第五課文章結(jié)構(gòu)與層次

1、第五課文章機(jī)構(gòu)與層次教學(xué)目標(biāo)：1了解文章結(jié)構(gòu)及段落的幾種結(jié)構(gòu)形式2.掌握劃分文章的段落層次的幾種方法3 能夠運(yùn)用所學(xué)的方法在閱讀時(shí)把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次 4.把握作者的行文思路，體會(huì)文章的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)：1了解文章結(jié)構(gòu)及段落的幾種結(jié)構(gòu)形式2.掌握劃分文章的段落層次的幾種方法教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠運(yùn)用所學(xué)的方法在閱讀時(shí)把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次2.把握作者的行文思路，體會(huì)文章的思想感情教學(xué)步驟和安排：第一課時(shí)開課語(yǔ)：親愛的同學(xué)們，大家好，歡迎你們走進(jìn)聽優(yōu)作文快樂閱讀的課堂。快樂的學(xué)閱讀呀，是我們課堂的主旋律，同學(xué)們你們想不想在快樂中學(xué)會(huì)閱讀能 力呀？想快樂的學(xué)閱讀呀，要喊出魔法口號(hào)，

2、你們知不知道是什么？我們的口號(hào) 是：在快樂中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中享受快樂。耶！棒極了！同學(xué)們的聲音都十分的響亮，老師的心情也非常愉快。下面老師帶 領(lǐng)大家走進(jìn)我們快樂閱讀的快樂花園。一、我要口吐蓮花寫一個(gè)句子讓孩子們模仿再說(shuō)一句話，看誰(shuí)說(shuō)的最精彩! 例：如果媽媽是一條清澈的小河，我就是小河里的魚兒，自由自在的游玩。學(xué)生們自由發(fā)揮，女口：如果媽媽是一片廣闊的藍(lán)天，我就是空中的小鳥, 無(wú)拘無(wú)束的飛翔。如果媽媽是一棵茂盛的大樹，我就是數(shù)里的葉子， 伴著風(fēng)兒翩翩起舞。結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，瞧瞧，你們說(shuō)得真是太精彩了，個(gè)個(gè)都能口吐蓮花，我們?cè)僮屑?xì) 琢磨一下，今天模仿說(shuō)的這幾句話，都是圍繞著同一個(gè)主題，句子和句子之間

3、的 關(guān)系是平行的，也就是并列的，這是文章結(jié)構(gòu)形式之一，今天老師就要帶領(lǐng)大家 來(lái)一起學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和層次，獲取準(zhǔn)確理解文章整體結(jié)構(gòu)的金鑰匙！ 一起出發(fā) 吧！二、我要手捧蓮花：文章結(jié)構(gòu)師：葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是 由路的，好文章的作者是決不亂走。”結(jié)構(gòu)就是這種思路的具體體現(xiàn)。 我們閱讀時(shí)只有把握住文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次，包括段與段之間的以及一段內(nèi)部的層次，才有可能真正理解文章， 達(dá)到讀懂文章的目的（一）總分結(jié)構(gòu) 師：我們先來(lái)看一段文字： 西雙版納是花果的海洋。 這里的花， 紅的、紫的、 白的、黃的，五彩繽紛，美麗極了！這里的果子也非常多，香蕉、菠蘿蜜、 荔

4、枝，果實(shí)累累，掛滿樹枝。誰(shuí)能告訴大家這三句話每一句話都寫了什么內(nèi)容？ 生：第一句話總寫“花果” ，第二句寫花，第三句寫果。師：對(duì)，可見，第一句話和第二、三句話構(gòu)成總分關(guān)系，這就是總分結(jié)構(gòu)。 總分結(jié)構(gòu)：（ 1）先總敘再分述，總 分（ 2）先分述再總敘，分 總 （3）先總起后分述再總結(jié)，總 分 總我來(lái)讀，我來(lái)練 】山腳下有一堵石崖， 崖上有一道縫， 寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的家。 石崖 前面有一條河，河邊有一棵大柳樹， 楊樹上住著喜鵲。 寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著， 成了鄰居。這一段話句與句之間是 關(guān)系?？煞譃?層。第一層是講 ，第二層是講 （二）并列結(jié)構(gòu) 師：剛才在口吐蓮花的環(huán)節(jié)中， 就是運(yùn)用的并列

