中班語言小青蟲的夢教案

1、中班語言小青蟲的夢教案 中班語言小青蟲的夢教案 在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是幫大家整理的中班語言小青蟲的夢教案，希望對大家有所幫助。 【活動目標】1、感受故事的語言美、意境美，理解角色的心情，體驗小青蟲遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。2、簡單了解蝴蝶蛻變的過程，知道美麗可以慢慢創(chuàng)造?！净顒訙蕚洹縋PT，音樂?！净顒舆^程】一、引疑激趣：1、(出示小青蟲哭泣的圖片)瞧，這是誰呀?它怎么啦?2、引導幼兒猜測小青蟲為什么哭，鼓勵幼兒說出自己的理解。二、分段欣賞故事(觀看圖片一)1、師：夏天可真熱鬧啊，你看到了哪些小動

2、物，它們在干什么?2、重點是觀察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子，說說小青蟲為什么要躲在草底下。(觀看圖片二)1、聽著優(yōu)美的音樂，你覺得小青蟲會說什么?2、學學小青蟲陶醉在曲子中的樣子。(觀看圖片三)1、可是蟋蟀發(fā)現(xiàn)了小青蟲，你覺得蟋蟀喜歡小青蟲嗎?你從哪里看出來的?2、引導幼兒猜想蟋蟀會對小青蟲說什么，小青蟲又會怎么說?(表演蟋蟀趕走小青蟲的情節(jié))3、這時小青蟲的心情是怎么樣的?(觀看圖片四)師：小青蟲這么傷心，我們來安慰安慰它吧。你會對小青蟲說什么?(觀看圖片五)聽了小朋友的安慰，小青蟲心里舒服多了，他爬到一棵沒人知道的樹上遠遠的、靜靜的聽著優(yōu)美的音樂。(觀看圖片六)聽著聽著，小青蟲做了一件事情，

3、它做了什么?(觀看圖片七)它把自己藏在繭里面靜靜的聽著音樂，慢慢地睡著了，它還做了一個夢。它會夢到什么呢?之后又會發(fā)生什么事情呢?(觀看圖片八)1、幼兒說說小青蟲夢見了什么?(觀看圖片九-圖片十一)引導幼兒觀察小青蟲的變化，并大膽用語言進行表述。三、完整欣賞故事，感受故事的意境美。1、播放音樂，教師完整地把故事說一遍，并問：說說聽了故事后，你有什么樣的感覺?2、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?3、丑丑的小青蟲經(jīng)過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創(chuàng)造出來了。所以小朋友們，我們都應該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得

4、更棒更美麗。四、延伸活動讓我們跟著美麗的蝴蝶，聽著優(yōu)美的音樂，一起到外面去玩玩吧!活動反思：小青蟲的夢是來自冰波筆下的一個抒情類童話，故事中流動著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會中翩翩起舞。它告訴我們不應該用相貌來判斷一個人的價值，每個人都有追求的權(quán)利，都能通過努力來實現(xiàn)自己的夢想。于是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會、感受這個故事中的意境和道理。一個活動下來，有亮點也有不足，將本次活動中亮點與不足做個簡單的反思：亮點：我認為整個活動，環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確。在活動中，孩子們能積極地參與到活動中，大膽地舉手發(fā)言，師幼互動較好，氛圍

5、融洽。不足：教師在活動第二環(huán)節(jié)的集體閱讀中，讓幼兒觀察蟋蟀的表情和動作，在設(shè)計修改教案的時候我考慮到蟋蟀是一個反面角色，因此并沒有讓幼兒進行模仿，但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語態(tài)動作等，并不是去強化幼兒的反面情感。我覺得這里的角色對比很明顯，讓幼兒進行模仿可以加深幼兒對角色的認識，同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對，因此有必要在這個環(huán)節(jié)讓幼兒起來模仿，動一動。當然，不足的地方還有，如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效等，需要教師在平時的活動中去實踐、去琢磨、去積累。一個活動的結(jié)束不等于真正的結(jié)束，我要把每次活動結(jié)束作為下一次活動的開始，向著自己的目標，一步一個腳印前進。

