幼兒園小班音樂(lè)教案《大風(fēng)和落葉》及教學(xué)反思_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、幼兒園小班音樂(lè)教案大風(fēng)和落葉及教學(xué)反思幼兒園小班音樂(lè)教案大風(fēng)和落葉及教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo):1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天美麗景色的情感和樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。3、初步分辨音的不同,并能作出反應(yīng)。4、在游戲情境中,愉快地學(xué)唱歌曲。5、樂(lè)意用自己的方式表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的樣子。6、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。7、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。活動(dòng)準(zhǔn)備1、前期準(zhǔn)備: 觀察秋天的落葉,知道秋天到了,樹(shù)葉有的變黃,有的變紅都落下來(lái)了。PPT課件;秋天磁帶及錄音機(jī);大風(fēng)頭飾一個(gè)。幼兒事先會(huì)演唱歌曲秋天。每人一片樹(shù)葉胸飾(事先在貼在孩子的椅背上)。2、物質(zhì)

2、準(zhǔn)備:小樹(shù)葉胸飾每人一片用樂(lè)器演奏的刮風(fēng)聲音(鋼琴刮奏的聲音)秋天課件制作。錄音機(jī)、磁帶?;顒?dòng)重點(diǎn):1、能分辨音的不同,并能作出反應(yīng)。2、愉快地學(xué)唱歌曲。活動(dòng)難點(diǎn):1、能用歌聲和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。在邊唱歌曲同時(shí),要孩子嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄落動(dòng)作,并激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。2、樂(lè)意用自己的方式變現(xiàn)樹(shù)葉飄落的樣子。活動(dòng)過(guò)程:一、啟發(fā)引導(dǎo),利用多媒體教學(xué)引起幼兒興趣并進(jìn)行談話。今天老師帶你們看看美麗的風(fēng)景!(播放課件)1、提問(wèn):“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”“剛才你看見(jiàn)了什么?”2、提問(wèn):“樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄下來(lái)象什么?”二、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編落葉動(dòng)作。1、教師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè),并初步用簡(jiǎn)單

3、的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。A想像小樹(shù)葉從樹(shù)媽媽身上飄落下來(lái)的動(dòng)作B落葉飄下來(lái)時(shí)不停地被風(fēng)吹得轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的動(dòng)作?”C落葉飄在地上的動(dòng)作。2、教師把幼兒想像的動(dòng)作示范表演。3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)集體表演。三、大風(fēng)和落葉的游戲1、每個(gè)孩子帶上胸飾,引導(dǎo)幼兒把自己想象成一片小樹(shù)葉,幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)落葉。2、加進(jìn)用樂(lè)器的刮風(fēng)聲音,初步分辨音的不同,并作出反應(yīng)。孩子聽(tīng)音樂(lè)想像自己是一片落葉,當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)大風(fēng)聲音時(shí)趕緊抱在一起。3、聽(tīng)音樂(lè)玩2-3遍。四、活動(dòng)結(jié)束?;顒?dòng)建議:在音樂(lè)表演區(qū)投放秋天的音樂(lè)和小樹(shù)葉的頭飾、胸飾,供幼兒表演。鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)區(qū)中玩大風(fēng)和秋葉的游戲,演唱秋天的歌曲。起到加強(qiáng)、鞏固作用,提供給幼兒自我展示的

4、舞臺(tái),繼續(xù)發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。活動(dòng)延伸日常生活環(huán)節(jié)中進(jìn)行大風(fēng)和秋葉的游戲時(shí),風(fēng)停時(shí),可引導(dǎo)幼兒保持葉子飄落停止的造型。這時(shí),教師可以提問(wèn):“你飄落在哪里?”幼兒展開(kāi)想象,自由表達(dá):“我飄落在X X。”活動(dòng)反思大風(fēng)和秋葉是一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng),為了讓孩子們學(xué)會(huì)演唱及感受到秋天真美好的意境,我分別通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)中落葉的場(chǎng)景示范演唱游戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到此目標(biāo)。整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),始終圍繞音樂(lè)教學(xué)游戲化、趣味化、生活化的特色,讓幼兒充分地融入游戲,全身心的投入音樂(lè),讓音樂(lè)屬于每個(gè)孩子。在最后的游戲環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒分辨快慢的節(jié)奏,并能夠用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒在理解和表現(xiàn)那一方面都還不錯(cuò),