5、結(jié)構(gòu)， 為了加深大家的印象， 有三句話非要跳出來(lái)跟大家見見面，看看大家有沒有真正的掌握?！坝幸话褌銚瘟撕芫茫晖Ａ诉€不肯收。 有一束花聞了很久，枯萎了也不肯丟。 有一種友情伴了很久，光陰逝了還能在心底停留。 ” 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三句話，分別寫了什么呢？生：第一句話寫對(duì)傘的留戀， 第二句話寫對(duì)花的留戀， 第三句話寫對(duì)友情的 留戀。師：三句話并排而立，烘托出一個(gè)共同的主題對(duì)美好事物的珍惜和留戀。【 我來(lái)讀，我來(lái)練 】老爺爺看花，一面看一面自言自語(yǔ)，嘴里低吟著詠花的古詩(shī)。老奶奶看花， 拄著拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們穿 得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會(huì)，不少人已經(jīng)穿

6、上雪白的襯衣，有的 甚至是綢料的。小學(xué)生們系著紅領(lǐng)巾，叫啊，跳啊，被這一望無(wú)際的海棠花驚呆 了。這一段中句與句之間是關(guān)系 這段文字是圍繞什么來(lái)寫的？這也是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的段落。 寫四種不同的人看花的情景。 先寫老爺爺怎么 看，接著寫老奶奶怎么看，再寫青年人怎么看，最后寫小學(xué)生怎么看。雖然排列 有先后，但表達(dá)的意思，都是講看花，句與句之間的關(guān)系是并列的。這樣寫，層 次非常清楚。第二課時(shí)（三）承接結(jié)構(gòu)早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現(xiàn) 在我們面前的是藍(lán)天、白云，碧綠的海，正從東方升起的朝陽(yáng)。我們上了船，迎 著朝陽(yáng)破浪前進(jìn)這一段一共寫了四句話。 是按事情發(fā)展的順序， 一

7、句緊接一句寫的。 承接的 順序是：早晨接到通知T今天有船出海T馬上向碼頭走去T看到藍(lán)天、白云、海、朝 陽(yáng)一上船出海。層次清楚，條理分明。師：給你們一個(gè)小妙招， 承接結(jié)構(gòu)中段落之間或者句子之間的關(guān)系是按照所 寫內(nèi)容的先后順序， 一層緊接一層連起來(lái)寫的， 前后是不能顛倒的。 主要表現(xiàn)形 式有：（ 1）按照事情發(fā)展的先后順序（ 2）按時(shí)間順序（ 3）按物體變化的過(guò)程開心鏈接： 仔細(xì)觀察一種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程（如貓捉老鼠，螞蟻搬食，公雞斗 架）運(yùn)用承接式說(shuō)一段話。注意抓住動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，把過(guò)程寫清楚?！?我來(lái)讀，我來(lái)練 】試驗(yàn)開始了。 我先把蚱蜢的頭部浸在盛滿水的杯子里， 仔細(xì)觀察， 只見它一 動(dòng)不動(dòng)，似乎

8、沒有什么異樣的感覺，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。幾 分鐘過(guò)去了，蚱蜢不耐煩地蹬了幾下腿，還是那么有力，看來(lái)蚱蜢的呼吸器官， 的確不在頭部。于是，我把蚱蜢倒過(guò)來(lái)，把它的腹部浸在水里，頭留在外面，這 么一來(lái)，蚱蜢可受不了啦！剛一放進(jìn)去，它的腿就使勁地亂蹬，拼命掙扎。四分 鐘以后，它難過(guò)極了，嘴邊冒出了一顆顆水泡，腿也只能微微地顫動(dòng)。再過(guò)了一 會(huì)兒，氣泡消失了，腿也不動(dòng)了，我把蚱蜢拿起來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)它死了。這段話的主要內(nèi)容是 全段一共寫了 句話。句與句之間是 關(guān)系，是按 順序?qū)懙?。（四）因果結(jié)構(gòu)師：這種結(jié)構(gòu)同學(xué)們應(yīng)該非常好理解，有的是先寫結(jié)果，后寫原因，有的是 先寫結(jié)果后寫原因，我們先來(lái)看一段

