初中語(yǔ)文教材解讀人教八年級(jí)上冊(cè)《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、背影教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)人物描寫的方法：抓住人物形象的一個(gè)特征，在特定環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫。2、理解關(guān)鍵詞句的含義，感受文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。3、感受文章父愛的深沉，聯(lián)系自己的生活遷移對(duì)父母的情感。重點(diǎn)：對(duì)父親背影的刻畫和語(yǔ)言的描寫。難點(diǎn)：體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。課時(shí)安排：兩個(gè)課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、播放公益廣告父愛（他忘記了許多事情，卻從未忘記過愛你）同學(xué)們，通過這則廣告，你看到了什么？想到了什么？學(xué)生：父愛父愛這個(gè)詞對(duì)我們?cè)偈煜げ贿^，生活中你的父親一定為你做過許許多多的事讓你感受到父愛的偉大，今天讓我們一起走進(jìn)朱自清的背影看看文中的父親又是怎么愛自己的孩子的

2、。板書課題2、介紹作者情況及作品背景。朱自清(18981948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩(shī)文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國(guó)知識(shí)分子”。我們熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河等 。 初一時(shí)學(xué)過春。是一篇借景抒情的散文。背影是記實(shí)散文。篇末說到父親的來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。” 1947年，朱自清自述

3、：“我寫背影，就因?yàn)槲闹兴赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘那一回，想起來跟在眼 一般無二。我這篇文章只是寫實(shí)。背影是記實(shí)散文，寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。二、檢查預(yù)習(xí)，解決生字詞交卸（xi）奔喪（sng）簌簌 ( s )浦口 ( p ) 躊躇

4、(chu ch) 橘子( j )晶瑩（yng）迂腐（y ）瑣屑 (su xi）柵欄（zh）差使（chi）照看行李(kn）禍不單行: 不幸的事接二連三地來臨。奔喪: 從外地急忙趕回家處理親屬的喪事。狼藉: 亂七八糟的樣子。賦閑: 指失業(yè)在家。迂腐: 言行守舊，不合時(shí)宜。蹣跚: 腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷: 看到家庭敗落，心里感到悲傷。瑣屑：細(xì)小而繁多（的事）。三、初讀課文，整體感知播放錄音，學(xué)生聽讀課文，并思考：1、本文主要記敘的事件是什么？明確：兩年前“我”與父親在浦口火車站依依惜別的情景。2、這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰(shuí)？ 表達(dá)的是什么情感？明確：以背影為線

5、索；父親；父子情深3、理清文章脈絡(luò)本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。第一部分（第一段）開篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”，奠定感情基調(diào)。第二部分（第二至六段）回憶往事，描繪“背影”。第三部分（第七段）兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的背影，思念之情不能自已，與文章的開頭呼應(yīng)）四、精心賞析 研讀背影1、文章以“背影”為線索，一共寫了幾次“背影”？各是在什么情景下的背影？并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述出來。明確：一共寫了四次背影：第一次是在開頭點(diǎn)題的背影；第二次是父親為我買橘子的背影；第三次是離別時(shí)的背影；第四次是結(jié)尾思念中的背影。惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子離別）再

6、現(xiàn)背影（別后懷念）2、你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛？明確：（望父買橘的背影）翻看第六自然段（1）前半段運(yùn)用了外貌描寫和細(xì)節(jié)描寫。外貌描寫：父親是一個(gè)胖子；黑布小帽、黑布大馬褂、深青色棉袍；動(dòng)作描寫：蹣跚地走、慢慢探身下去、攀著、向上縮、向左微傾。在衣著的描寫上著重突出顏色和質(zhì)地。祖母死了，父親為奔喪而來，黑色給人一種沉重的感覺。父親的差事也交卸了，家里沒有了經(jīng)濟(jì)來源，而且所有值錢的東西都拿到了當(dāng)鋪，父親已經(jīng)到了窮困潦倒的地步，因而突出衣著的布料質(zhì)地。（2）下面就是刻畫父親買橘子的過程，作者運(yùn)用了哪一個(gè)詞來形容父親的姿勢(shì)？（蹣跚）蹣跚是什么意思？（腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣

7、子。找同學(xué)表演）作者為什么要用這個(gè)詞？（父親年邁、身體肥胖、磕磕絆絆）接下來作者運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞來刻畫父親當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，拿起你的筆把它圈出來，邊畫邊體味哪一個(gè)動(dòng)詞用的特別準(zhǔn)確，為什么？明確：走，探，穿，爬，攀，縮，傾。“探”字可看到父親小心翼翼地將腿伸下，一步步直到接近地面。月臺(tái)因?yàn)闆]有東西可以被他抓住，只能用手按住，然后用力支撐身體向上，“攀”準(zhǔn)確地刻畫了這一動(dòng)作。用“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。同樣，用“傾”字用得也十分巧妙、父親身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上

8、月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。教師：父親背負(fù)著家庭和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力，在一囊如洗，窮困潦倒的情況下還要親自送兒子，冒著可能會(huì)摔下去的危險(xiǎn)為兒子買橘。這體現(xiàn)了父親一種樸實(shí)厚大的愛，此情此景怎能不讓人潸然淚下？3、文中寫了作者幾次流淚？各自是為什么而流淚？明確：四次悲哀的眼淚 睹家境，想祖母感動(dòng)的眼淚 望父買橘感傷的眼淚 目送背影，依依惜別思念的眼淚 再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩五、課堂小結(jié)，感受深情：這篇作品把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，但不同于一般作品去描寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫。正因?yàn)樽髌穼懙氖恰暗湶粏涡小钡奶囟ǖ募揖澈托木常雀感⒆又g互相體貼，相愛相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動(dòng)人。 在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定給予