6、 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：中班語言小蛋殼教案 中班語言小蛋殼教案 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫呢？下面是精心整理的中班語言小蛋殼教案，歡迎大家分享。 中班語言小蛋殼教案1 活動目標：1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。2.學說故事中角色間的對話，并愿意表演。3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌?.故事配套PPT。2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。3.角色圖片各一張，事先張貼

7、好?；顒舆^程：一、欣賞故事圖片小蛋殼。1.欣賞小雞出殼的圖片。提問：這是什么?”一個雞蛋發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)2.出示小蛋殼傷心的圖片。師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎

8、么樣呢，我們一起來聽故事!小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現(xiàn)了!好開心哦!三、完整欣賞故事。讓我們來完整的欣賞一下故事吧!四、集體表演故事。1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應的角色圖片)2.請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。下面讓我們一起來表演這個故事吧?；顒臃此迹盒〉皻み@個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了幼兒學習積極性。在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到

9、的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。 中班語言小蛋殼教案2 一、活動目標：1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。二、活動準備：課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾三、活動過程（一）、出示圖片，引起幼兒興趣1、師：今天老師帶來了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？幼：雞蛋師：雞蛋它怎

10、么啦？幼：傷心流血師：你觀察的真仔細！那為什么會傷心流血呢？（請三個孩子回答）教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去，這就是它的新家呀。2、出示小蛋殼哭的圖片師：小蛋殼怎么啦？幼、哭了師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請三個孩子回答）教師小結(jié)：原來雞寶寶離開小蛋殼了，它覺得很孤單，于是它決定再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎？我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物！”（二）、欣賞課件小蛋殼。1、師：小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂，請

11、三個孩子回答）師：那小蛋殼會說什么呢？（兩到三個孩子回答，不管小蛋殼說什么教師都要追問下去）教師小結(jié)：小蛋殼來到大樹旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家”師：小蛋殼說了什么呀？誰來學一學？（請兩三個孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請三五個孩子）好，我們一起來說說：小蛋殼說“、”小蜜蜂說“、”2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會說些什么呢？（1.說得出：小蛋

12、殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢？）“小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里?。浚ㄗ≡谀喽蠢锏模┙處熜〗Y(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”師：我們一起來說說：小蛋殼說“、”小螞蟻說“、”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）3、師：這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？幼：小蛋殼說“、”師：那小青蛙說什么呢？（播放錄音，請一兩個孩子重復青蛙的話。（師幼對話：師做小蛋殼說：“、”孩子做小青蛙說：謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）4、師：我們

13、看一下小蛋殼又遇到了誰??？幼：小蝸牛師：他們又是怎么說的？（小蝸牛說“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請你和旁邊的小伙伴組成一組，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，輕聲地學學他們怎么說的？（幼兒自由交流，師下去指導45對）師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？（準備一個小蛋殼頭飾，一個蝸牛頭飾）四、游戲結(jié)束：小動物找家?guī)煟骸拔覀兌贾雷约旱募以谀抢铮墒沁@里有群小動物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個家呢?” 中班語言小蛋殼教案3 活動目標:1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。2、知道不同的小動物的家也是不一樣的?；顒訙蕚?PPT動畫活動過程:一、欣

14、賞課件小蛋殼。1、欣賞小蛋殼的動畫A、小蛋殼看著還沒有出生的雞寶寶很開心，可是突然有一天:“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)“它為什么哭了呢?或為什么會難過呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個孩子回答)教師小結(jié):小蛋殼有點傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。C、師:“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答)“那小蛋殼會說什么呢?”(23個人回答)(不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去)

15、教師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說:“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”?！靶〉皻ふf了什么呀?”“誰會來學一學”(35個孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(35個孩子回答)師:好，我們一起來說說:“小蛋殼說:“?”小蜜蜂說:“?”D、師:“接著小蛋殼它又遇到了誰?”“他們會說什么呢?”(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)“小螞蟻會說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的)教師小結(jié):小螞蟻說:“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。師:我們一起來說說:“小蛋殼說:

16、“?”小螞蟻說:“?”(男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(12個孩子回答)(師幼對話:師做小蛋殼說:“?”孩子做小青蛙說:“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學學他們怎么說的?(幼兒自由交流，師下去指導45對)師:好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的?G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)點擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)教師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:“太好啦，我的寶寶正少個家呢!”“快快睡，小寶貝?！逼跋x把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌

17、，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。師:“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)二、完整講故事小蛋殼。師:小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)教師小結(jié):原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。 中班語言小蛋殼教案4 教學目標：1、能夠認真傾聽故事，了解故事中有趣的情節(jié)。2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。教學準備：物質(zhì)準備：1、幼兒畫冊。2、 配套磁帶。知識準備：已有聽故事的經(jīng)驗，喜歡聽故事。教學重點與難點：重點：能夠認真傾聽故事，

18、了解故事中有趣的情節(jié)。難點：知道不同的小動物的家也是不一樣的。教學方法與手段：提問引導法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學。教學過程：一、圖片導入，引起興趣。1、出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來了什么？（雞蛋）2、師：這個雞蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小雞的聲音，引起幼兒的興趣。3、師：你知道雞蛋神奇的地方在哪里？聽，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀？二、播放課件，分段欣賞故事內(nèi)容。1、引導幼兒欣賞故事小蛋殼的前一部分。師：雞寶寶離開了小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？重點理解詞匯：孤單。（孤單就是一個人，沒有朋友，孤零零的意思。）2、小蛋殼覺得自己很孤單，便去尋找小動物，你覺得小

19、蛋殼會成為誰的家？3、出示課件，引導幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對小青蛙、蝸牛說了什么？它們的家在哪里？4、引導幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰的家？它的心情變得怎么樣？小結(jié)：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤單了。三、完整欣賞，幫助幼兒理解故事。1、師：故事講完了，還想再聽嗎？2、師：故事的名字叫什么？四、結(jié)束活動引導幼兒進行情景表演，讓小朋友們扮演故事中的小動物。 中班語言小蛋殼教案5 一、活動目標：1.理解故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。2.知道不同的小動物的家也是不一樣的。二、活動準備：課件三、活動過程：欣賞故事小蛋殼。（一）欣賞小雞出殼的動

20、畫，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）“發(fā)生了什么事情呢？”（小雞出殼了跟著雞媽媽去玩了）提問：小雞跟雞媽媽走了留下了什么呢？（二）出示小蛋殼傷心的圖片。小蛋殼它為什么會哭呢？小結(jié)：小蛋殼有點傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開了我，我再去找一個小寶寶，做它的家”小蛋殼怎么做的呢？（三）欣賞課件小蛋殼。1.小蛋殼來到大樹旁，看見一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧？”蜜蜂說：謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家?！痹瓉砻鄯涞募以诜涑怖铮谑切〉皻だ^續(xù)往前行。2.師：我們看看小蛋殼又遇到了誰？小朋友們猜猜？（出示圖片）小蛋殼怎么說呢？（2個小朋友回答）小蛋殼說：“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。小結(jié)

21、：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家?！?.師：小蛋殼繼續(xù)往前走，這會兒它又遇到誰了呢？我們一起來看看吧小結(jié)：小蛋殼對小青蛙說：“青蛙寶寶我做你的新家吧？”小青蛙對小蛋殼說：“謝謝你，小蛋殼我的家在小池塘里?！?.師：前走又遇到了誰呢？（圖片）小蛋殼對小蝸牛說：“蝸牛寶寶我做你的新家吧？小蝸牛說：“謝謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”5.小蛋殼有點難過了，（出示圖片）正在這時金龜子路過這里，金龜子對小蛋殼說：”寶寶正需要一個搖籃,媽媽把小寶貝放進搖籃里小寶貝聽著媽媽唱著歌開心的笑了，小蛋殼也開心的笑了。完整聽故事老師小結(jié)：原來小動物的家都是不一樣的，還知道其他小動物的家在哪嗎？