9、文字：冬天給麥澆水， 能保護(hù)小麥安全過(guò)冬。 因?yàn)樗舭l(fā)變成蒸氣， 能保持地面的 溫暖，使麥苗兒不受寒冷的侵襲；水蒸氣遇冷凝結(jié)，也會(huì)發(fā)出熱量，保護(hù)麥 苗兒；水結(jié)了冰，冰能隔絕空氣，使麥苗兒根部不受凍傷。分析：這段話是因果結(jié)構(gòu)。先寫結(jié)果，后寫原因。全段兩個(gè)句子。第一句是 講事情的結(jié)果 -冬天澆水可以保護(hù)小麥。第二句是個(gè)大句子，有三個(gè)并列的小分 句，從三個(gè)方面說(shuō)明冬天澆水能保護(hù)小麥的原因-水蒸發(fā)變成蒸氣，能使地面 溫暖，使麥苗不受寒冷侵襲； 水遇冷凝結(jié)會(huì)發(fā)出熱量能保護(hù)麥苗； 水結(jié)冰能 隔絕空氣，使麥苗根部不被凍傷。媽媽是花兒工人， 可她對(duì)富貴的君子蘭， 花香襲人的巴蘭都不感興趣， 唯獨(dú) 偏愛文竹。所

10、以在我家的窗臺(tái)上， 寫字臺(tái)上都擺著文竹。 爸爸常常看著文竹出神， 夸獎(jiǎng)文竹高雅， 如松似柏，使人心曠神怡。分析：這段話一共有三句。第一句寫事情的原因 -（因?yàn)椋寢?唯獨(dú)偏愛文 竹，第二句寫事情的結(jié)果 -所以在我家的窗臺(tái)上、寫字臺(tái)上都擺著文竹 。第三 句通過(guò)爸爸夸獎(jiǎng)文竹高雅， 如松似柏，使人心曠神怡 進(jìn)一步說(shuō)明窗臺(tái)上寫字臺(tái) 上擺文竹的原因。這種結(jié)構(gòu)形式，能把問題說(shuō)得明白，把事理說(shuō)得清楚。美麗小貼士 ：這種結(jié)構(gòu)，段中句與句之間的關(guān)系是 因和果的關(guān)系。一般 在因果結(jié)構(gòu)的段落中，往往有因?yàn)樗?既然就,之所 以是因?yàn)?因而等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！揪氁痪殹磕阕钕矚g什么？用因果結(jié)構(gòu)形式說(shuō)一段話，說(shuō)明你喜歡的原因。

11、（五）轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)師：還有一種結(jié)構(gòu)是這樣的：有同一的中心，但具體內(nèi)容前后似乎不一致，常用 可是、但是、然而等詞語(yǔ)表示內(nèi)容與內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。這種結(jié)構(gòu)叫做 轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)?！按蟠旌昧?，在海上航行了幾年，沒出什么事故?？墒呛髞?lái)，蛀蟲越來(lái)越 多，船舷和船艙的木板上，都出現(xiàn)了許多小窟窿?！狈治觯哼@就是轉(zhuǎn)折關(guān)系結(jié)構(gòu)的段，共兩句話：第一句講大船在海上航行了幾年沒 出事故，第二句說(shuō)后來(lái)出現(xiàn)了小窟窿。前后情況發(fā)生了變化，用 可是作轉(zhuǎn)折 詞，說(shuō)明船出現(xiàn)小窟窿的原因是因?yàn)樯酥x?！疚襾?lái)讀，我來(lái)練】高年級(jí)A冊(cè)P73【溫故知新】第一大題三、我要筆下生花、高年級(jí)A冊(cè)P74【溫故知新】第二大題2、高年級(jí)A冊(cè)P75-76【尋章

12、摘句】示例題型第三課時(shí)劃分文章的段落層次、心里的感悟今天給大家講一個(gè)富有哲理的小故事，你能從中間明白什么道理嗎？美國(guó)作家歐；亨利在他的小說(shuō)最后一片葉子里講了個(gè)故事：病房里, 一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹， 在秋風(fēng)中一片片地掉落下 來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō):“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了?！?一位老畫家得知后，用彩筆畫了一 片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地 活了下來(lái)。啟示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望。希望是人類生活的一項(xiàng) 重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息！只要心

