初中音樂人音八年級下冊（2022年新編） 山野放歌花兒與少年

1、 花兒與少年【教學(xué)目標(biāo)】1、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞樂曲花兒與少年，感受樂曲優(yōu)美旋律和富有律動(dòng)、明快的節(jié)奏。2、知識與技能目標(biāo)：能初步了解民歌形式“花兒”的特點(diǎn)，能聽辨出樂曲中兩種不同的情緒，節(jié)拍；能哼唱并用打擊樂器配奏主題音樂。3、過程與方法目標(biāo)：用聽聽、唱唱、想想、比比等多種形式感受樂曲三個(gè)主題在節(jié)拍、情緒、旋律、內(nèi)容等方面的不同表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、能了解三個(gè)主題的情緒、節(jié)拍、速度、力度等方面的不同；2、能了解電子合成器模擬了哪些樂器的音色。教學(xué)難點(diǎn)能全情投入感受音樂，表現(xiàn)音樂一、導(dǎo)入：1、師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨蠹衣犚宦?，這首歌曲是什么類型的歌曲?演唱花兒與少年生：情歌師：花

2、兒與少年是一首最具代表性的青海民歌。2、介紹樂曲：（1）你猜猜“花兒”是什么意思？（2）師：（出示課件）花兒它有兩層意思，一是當(dāng)?shù)厝藗儗π」媚锏姆Q呼，就是把小姑娘稱作花兒,另一種是青海、甘肅、寧夏等地區(qū)的一種民歌體裁，曲調(diào)優(yōu)美，具有很濃郁的民族特色。在這里花兒指姑娘。（3）師：讓我們再來了解“花兒家鄉(xiāng)”吧。指名一學(xué)生讀：青海素有“花兒家鄉(xiāng)”的美稱。在每年農(nóng)歷五、六月他們會自發(fā)組織“花兒會”。人們身著鮮艷的民族服裝，懷著喜悅的心情參加花兒會，在花兒會上人山人海，人們對歌賽歌，唱花兒，在風(fēng)景優(yōu)美的山野間縱情放歌,晝夜不息。3.今天老師還帶來一首另一個(gè)版本的花兒與少年給大家欣賞。二、新課（一）感受全

3、曲1、初聽全曲師：好，接下來我們就一起來感受一下這首樂曲，如果將它分段的話，可以分成幾段？你是根據(jù)什么來劃分段落的？由什么樂器來演奏？生：分成三段，按照速度來劃分的，由電子合成器演奏的。師：除了速度我們還能根據(jù)什么來劃分段落呢？（情緒、力度、節(jié)拍、音區(qū)、節(jié)奏疏密）剛剛這位同學(xué)說了是由電子合成器演奏的，那我們一起來認(rèn)識一下電子合成器吧。（齊讀電子合成器）（二）分段聆聽師：好，接下來我們一起分段欣賞然后完成表格段落節(jié)拍出現(xiàn)次數(shù)速度力度引子部分模擬了什么樂器的音色？（竹笛）請一位同學(xué)為我們完善下表格（2）第一部分這欣賞這部分前我們先來唱一唱主題旋律，聽一聽這一段的情緒是什么樣子的？（歡快活潑）電子合

4、成器模擬了什么樂器在演奏？（二胡、竹笛）然后請一位同學(xué)完成表格。（3）第二部分師：第一部分我們熟悉了下面進(jìn)入第二部分，聽一聽第二部分的情緒有變化嗎？（有變化，舒緩，悠揚(yáng)）這一部分電子合成器又模擬了哪種樂器的音色了？選擇A.竹笛 B.雙簧管（B.雙簧管）請同學(xué)完成表格（4）第三部分師：聽一聽，這一段跟第一段有什么聯(lián)系嗎？（兩段的旋律是基本一樣的，A1段是A段的再現(xiàn)）再請一位同學(xué)完成表格（5）尾聲師：為什么快結(jié)束時(shí)突然慢了下來？學(xué)生大膽敘述。（旋律有種結(jié)束感；有那種意猶未盡之感等等）請同學(xué)完成表格。段落節(jié)拍出現(xiàn)次數(shù)速度力度引子2/41慢弱A2/42快強(qiáng)B3/42慢弱A12/41快強(qiáng)尾聲2/41慢弱

5、師：這是我們大家總結(jié)的表格，那么現(xiàn)在大家看一看這首作品的曲式結(jié)構(gòu)應(yīng)該是什么？生：ABA1三段體。欣賞全曲再次聆聽全曲，這次聆聽有一點(diǎn)不一樣的，首先，引子部分，電子合成器模擬了竹笛，那我們聽到這部分就一起模仿竹笛演奏；A部分模擬了二胡和竹笛，看一看二胡和竹笛是怎么演奏的，聽到這部分就模仿相對的樂器；B段的節(jié)拍是唯一的一個(gè)3/4拍，3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？強(qiáng)弱弱，那我們強(qiáng)拍拍手弱拍拍腿，感受這一個(gè)部分；A1段和尾聲模擬了竹笛，我們模仿竹笛。三、活動(dòng)1.集體活動(dòng)青海是非常喜愛歌唱舞蹈的地區(qū)，那么今天我們就一起來感受一下青海的舞蹈，把男生女生分成花兒與少年，跟老師學(xué)兩個(gè)動(dòng)作舞動(dòng)起來。（A段音樂）2.小組活動(dòng)