22、我們可以回去問問我們的爸爸媽媽明天來可以告訴老師。 中班語言小蛋殼教案6 活動目標：1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。2、會用一句較完整的話表述小動物的家在哪里。3、能初步感受故事優(yōu)美的語言和溫馨的意境。活動準備：1、玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。2、圖片：小蛋殼故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。3、胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子媽媽各一個。4、音樂：小小蛋兒把門開、搖籃曲?；顒舆^程：一、情境表演，引出蛋殼。1、小小蛋兒滾來了，摸一摸、聽一聽，猜猜里面住的是誰？（幼兒猜）2、雞寶寶出殼：歌表演小小蛋兒把門開。3、招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋

23、殼想找個寶寶住進來。二、設(shè)置場景，引導討論。1、小蛋殼來到草地上。2、提問：“小蛋殼會遇到誰？它有家嗎？它的家在哪里？”“沒家，那小蛋殼做它的家行嗎？”3、幼兒討論，并回答。三、觀看圖片，欣賞故事。師：“小蛋殼最后到底做了誰的家呢？”讓幼兒帶著疑問，欣賞故事小蛋殼。四、理解故事，練習對話。1、老師提問：“小蛋殼最后做了誰的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動物？”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說的呢？小青蛙是怎么說的？”2、幼兒送小動物回家?！澳切∏嗤艿募以谀膬耗兀俊闭堃幻變赫f說、貼貼。3、與小動物對話：“小青蛙，你有家嗎？”“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家?！蔽?、佩戴胸飾，表演故事。1、自選角色，佩戴胸飾

24、。“小朋友們，那我們就來表演這個故事吧！”2、貼好標志后，小動物回家。3、老師扮演小蛋殼，找小動物住進蛋殼做的家。4、小蛋殼做了小金龜子的搖籃。六、結(jié)束活動唱著搖籃曲，一同搖著小寶寶走出活動室。附故事： 小 蛋 殼“雞寶寶長大了，離開了我，我要去找一個小寶寶住進來，做它的家。”說著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了，走著走著它遇到了一只小青蛙，小蛋殼連忙問：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑著說：“謝謝你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋殼繼續(xù)往前走，碰到了一只小螞蟻，小蛋殼問：“小螞蟻，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑著說：“謝謝你！小蛋殼，我有家，我的家在泥洞里。”小蛋殼走呀走呀，迎面飛來一只小蜜蜂，小蛋殼

25、連忙問：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑著說：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里?！毙〉皻び掷^續(xù)往前找，遇見了一只正在散步的小蝸牛，小蛋殼連忙迎上前問：“小蝸牛，我做你的家吧？”小蝸牛笑著說：“謝謝你！我有家了，我的家就在我的背上呢?！毙〉皻な赝白?，一只金龜子路過這兒看見小蛋殼驚喜極了，“咦！一只小蛋殼，我的寶寶正缺個搖籃呢！這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好！”它銜來一片花瓣鋪在里面，小金龜子睡在里面舒服極了。媽媽唱著搖籃曲，唱著唱著小金龜子美美地睡著了，小蛋殼也甜甜地睡著了。 中班語言小蛋殼教案7 活動目標：1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。2、知道不同的小動物的家也是不一樣的

26、?；顒訙蕚洌航虒W課件，幼兒操作材料?；顒舆^程：一、欣賞課件小蛋殼。1、欣賞小雞出殼的動畫教師：“今天老師帶來了一個禮物，看看是什么呀?”(全體說：雞蛋)A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血：師(你觀察得真仔細啊!)為什么傷心?或流血?)(請3個人回答)師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)“它為什么哭了呢?或為什么會難過呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個孩子回答)師小結(jié)：小蛋殼有點傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。C、師：“小蛋殼來到

27、了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答)“那小蛋殼會說什么呢?”(23個人回答)(不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去)師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”?！靶〉皻ふf了什么呀?”“誰會來學一學”(35個孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(35個孩子回答)師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“”小蜜蜂說：“”D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰?”“他們會說什么呢?”(1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?

