初中信息技術(shù)川教八年級上冊（2022年新編） 生活中的策略思維體驗生活中的策略教學(xué)設(shè)計

1、授課課題： 體驗生活中的策略 指導(dǎo)思想根據(jù)新課改的精神要求，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標,在課堂中關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗生活中的策略，通過體驗活動歸納出問題解決的一般策略，從而提高學(xué)生的問題解決能力，體驗策略的重要性。教材分析本課內(nèi)容選自四川省教育科學(xué)研究編制，四川教育出版社出版的新版信息技術(shù)八年級上冊第三單元生活中的策略思維中的第一節(jié)體驗生活中的策略。通過生活中的案例，體會策略在解決問題時的作用，為后面算法、最優(yōu)解的打下結(jié)實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，學(xué)生在七年級的時候已經(jīng)接觸過Python編程，有一定的程序設(shè)計思維和計算思維，但是解決實際

2、問題的能力還有待提高，對解決問題策略的歸納更是難中之難，為此要引導(dǎo)學(xué)生思考，對生活中的案例進行分析、歸納、總結(jié)，并得出解決問題的一般流程，培養(yǎng)學(xué)生解決的思維方式。教學(xué)目標了解策略的作用，并能夠區(qū)分無效策略、有效策略、最有效策略的概念；能夠歸納出從問題到程序的一般流程，并能夠?qū)⒉呗赞D(zhuǎn)變?yōu)閭未a；通過自主學(xué)習(xí)和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和計算思維能力；引導(dǎo)學(xué)生正確處理時間與效率的關(guān)系，滲透生活中的統(tǒng)籌學(xué)思想。教學(xué)重難點教學(xué)重點：歸納出從問題到程序的一般流程教學(xué)難點：將策略轉(zhuǎn)變?yōu)閭未a教法、學(xué)法講練結(jié)合、自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入通過華羅庚泡茶的故事引出課題：體驗生

3、活中的策略2.引導(dǎo)學(xué)生歸納出泡茶的五個環(huán)節(jié)結(jié)合自身經(jīng)驗思考泡茶的方案（流程）2.討論出五個環(huán)節(jié)：洗開水壺、燒水、洗茶壺茶杯、拿茶葉、泡茶故事引入，引發(fā)思考，激發(fā)興趣，點明課題。小試牛刀請學(xué)生設(shè)計出泡茶方案，并計算出所用時間。給出假設(shè)：洗開水壺需要1分鐘，把水燒開需要10分鐘，洗茶壺、茶杯需要2分鐘，拿茶葉需要1分鐘，泡茶需要1分鐘。學(xué)生思考后上臺展示自己的設(shè)計方案并述說理由通過方案設(shè)計引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。案例分析引導(dǎo)學(xué)生分析所有的設(shè)計方案的科學(xué)性及計算所用時間引出無效策略、有效策略和最有效策略的概念3.引導(dǎo)學(xué)生制定策略（列出方案，計算最短時間）1.計算所有方案的時間并比較2.了解

4、并區(qū)分無效策略、有效策略和最有效策略知道時間最短的方案為最有效策略。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考，并了解區(qū)分三種策略，從而制定出最有效策略。提煉歸納引導(dǎo)學(xué)生歸納出“從問題到程序的一般流程”播放“偽代碼”視頻，初步了解偽代碼組織學(xué)生完成課堂小測回憶解決問題的過程，歸納出“從問題到程序的一般流程”認真觀看“偽代碼”視頻，了解偽代碼的作用和特點完成課堂小測通過回憶歸納出一般流程視頻學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，了解偽代碼的作用和特點3.通過課堂小測檢測學(xué)生的掌握情況。能力提升請學(xué)生嘗試寫出泡茶方案的偽代碼。給出偽代碼參考模板Begin t1=1，t2=10, t3=2, t4=1, t5=1 T1= T2= T3= minT=minT1,T2,T3 Print（minT）End參考課本P72和教師給的偽代碼參考模板，完成“泡茶”的偽代碼書寫。通過自主學(xué)習(xí)完成偽代碼的書寫（根據(jù)學(xué)生情況分層完成任務(wù)）展示評價展示學(xué)生的偽代碼并點評點評并修改偽代碼通過展示點評反饋學(xué)生的掌握情況，初步體