如何做好一名班主任

1、如何做好一名班主任 武漢新華電腦學(xué)校：何文生教師的啟示鏈接目錄：一、明確班主任角色認(rèn)知二、促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，展示班主任專(zhuān)業(yè)化途徑三、引導(dǎo)班主任班級(jí)管理智慧一、班主任角色認(rèn)知一）班主任角色定位1、班主任是“成長(zhǎng)導(dǎo)師(精神導(dǎo)師)” 2、班主任的“教書(shū)育人”的角色定位3、班主任的“良師益友”的角色定位愛(ài)溫暖 師星閃耀：陶行知 梁?jiǎn)⒊?魏書(shū)生 李鎮(zhèn)西 新華師星：朱溶 范靈靈 江少芳 馬文梅二、班主任基本功（五種） 一）、班級(jí)常規(guī)管理基本技能1、了解、研究教育學(xué)生以及與學(xué)生有效溝通的技能如“從第一形象開(kāi)始就讓學(xué)生喜歡和接納你的六步基本功”：第一步：刻意收拾自己的形象讓學(xué)生喜歡你第二步：精心設(shè)計(jì)第一次

2、談話讓學(xué)生認(rèn)識(shí)你第三步：有意記住學(xué)生的名字讓學(xué)生佩服你第四步：用心了解學(xué)生和特長(zhǎng)讓學(xué)生親近你第五步：潛心制定班級(jí)公約讓學(xué)生欣賞你第六步：堅(jiān)持做事言行一致讓學(xué)生信任你2、班干部的選拔與任用的技能3、處理班級(jí)偶發(fā)事件的技能二、班會(huì)課和班級(jí)活動(dòng)組織指導(dǎo)的基本技能1、班會(huì)課和班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的技能班會(huì)課和班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則、基本模式和主要方法。2、班會(huì)課和班級(jí)活動(dòng)組織的技能科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容，周密安排活動(dòng)計(jì)劃，有效指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施。3、班會(huì)課和班級(jí)活動(dòng)指導(dǎo)的技能三、班集體建設(shè)基本技能1、建立班集體共同愿景的技能；2、營(yíng)造和諧班集體文化的技能；3、組織形成班集體的技能。 班集體發(fā)展與班主任管理遵循三個(gè)階段：

3、幫扶階段班主任引導(dǎo)管理階段，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)揮作用，指導(dǎo)班干部進(jìn)行職責(zé)分工，規(guī)定規(guī)章制度等； 扶與放相結(jié)合階段班主任與學(xué)生共同管理階段，班主任抓大放小，常 規(guī)管理由學(xué)生干部負(fù)責(zé)； 學(xué)生自治管理階段班主任放手讓學(xué)生自我管理，班主任的主要工作是監(jiān)督、檢查和個(gè)別教育。教育信條專(zhuān)題 教育信條是班主任專(zhuān)業(yè)化之魂，是班主任工作的指導(dǎo)思想、道德準(zhǔn)則、專(zhuān)業(yè)規(guī)范：尊重與相信學(xué)生了解學(xué)生心理、與學(xué)生溝通公正地對(duì)待學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)共同體關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生言傳與身教結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展形成教育合力喜歡、熱愛(ài)班主任工作教育責(zé)任專(zhuān)題形成班級(jí)目標(biāo)建設(shè)健康的班集體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展組織班級(jí)教育活動(dòng)營(yíng)造班級(jí)文化人性化的班級(jí)

4、管理確保學(xué)生安全發(fā)展學(xué)生健康心理形成班級(jí)合力開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)班主任情意專(zhuān)題：尊重 不是施舍，是對(duì)“主體性”的一種認(rèn)可和踐行，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的選擇。理解 分析學(xué)生的精神世界，了解學(xué)生的典型矛盾，換位思考，心靈相通。寬容 是一種氣度，允許孩子有錯(cuò)，“聰明是天生的，智慧來(lái)自做過(guò)的錯(cuò)事?！毙湃?放手讓孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)，相信孩子“他能行”。四、學(xué)生品格教育的基本技能1、促進(jìn)學(xué)生良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的技能；2、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和品格發(fā)展的技能；五、人際關(guān)系溝通協(xié)調(diào)的基本技能1、與學(xué)生溝通與互動(dòng)成長(zhǎng)的技能；2、與學(xué)生家長(zhǎng)及指導(dǎo)家庭教育的技能；3、與科任教師及其他團(tuán)體資源整合的功能。六、班級(jí)心