28、)“小螞蟻會說什么呀?(說不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的)師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“”小螞蟻說：“”(男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(12個孩子回答)(師幼對話：師做小蛋殼說：“”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學學他們怎么說的?(幼兒自由交流，師下去指導45對)師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的?G、小蛋殼會做誰的家呢?(

29、幼兒自由猜)點擊幻燈八：是誰啊?(瓢蟲)師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢!”“快快睡，小寶貝?！逼跋x把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。師：“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)二、完整講故事小蛋殼。師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)誰來說說它們的家在哪里的?(10個孩子回答)師小結(jié)：原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?如：大大的森林是蘑菇的家黑黑的地下是石油的家藍藍的天空是小鳥的家綠綠的小

30、河是小魚的家深深的樹洞是松鼠的家你們說的真棒!不同的小動物，家也是不一樣的?；丶液蟀阉嬒聛?，請爸爸媽媽用字記下來，好嗎?活動反思：小蛋殼這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了幼兒學習積極性。在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失

31、落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。 中班語言小蛋殼教案8 活動目標1引導幼兒在仔細觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法。2培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。3遇到困難不氣餒，要動腦筋，想辦法去克服困難?；顒訙蕚鋵懹袃煞N書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。活動過程(一)閱讀欣賞1看看書名，幼兒認讀。2幼兒按著順序仔細閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導幼兒觀察圖片及漢字)3幼兒自己欣賞圖書。4說說第幾頁看不懂，我們一起來幫助你。5.教師根據(jù)幼兒提問，找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。(引導幼兒把圖片中的背景和人物動

32、作、表情講清楚。(二)閱讀理解1你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來的?(狡猾、饞嘴、很壞)2當小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因為小蛋殼對付小老鼠的辦法不能完成了。3幼兒再次看書，觀察小蛋殼表情的變化。4后來會發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組討論)5幼兒看圖書中的結(jié)尾。(故事的后半部)(三)閱讀講述1幼兒完整閱讀一遍，能用簡單的幾句話講給大家聽。2教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。3看了這個故事你是怎么想的?遇到困難動腦筋一定能解決，做壞事不會有好結(jié)果等。4除了聰明的小蛋殼名字外，還可以用什么名字?(機靈的小蛋殼、動腦筋的小蛋殼四、提示與

33、建議閱讀過程中要注重引導幼兒觀察角色表情的變化。附故事：聰明的小蛋殼從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然，發(fā)現(xiàn)路邊有一個小蛋殼想把它當個米桶。蛋殼心里一點也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時，天下起雨來了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當雨帽套在頭上。嗨，誰知道一下子套到了脖子上，什么也看不見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說：“不要緊，我給你指路。”小蛋殼領(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點兒走到河邊了。小蛋殼故意說：“這不是河，是路上積的雨水，對面就是你的家?！毙±鲜笾钡卣f：“可我不能過去呀!”

34、“唉!你真傻，為什么不把我當作小船呢?”“對呀?！毙±鲜蟾吲d地鉆進了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個大浪把小蛋殼扔進了大河里。 中班語言小蛋殼教案9 活動目標：1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。2、能清楚地表達自己對故事的理解。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌阂粋€蛋殼娃娃，圖片：小蛋殼歷險記，故事錄音活動重難點：重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。難點：能用較完整的語言表達自己對故事的理解?；顒舆^程：一、猜想導入1、

35、T：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？二、理解故事1、聽故事錄音2、理解故事名稱：什么叫歷險記？3、回憶小蛋殼歷險的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？”三、交流討論1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？2、重點理解：A小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船？四、遷移想象1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？2、小蛋殼還有什么用處？3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己？4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的？活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要

36、時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 推薦二：中班語言小薇薇笑了教案 中班語言小薇薇笑了教案 作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是精心整理的中班語言小薇薇笑了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 中班語言小薇薇笑了教案1 活動目標能理解故事內(nèi)容并進行討論。能想辦法解決心情不好的問題?；顒訙蕚湫∞鞭毙α斯适聢D卡（見材料制

