2021內(nèi)蒙古小學(xué)教師資格證考試考前沖刺卷

1、第 頁(yè)2021內(nèi)蒙古小學(xué)教師資格證考試考前沖刺卷本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意） 1.通過(guò)設(shè)計(jì)出一種問(wèn)題情境或提供一定條件要求學(xué)生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來(lái)測(cè)定學(xué)生知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)，這是_A.論文式測(cè)驗(yàn)B.客觀性測(cè)驗(yàn)C.問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)D.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)2.主觀題包括_A.是非題B.選擇題C.填空題D.論文題3.以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、側(cè)重于過(guò)程的評(píng)價(jià)被稱(chēng)為_(kāi)A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)4.屬于自編測(cè)驗(yàn)的類(lèi)型的是_A.工作日記B.客觀題C.等級(jí)評(píng)價(jià)量表

2、D.行為檢查單5.在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬手_A.診斷性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)6.下列屬于供答型試題的是_A.選擇題B.論述題C.填空題D.判斷題7._決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學(xué)德育的整個(gè)過(guò)程A.小學(xué)德育目標(biāo)B.小學(xué)教育目的C.國(guó)家德育目標(biāo)D.基礎(chǔ)教育本質(zhì)8.衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志是_A.認(rèn)知B.情感C.意志D.行為9.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者_(dá)的教育A.政治觀點(diǎn)B.思想品質(zhì)C.世界觀D.品德10.衡量人們思想品德好壞高低的根本標(biāo)志是_A.道德認(rèn)識(shí)B.道德意志C.道德情感D.道德行為11.在日常

3、生活中有些人感到做到奉獻(xiàn)就是一種幸福，而不覺(jué)得是“犧牲”。這體現(xiàn)的是德育的_A.政治功能B.生存功能C.發(fā)展功能D.享用功能12.學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是_A.德育活動(dòng)B.勞動(dòng)技術(shù)教育C.課外活動(dòng)D.額外教育13.小學(xué)德育過(guò)程的基本矛盾是_A.教育者與德育內(nèi)容B.教育者與德育方法C.德育要求與受教育者已有品德水平D.受教育者與教育者14.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”，這句話說(shuō)的是_A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為15.對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是_A.道德認(rèn)識(shí)B.道德意志C.道德情感D.道德行為16.中小

4、學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是_A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B.忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取C.不為金錢(qián)，自甘寂寞D.自強(qiáng)不息，無(wú)私奉獻(xiàn)17.自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的_A.認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)B.關(guān)鍵C.核心D.行動(dòng)指南18.小學(xué)德育過(guò)程的基本矛盾是_之間的矛盾A.教育者與德育內(nèi)容B.教育者與教育方法C.教育者與受教育者D.德育要求與受教育者已有的德育水平19.不屬于我國(guó)新時(shí)期中小學(xué)德育基本內(nèi)容的是_A.愛(ài)國(guó)主義教育B.勞動(dòng)教育C.宗教教育D.民主和法制教育20.德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到_上A.德育內(nèi)容B.德育規(guī)律C.德育原則D.德育方法21.下列不屬于選擇

5、德育內(nèi)容的依據(jù)的是_A.德育目標(biāo)B.受教育者身心發(fā)展特征C.德育所面對(duì)的時(shí)代性和學(xué)生思想實(shí)際D.學(xué)校教育的發(fā)展方向22.我國(guó)小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成_A.道德教育、政治教育和思想教育B.道德教育、理想教育和勞動(dòng)教育C.道德教育、公民教育和政治教育D.道德教育、愛(ài)國(guó)教育和理想教育23.實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)和檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是_A.小學(xué)德育目標(biāo)B.小學(xué)德育的內(nèi)容C.小學(xué)德育的原則D.小學(xué)德育的方法24.用正確的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅(jiān)持戰(zhàn)勝動(dòng)搖等，一般是指_A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為25.德育一直是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心”“齊

6、家治國(guó)平天下”的工具。這里強(qiáng)調(diào)的德育功能是德育的_A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.教育性功能26.德育“認(rèn)知模式”中，設(shè)置兩難問(wèn)題是為了_A.道德發(fā)展的形式B.測(cè)量道德判斷的發(fā)展水平C.測(cè)量道德發(fā)展的能力D.測(cè)量道德發(fā)展的結(jié)構(gòu)27.構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中關(guān)鍵性的要素是_A.行B.情C.意D.知28.構(gòu)成思想品德的基本要素是_A.認(rèn)知、情感、意志、品德B.認(rèn)知、情感、意志、行為C.能力、認(rèn)知、情感D.認(rèn)知、情感、意志29.小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要在_中得以體現(xiàn)A.班級(jí)教育活動(dòng)B.思想品德課C.全校思想政治教育活動(dòng)D.班會(huì)和校會(huì)30.道德教育的認(rèn)知模式是由瑞士學(xué)者_(dá)

7、提出A.柯?tīng)柌馚.皮亞杰C.麥克費(fèi)爾D.班杜拉31.青少年品德發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)是_A.道德認(rèn)知B.道德情感C.社會(huì)活動(dòng)尤其是德育活動(dòng)D.道德意志32.我國(guó)最早的革命兒童組織是_A.抗日兒童團(tuán)B.少先兒童團(tuán)C.勞動(dòng)童子團(tuán)D.共產(chǎn)主義兒童團(tuán)33.德育過(guò)程是其思想品德形成和發(fā)展變化的必要_A.條件B.途徑C.動(dòng)力D.內(nèi)容34.德育過(guò)程由以下四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成_A.知情意行B.教育者受教育者德育內(nèi)容德育方法C.世界觀人生觀理想觀道德觀D.德育目標(biāo)德育內(nèi)容德育原則德育方法35.德育過(guò)程的真正開(kāi)端和起點(diǎn)是_A.提高品德認(rèn)識(shí)B.激發(fā)品德發(fā)展動(dòng)機(jī)C.陶冶品德情感D.培養(yǎng)品德行為習(xí)慣36.德育過(guò)程的主要矛

8、盾是_A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B.無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾C.學(xué)生知的深與知的淺的矛盾D.教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾37.從本質(zhì)上說(shuō)，德育過(guò)程就是_的統(tǒng)一過(guò)程A.個(gè)體環(huán)境B.個(gè)體與社會(huì)C.個(gè)體與教育D.個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化38.在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違背了_原則A.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合D.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合39.德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)是_統(tǒng)一的過(guò)程A.個(gè)體與環(huán)境B.個(gè)體與社會(huì)C.個(gè)體與教育D.個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化40.以表?yè)P(yáng)激勵(lì)

9、為主，堅(jiān)持正面教育是哪一項(xiàng)德育原則的基本要求？_A.疏導(dǎo)原則B.正面教育原則C.因材施教原則D.知行統(tǒng)一原則41.“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是_A.說(shuō)服教育法B.鍛煉法C.陶冶法D.榜樣法42.將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是_A.認(rèn)知模式B.社會(huì)學(xué)習(xí)模式C.體諒模式D.說(shuō)服教育模式43.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育方法中的_A.比較法B.榜樣法C.自我教育法D.品德評(píng)價(jià)法44.老師讓學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，采用的德育方法是_A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法45.馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明的德育原則是_的原則A.

10、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合C.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合46.下列哪句話是錯(cuò)誤的?_A.效度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠程度B.循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序C.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育D.依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法47.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的_A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性原則48.老師采取畫(huà)小紅花，插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是_A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法49.“桃李無(wú)言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是_A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.指導(dǎo)實(shí)踐法D.陶冶教育法50.學(xué)