5、但是對(duì)于我提出的一邊唱一邊做動(dòng)作,能夠做到的孩子并不多,更多的是只做動(dòng)作,不唱歌曲。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,可以借助FLASH、磁帶等帶動(dòng)幼兒一起唱。這是一次生成活動(dòng)的設(shè)計(jì)嘗試,我堅(jiān)信:“在一旁站一會(huì)兒,給學(xué)習(xí)挪出一些空地,仔細(xì)觀察孩子們的所作所為,而后,如果你能很好地領(lǐng)悟些什么,教學(xué)可能就不同于往常。即使在教學(xué)活動(dòng)中,我也是一名學(xué)習(xí)者,探索者和成長(zhǎng)者。幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案小精靈含反思 篇1活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)

6、備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣賞過(guò)動(dòng)畫(huà)糖果仙子之舞?;顒?dòng)過(guò)程:一、體態(tài)預(yù)備。1、教師出示魔法棒,講故事小精靈之舞導(dǎo)入。教師:“在遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂(lè)的舞蹈。有一天,仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情,美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn),小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作。”2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。二、聽(tīng)辨旋律。1、教師播放音樂(lè)CD小精靈,幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),想象并說(shuō)說(shuō)小精靈花園里的美麗景象。教師:“花園里可能有什么?”2、教師出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊感知節(jié)奏。(用拍手、跺腳等多種方法感知。)三、肢體體驗(yàn)。1

7、、教師扮演仙女,用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”,并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。四、配樂(lè)表現(xiàn)。教師播放音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒完整跳律動(dòng)小精靈。五、音樂(lè)游戲。1、教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室?;顒?dòng)反思:小班音樂(lè)律動(dòng)小精靈是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,這樣他們就不會(huì)覺(jué)得活動(dòng)很枯燥?;顒?dòng)中,首先以一首歡快的曲子吸引幼兒,開(kāi)始的導(dǎo)入部分很成功,一下子吸引了幼兒的注意

8、力,為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過(guò)程中,小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作,樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。我覺(jué)得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程中,讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)?;顒?dòng)中幼兒興趣很濃,參與積極性也很高,通過(guò)律動(dòng)游戲,體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”,不僅感受到了音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,而且獲得了活動(dòng)的快樂(lè)。但是活動(dòng)中還是存在一些不足:在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作,但有個(gè)別孩子還是比較茫然,想象力很有限,分析原因,我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān),所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),給于孩子想象的空間,讓孩子

9、們展開(kāi)想象的翅膀,從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案小精靈含反思 篇2活動(dòng)目標(biāo):1、感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格,用圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。2、運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快,分辨B段樂(lè)句的音樂(lè)元素。3、借助故事情境來(lái)想象,體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容?;顒?dòng)準(zhǔn)備:小的.礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲選段1:27活動(dòng)過(guò)程:一、故事導(dǎo)入,激趣引題。1、師:在森林里,有一間小木屋,里面住著小精靈,她可神奇了,會(huì)變魔法呢。2、提問(wèn):什么叫變魔法?(幼:變魔術(shù))會(huì)變出什么異

10、想不到的東西呢?(幼:好吃、好玩)3、小結(jié):變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。二、情境貫穿,感受旋律。1、承接:小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”,變魔湯時(shí),要用到瓶子和布。(遮擋)2、師出示瓶子和魔法布,開(kāi)始神秘的變魔法。3、播放音樂(lè)一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法)4、音樂(lè)結(jié)束后,水瓶里的水變色了。提問(wèn):在變魔法時(shí),老師做了哪些動(dòng)作?(幼:點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作)三、繪畫(huà)記錄,引出樂(lè)譜。1、承接:小精靈把魔法配方放在音樂(lè)里,我們嘗試著把音樂(lè)記下來(lái)。2、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律,邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。3、梳理經(jīng)驗(yàn),提問(wèn):誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事