37、作）。奇妙的身體幼兒用書或電子書第22-23頁?；顒觾?nèi)容學習領(lǐng)域：形式：集體1.出示小薇薇笑了故事圖卡，說故事：今天，小薇薇在家里畫畫。她畫了一朵特別美麗的小花?？墒菦]想到，小薇薇一不小心打翻了桌上的水杯，圖畫紙上的顏色化開了，美麗的小花也不知跑到哪兒去了。小薇薇很傷心，哇哇地哭起來。這時候，爸爸從房間里走出來，看見小薇薇把圖畫弄濕了，便說：“小薇薇，不要哭，再畫一幅就可以了，說不定比這一幅更漂亮呢?！庇谑切∞鞭蹦闷甬嫻P，在圖畫紙上畫呀畫，不一會兒，三朵美麗的花兒出現(xiàn)了。小薇薇馬上把圖畫拿給爸爸看。小薇薇問：“爸爸，我畫了三朵花??！漂亮嗎？”爸爸說：“真美的花?。　毙∞鞭备吲d地笑了起來。2.與

38、幼兒討論：小薇薇為什么哭？（圖畫被弄濕了。）爸爸提議小薇薇怎樣做？（再畫另一幅圖畫。）如果你是小薇薇，你又會怎樣做？（自由回答。）最后小薇薇為什么笑了？（她畫了三朵美麗的花。）3.聯(lián)系生活實際，和幼兒繼續(xù)討論：如果雪糕掉在地上怎么辦？（請媽媽再買。）跌倒了怎么辦？（請大人扶起來或自己站起來。）媽媽病了怎么辦？（請媽媽去醫(yī)院看病。）4.請幼兒說一說，畫一畫：“你遇到過哪些不高興的事情？”“是怎樣重新讓自己高興起來的？”評價能專心聽故事。樂于提出意見解決問題。備注活動建議：引導幼兒明白哭和笑都是情緒的表達，任何事都有解決的方法。 中班語言小薇薇笑了教案2 活動目標1.能理解故事內(nèi)容并進行討論。2.

39、能想辦法解決心情不好的問題。3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚?. 小薇薇笑了故事圖卡(見材料制作)。2. 奇妙的身體幼兒用書或電子書第22-23頁。活動過程1.出示小薇薇笑了故事圖卡，說故事：今天，小薇薇在家里畫畫。她畫了一朵特別美麗的小花?？墒菦]想到，小薇薇一不小心打翻了桌上的水杯，圖畫紙上的顏色化開了，美麗的小花也不知跑到哪兒去了。小薇薇很傷心，哇哇地哭起來。這時候，爸爸從房間里走出來，看見小薇薇把圖畫弄濕了，便說：“小薇薇，不要哭，再畫一幅就可以了，說不定比這一幅更漂亮呢?！庇谑切∞鞭蹦闷甬嫻P，在圖畫

40、紙上畫呀畫，不一會兒，三朵美麗的花兒出現(xiàn)了。小薇薇馬上把圖畫拿給爸爸看。小薇薇問：“爸爸，我畫了三朵花啊!漂亮嗎?”爸爸說：“真美的花啊!”小薇薇高興地笑了起來。2.與幼兒討論：小薇薇為什么哭?(圖畫被弄濕了。)爸爸提議小薇薇怎樣做?(再畫另一幅圖畫。)如果你是小薇薇，你又會怎樣做?(自由回答。)最后小薇薇為什么笑了?(她畫了三朵美麗的花。)3.聯(lián)系生活實際，和幼兒繼續(xù)討論：如果雪糕掉在地上怎么辦?(請媽媽再買。)跌倒了怎么辦?(請大人扶起來或自己站起來。)媽媽病了怎么辦?(請媽媽去醫(yī)院看病。)4.請幼兒說一說，畫一畫：“你遇到過哪些不高興的事情?”“是怎樣重新讓自己高興起來的?”活動評價能專