5、理輔導(dǎo)的基本技能1、運(yùn)用心理學(xué)原理進(jìn)行班級(jí)管理的技能。 應(yīng)用角色互換心理技術(shù)、期望心理效應(yīng)、理性情緒藝術(shù)、積極心理學(xué)原理等，對(duì)有效開(kāi)展班級(jí)管理工作有很大的幫助。2、運(yùn)用心理學(xué)技術(shù)開(kāi)展班級(jí)輔導(dǎo)的技能。 心理危機(jī)干預(yù)、學(xué)習(xí)困難輔導(dǎo)、問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)等是班級(jí)心理輔導(dǎo)的基本內(nèi)容。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)，有利于促進(jìn)不同層面學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極開(kāi)朗的人格品質(zhì)。二、班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng) 1、班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的六種習(xí)慣自我規(guī)劃：選擇什么樣的成長(zhǎng)方式經(jīng)典閱讀：怎么締造穩(wěn)定的精神世界本位研究：怎么做班主任工作勤于思考：怎么把做的事情留住專(zhuān)業(yè)日記：怎么讓做的事情變成自己的對(duì)話碰撞：怎么提升自己做事的水平 與名

6、師對(duì)話 站在別人的角度看自己 請(qǐng)專(zhuān)家指點(diǎn) 回過(guò)頭來(lái)看自己 和網(wǎng)絡(luò)鏈接 站在社會(huì)的角度看自己班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵自我規(guī)劃班主任的自主成長(zhǎng)范式經(jīng)典閱讀班主任的精神締造方式專(zhuān)業(yè)日記班主任的教育表達(dá)方式本位研究班主任的教育行走方式對(duì)話碰撞班主任的教育提升方式勤于思考班主任的教育存在方式三、班主任班級(jí)管理智慧分享（7種）1、主題班會(huì)分享（經(jīng)典 案例）2、特殊學(xué)生教育智慧分享（網(wǎng)迷、性格異常學(xué)生等第44、53、77招）3、特殊任務(wù)解決之道（應(yīng)急事件、催費(fèi)）4、班級(jí)活動(dòng)分享5、學(xué)生情商培養(yǎng)智慧案例：沈陽(yáng)13歲的孩子馬鵬飛的作息時(shí)間表5：10-5：30起床、燒水、洗漱5：30-6：00為奶奶按摩、洗漱6：00

7、-6：30為奶奶扎針、做飯6：30-7：00買(mǎi)豆?jié){、吃飯7：00-16：15上學(xué)16：15-16：45回家16：45-17：00買(mǎi)菜17：00-18：00寫(xiě)作業(yè)18：00-18：30為奶奶扎針、做飯18：30-19：00吃飯19：00-20：30看書(shū)20：30-21：00為奶奶按摩、洗漱21：00-22：00干活22：00-22：30燒開(kāi)水22：30-5：10 休息 不是槌的敲打,而是水的輕歌曼舞,使鵝卵石臻于完美。 案例：親子讀書(shū) 無(wú)痕教育資料6、以實(shí)現(xiàn)學(xué)生目標(biāo)為目標(biāo)7、從容應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠欣賞自己的職業(yè)“要認(rèn)真傾聽(tīng)你內(nèi)心的聲音，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)適自己的心理環(huán)境，定期釋放心理垃圾，有意識(shí)地積聚內(nèi)心的能量，使自己能夠以更好的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)?！?還要學(xué)會(huì)改變自己的習(xí)慣想法和行為，接受做事“有所為有所不為”，不作完美型的人，接受不完美的事實(shí)，對(duì)一些想法、觀念和行為要學(xué)會(huì)放手。 建議通過(guò)學(xué)習(xí)，消除知識(shí)枯竭，通過(guò)休息或鍛煉緩解生理倦怠，通過(guò)傾訴或?qū)で笊鐣?huì)支持等以減輕情感枯竭?！奥殬I(yè)枯竭并不是世界的盡頭，只是人生的交叉路口，只要積極改變自己，充實(shí)自己，早做準(zhǔn)備，不斷充實(shí)自己的庫(kù)存能量，完全可以從職業(yè)枯竭的狀態(tài)中復(fù)原過(guò)來(lái)，并提高自己應(yīng)對(duì)壓力的能力?！?擁有社會(huì)支持的人不易枯竭。 嚴(yán)父般的教育慈母般