11、情?(攪拌用力轉(zhuǎn)圓圈;追問(wèn):一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)(手晃動(dòng)誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣?回應(yīng):反正看上去下邊要比下邊要長(zhǎng)一點(diǎn),大一點(diǎn))(追問(wèn):還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)?;貞?yīng):點(diǎn)住它,不讓魔法逃掉噢。)(這是問(wèn)號(hào)?;貞?yīng):等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)4、幼兒通過(guò)圖譜,聆聽(tīng)音樂(lè)。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)細(xì)節(jié)提問(wèn):每一次攪拌好后,要加幾次魔法?(4次)四、動(dòng)作感知,深入樂(lè)段。1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(提出拿瓶子的要求)常規(guī)要求:瓶子拿好后,放前邊,不要亂動(dòng)噢,不然魔法可要逃走了。道具準(zhǔn)備:這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。提問(wèn):怎么了?幼:沒(méi)有變出來(lái)。2、討

12、論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。細(xì)節(jié)回顧:先輕一點(diǎn)攪拌,后再變快速度。小結(jié):力氣不一樣,速度不一樣。4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法(節(jié)選到攪拌動(dòng)作)5、接著討論搖晃的動(dòng)作,輕的幾次?重的幾次?6、收回瓶子后,用音樂(lè)把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)五、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)。1、師:請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面,用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢。”請(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。2、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。3、音樂(lè)停止,師:現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻,許個(gè)愿,就能美夢(mèng)成真。4、揭開(kāi)布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。六、延伸活動(dòng):師:這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫加速度圓舞曲,可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下,也可以和爸爸媽

13、媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲?;顒?dòng)反思:在反思中,我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng),沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,在引導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞上面還沒(méi)有達(dá)到目的,在分析音樂(lè)上讓幼兒去說(shuō),去做,不一定一直是我?guī)е變赫f(shuō),同時(shí),也看到了隨機(jī)教育策略的重要性,及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案小精靈含反思 篇3活動(dòng)目標(biāo):1、感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn),并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。3、樂(lè)于在音樂(lè)活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。4、通過(guò)肢體律動(dòng)

14、,感應(yīng)固定拍。5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備:1 、物質(zhì)方面:透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等)、顏料。2、知識(shí)方面:幼兒初步感知樂(lè)曲的能力。3、心理準(zhǔn)備:對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí),并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)難點(diǎn)是感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化活動(dòng)過(guò)程:1、在森林的小木屋里,住著一個(gè)可愛(ài)的小精靈,這個(gè)小精靈有一個(gè)非常大的本領(lǐng),就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個(gè)魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來(lái)喝的,而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解魔法:什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?教師出示一瓶水(可變色),在音樂(lè)伴奏下演示魔法,并成功變出有色的魔法湯,讓幼兒感受

15、魔法的神奇。(提問(wèn):我是怎樣變魔法的?做了哪些動(dòng)作?你們想嘗試嗎?)2、幼兒初次在無(wú)音樂(lè)伴奏下嘗試變魔法,簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。(提問(wèn):為什么沒(méi)有變出魔法?尋找原因引出音樂(lè))3、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)。魔法音樂(lè)與魔法:請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水(不帶色),教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作。討論:為什么沒(méi)有變出魔法湯呢?4、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),教師畫(huà)圖譜。神奇的魔法秘方就藏在音樂(lè)里,我們來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng),把秘方找出來(lái)。播放音樂(lè),教師在黑板上畫(huà)出圖譜,幼兒觀察。5、觀察圖譜,分析曲式結(jié)構(gòu),理解符號(hào)與魔法動(dòng)作的關(guān)系。討論:音樂(lè)的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂(lè),感受樂(lè)

16、曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問(wèn)題:攪拌的速度越來(lái)越快;搖瓶子的速度與強(qiáng)弱輕輕搖,再快速使勁搖。師幼一起邊欣賞音樂(lè)邊看著圖譜變魔法。7、教師與幼兒一起在音樂(lè)的伴奏下投入的施變魔法,并成功煉制出各種顏色的魔法湯,幼兒間相互交流欣賞。8、教師介紹樂(lè)曲的名字:加速度圓舞曲。幼兒許心愿。向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿,讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧!活動(dòng)反思快樂(lè)的小面條幼兒園中班音樂(lè)游戲教案幼兒園中班游戲活動(dòng)教案:快樂(lè)的小面條活動(dòng)目標(biāo):1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想像,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的.動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室活動(dòng)過(guò)程:一、引入部分:看錄象,觀察煮面的過(guò)程。二、基本部分:(一)肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn):1、沒(méi)下鍋的面條是怎么樣的呢?(硬硬的、直直的)2、煮好的面條有是什么樣的呢?(彎曲、軟軟的)鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式,引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無(wú)力,放松關(guān)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)

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