41、心聽故事。樂于提出意見解決問題。活動建議引導幼兒明白哭和笑都是情緒的表達，任何事都有解決的方法?；顒臃此夹戮V要在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。 推薦三：中班游戲小幫手教案 中班游戲小幫手教案 作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是整理的中班游戲小幫手教案

42、，僅供參考，大家一起來看看吧。 中班游戲小幫手教案1 目標：1，通過活動，進一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。引導幼兒知道要做個關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。2，通過活動，鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。準備：玩具娃娃一個，場景布置。折紙范例步驟，各色紙工紙若干?！把b飾掛毯”若干幅。水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，過程：一，游戲：“聽音樂傳娃娃”。1，師：小朋友，上個星期六是什么節(jié)日?你們對她們說過什么祝福的話了嗎?你們說得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我

43、們，我們也非常熱愛她們，我們都生活在一個溫暖、幸福的家里。為了表示我們對媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來唱一首世上只有媽媽好。2，師：現(xiàn)在，我們就來玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂一停，娃娃傳到誰的手里，就請他回答一個問題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。(游戲進行)師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手?幫大人把家里打扮得更好看?現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來參觀參觀我們的家。二，美工活動。1，介紹場景。1)，這兒是家里的什么地方?？蛷d里有些什么?等會兒

44、我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會的話，你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。2)，這兒是家里的什么地方。平時，家里誰燒飯做菜?平時，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫大人做菜。想想看，你今天準備燒什菜?是什么顏色?然后，把菜做在盤子里，過會兒給我們介紹你燒的菜。3)，這兒是家里的什么地方。床上少什么了?今天請你們來幫媽媽設(shè)計條美麗的被子?？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫，還可以用紙條串編?，F(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個小幫手真能干。2，幼兒動手操作，老師適時指導。1)，引導幼兒選用相應顏色

45、的紙來做“菜”。2)，引導幼兒想象、設(shè)計。3)，引導幼兒正確使用工具。3，講評。介紹自己的作品。4，師：今天，我們真能干，都來學做了媽媽的小幫手，因為我們長大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會的事情學著做，不再麻煩大人了。現(xiàn)在，我們就來唱一首不再麻煩好媽媽。教學反思：正巧這階段我們中班教研進行了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延伸，我設(shè)計了這樣一個“學做媽媽小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的小幫手。那么，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢?在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關(guān)于家里、父

46、母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，而且將美工技能穿插于活動內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內(nèi)容上還要進一步整合，過去總認為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。第二點，這次嘗試將表現(xiàn)表達與社會情感進行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。第三點，在情感激發(fā)過程中，還要加強力度，要充分調(diào)動幼兒的情緒，讓幼

47、兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。 中班游戲小幫手教案2 活動目標：1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情?；顒訙蕚洌簩W過的有關(guān)幫成人做事的兒歌活動過程：一、談話活動(一)、以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容你們看，圖上的小朋友在做什么?并請幼兒一起朗誦兒歌。(二)、以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣1、體驗父母的辛苦提問設(shè)計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎?爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺?看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢?2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望你們想當爸爸

48、媽媽的小幫手嗎?提問設(shè)計：我們能為爸爸媽媽做些什么呢?請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。二、親子攝影展爸爸媽媽小幫手1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄像均可)2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。教學反思：在幼兒園里，我們教師應該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強動手的能力。 中班游戲小幫手教案3 活動目標：1，通過活動，進一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。2

49、，引導幼兒知道要做個關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。3，通過活動，鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5，發(fā)展幼兒的動手能力。活動準備：玩具娃娃一個，場景布置。折紙范例步驟，各色紙工紙若干?！把b飾掛毯”若干幅。水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，活動過程：一，游戲：“聽音樂傳娃娃”。1，師：小朋友，上個星期六是什么節(jié)日?你們對她們說過什么祝福的話了嗎?你們說得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們，我們也非常熱愛她們，我們都生

