)詞的使用與現(xiàn)代漢語的差異。1找出文中的數(shù)詞并分析其特點?！窘涣鼽c撥】(1)長約八分有奇，高可二黍許。(2)左右各四，共八扇。(3)船頭坐三人。(4)舟尾橫臥一楫。(5)為字共三十有四由此可見，古漢語中一般情況下，數(shù)詞可直

4、接修飾名詞，也就是說，數(shù)詞名詞。而現(xiàn)代漢語中則有較嚴(yán)格的數(shù)詞量詞名詞形式。2說說文言文數(shù)詞的翻譯規(guī)律并解釋文中出現(xiàn)的數(shù)詞。【交流點撥】文言文中數(shù)量詞翻譯時：(1)省略的量詞應(yīng)補出。(2)數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。一(幅)手卷一(個)人一(張)桌一(把)椅一(把)扇一(塊)撫尺篆章一(枚)一(條)舟為人五(個)為窗八(扇)第二課時一、新課導(dǎo)入二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：奇巧。2找出表現(xiàn)核舟主題的句子：蓋大蘇泛赤壁云。3找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子：能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石。4說明構(gòu)思巧妙、雕刻技藝精湛的句子：罔不因勢

5、象形，各具情態(tài)。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一)整體感知1這是一篇說明文，它的說明對象是什么？說明對象有何特征？【交流點撥】對象：核舟。特征：奇巧(體積小、構(gòu)思巧、雕刻的人物文字?jǐn)?shù)量多)。2本文的說明順序是什么？請具體說一說?！窘涣鼽c撥】(1)空間順序：中頭尾背；(2)邏輯順序：先整體后局部先寫舟的尺寸大小，后寫船艙、船頭、船尾。先主后次正面是主，背面是次，所以先寫正面，后寫背面；船艙是主，船頭、船尾是次；船頭是主，船尾是次；蘇東坡是主，黃魯直、佛印是次。3本文運用了哪些說明方法？試分析其作用?！窘涣鼽c撥】列數(shù)字：“八分有奇，高可二黍許?！薄巴ㄓ嬕恢酃踩兴摹！焙酥垠w積多大，長多少，高多少

6、，船艙部分雕刻了多少東西，都各有其數(shù)，讀來一目了然。作比較：“通計一舟而計其長曾不盈寸?！焙酥廴萘看?、所刻景物甚多與“而計其長曾不盈寸”對比，使人們更強烈地感到這個精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝。(二)文本探究4課文如此細(xì)致地介紹核舟這一雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？【交流點撥】說明了雕刻家構(gòu)思的巧妙與雕刻技藝的高超，顯示出古代工藝美術(shù)的卓越成就，贊美了我國古代勞動者的智慧。5本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與桃花源記是不是同一種文體？【交流點撥】這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述的意思。文章全面而真實地描述了雕刻在核舟上活靈活現(xiàn)的人和物，使人領(lǐng)會到制作人神奇的雕刻技巧。從對象看，桃花源記記的是事，是記敘文；而核舟記記的是工藝品，是說明文。從語言看，桃花源記多用描寫性文字；而核舟記則多用說明性文字。四、板書設(shè)計五、拓展延伸蘇軾赤壁賦后赤壁賦的相關(guān)段落：赤壁賦：壬戌之秋，七月