50、活在一個溫暖、幸福的家里。為了表示我們對媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來唱一首世上只有媽媽好。2，師：現(xiàn)在，我們就來玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂一停，娃娃傳到誰的手里，就請他回答一個問題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。(游戲進行。)師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手?幫大人把家里打扮得更好看?現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來參觀參觀我們的家。二，美工活動。1，介紹場景。1)，這兒是家里的什么地方?？蛷d里有些什么?等會兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，

51、或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會的話，你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。2)，這兒是家里的什么地方。平時，家里誰燒飯做菜?平時，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫大人做菜。想想看，你今天準備燒什菜?是什么顏色?然后，把菜做在盤子里，過會兒給我們介紹你燒的菜。3)，這兒是家里的什么地方。床上少什么了?今天請你們來幫媽媽設(shè)計條美麗的被子?？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫，還可以用紙條串編。現(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個小幫手真能干。2，幼兒動手操作，老師適時指導。1)，引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”。2)，引導幼兒

52、想象、設(shè)計。3)，引導幼兒正確使用工具。3，講評。介紹自己的作品。4，師：今天，我們真能干，都來學做了媽媽的小幫手，因為我們長大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會的事情學著做，不再麻煩大人了?，F(xiàn)在，我們就來唱一首不再麻煩好媽媽。教學反思：正巧這階段我們中班教研進行了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延伸，我設(shè)計了這樣一個“學做媽媽小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的小幫手。那么，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢?在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、

53、愛家的情感教育。并根據(jù)前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，而且將美工技能穿插于活動內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內(nèi)容上還要進一步整合，過去總認為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。第二點，這次嘗試將表現(xiàn)表達與社會情感進行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。第三點，在情感激發(fā)過程中，還要加強力度，要充分調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作

54、活動。 中班游戲小幫手教案4 一、設(shè)計思路：前一階段圍繞我家的人開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，預防非典也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中防非的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點，我預設(shè)這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知;同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。二、活動目標：1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關(guān)

55、防非的知識。2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。三、活動準備：1.防非物品、其他食品包裝盒。2.每一物品上貼上價格標簽(5以內(nèi))3.購物籃，自制紙幣。四、活動過程：(一)導入母親節(jié)我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在母親節(jié)過了，我們還要為媽媽做事嗎?為什么?(二)啟發(fā)游戲1.以媽媽的煩惱(媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品?2.幼兒領(lǐng)錢。要求：每人拿5元錢(老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)引導：你用什么辦法拿到5元錢的?如：XXX拿了1元錢，還要拿多少

56、錢才到5元?3.討論購物注意點。引導：買東西的時候要注意什么?(1)買什么?(預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)(2)怎么買?(價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢)(三)幼兒操作1.觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。(四)交流1.相互檢查所購物品。2.說說買了什么，有什么用，注意什么?(抓住有價值的話題，擴展討論;幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類)。(五)延伸我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么?教學反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位

57、，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。 中班游戲小幫手教案5 一、設(shè)計思路：前一階段圍繞我家的人開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，預防非典也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中防非的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點，我預設(shè)這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認識了

58、解消毒、預防非典的物品，擴展防非知;同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。二、活動目標：1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關(guān)防非的知識。2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。三、活動準備：1.防非物品、其他食品包裝盒。2.每一物品上貼上價格標簽(5以內(nèi))3.購物籃，自制紙幣。四、活動過程：(一).導入母親節(jié)我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在母親節(jié)過了，我們還要為媽媽做事嗎?為什么?(二).啟發(fā)游戲1.以媽媽的煩惱(媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品?2.幼兒

59、領(lǐng)錢。要求：每人拿5元錢(老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)引導：你用什么辦法拿到5元錢的?如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元?3.討論購物注意點。引導：買東西的時候要注意什么?(1)買什么?(預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)(2)怎么買?(價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢)(三).幼兒操作1.觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。(四).交流1.相互檢查所購物品。2.說說買了什么，有什么用，注意什么?(抓住有價值的話題，擴展討論;幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類)。(五).延伸我們幫媽

60、媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么?教學反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。 中班游戲小幫手教案6 【設(shè)計思路】前一階段圍繞我家的人開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，預防非典也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中防非;的簡單措施有了初