13、存相信，總有奇跡發(fā)生， 希望雖然渺茫，但它永存人世。二、美麗的探索師：段落是文章的一個(gè)組成部分，劃分段落層次，能更好的理清文章 的脈絡(luò)，進(jìn)而全面的理解文章的內(nèi)容。分段沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但卻有 一個(gè)基本的要求：能夠體現(xiàn)作者行文的思路，能展現(xiàn)課文題旨的脈絡(luò)。 這個(gè)“思路”和“脈絡(luò)”，就是作者寫作時(shí)構(gòu)思順序和寫作步驟，同 學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，如何才能正確地把握作者的構(gòu)思順序和寫作步驟呢？ 怎樣才能比較準(zhǔn)確地劃清段落呢？老師就一一為大家來(lái)揭秘吧?。ㄒ唬└鶕?jù)文章的行文順序來(lái)劃分層次師：每篇文章都有一定的行文順序，它就像一根看不見的細(xì)絲，將文章的各 個(gè)部分內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，你能找到那根細(xì)絲嗎？老師歸納了一下，

14、 作 者的行文順序主要包括三種順序。時(shí)間順序 按時(shí)間先后的順序劃分這類文章在行文上往往有明顯的標(biāo)志 時(shí)間的詞句，找出這些詞語(yǔ)有助于正確劃分段落層次，如老山界交 代時(shí)間的詞句有：下午、天黑了、半夜里、黎明的時(shí)候、下午兩點(diǎn)多鐘。 根據(jù)這些詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容，很容易將文章分成三大部分?？臻g順序根據(jù)事件發(fā)生的地點(diǎn)或方位來(lái)敘述說(shuō)明，這樣的段落可以按空 間的轉(zhuǎn)移來(lái)劃分層次。邏輯順序 主要有由一般到特殊的順序、由具體到抽象、由主要到次要、 由原因到結(jié)果等等?！疚襾?lái)讀，我來(lái)練】我出生的那一年，春天來(lái)得較早。在我滿月的前幾天，北京已經(jīng)刮過(guò)兩三次 大風(fēng)。|是的，北京的春風(fēng)似乎不是把春天送來(lái)，而是狂暴地把春天吹跑。

15、|在那年月，人們只知道砍樹，不曉得栽樹，慢慢地山成了禿山，地成了光地。北 邊的禿山擋不住來(lái)自塞外的狂風(fēng)，北京的城墻，雖然那么堅(jiān)厚，也擋不住它。|寒風(fēng)，卷著黃沙，鬼哭神號(hào)地吹來(lái)，天昏地暗，日月無(wú)光。春天變成黃天，降落 著黃沙。地上，含有馬屎驢糞的黑土與雞毛蒜皮一齊得意地向天空飛。半空中， 黑黃上下，漸漸混合，結(jié)成一片深灰的沙霧，遮住陽(yáng)光所在。太陽(yáng)的地方，黃中 透出紅來(lái)，像凝固了的血塊。1、這段文章主要寫的是2、 這段文章可以分成四層（已用“”號(hào)標(biāo)出），請(qǐng)寫出第三層的意思：3、把文中概括地寫舊北京春風(fēng)的特點(diǎn)的句子用一標(biāo)出來(lái)。4、判斷。下面的句子，是比喻句的打“V”，不是的打“ X”。（1）慢慢地山

16、成了禿山，地成了光地。（）（2）地上，含有馬屎驢糞的黑土與雞毛蒜皮一齊得意地向天空飛。（）（3）太陽(yáng)的地方，黃中透出紅來(lái)，像凝固了的血塊。（）（二）根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)形式來(lái)劃分層次師：我們已經(jīng)了解到文章及段落的結(jié)構(gòu)形式， 如果能弄清文章的內(nèi)容是如何 通過(guò)一層層的敘述表現(xiàn)出來(lái)的，各段落之間到底是總分、并列、承接、因果 還是轉(zhuǎn)折關(guān)系，就能準(zhǔn)確給文章劃分層次了，我們就來(lái)試一試吧。我來(lái)試一試：閱讀P71最珍貴的東西是免費(fèi)的這篇文章是什么結(jié)構(gòu)形式？根據(jù)結(jié)構(gòu)形式給文章分層，每一層分別寫了什么內(nèi)容？（三）根據(jù)文章的重要句子來(lái)劃分層次師：同學(xué)們?cè)陂喿x文章時(shí)，抓住一些提示作者感情或?qū)懽魉悸返木渥樱热缰行木?、過(guò)渡句、首尾句等，能幫助我們準(zhǔn)確地劃分出文章層次。關(guān)鍵句作用位置中心句直接表明了全文（本段）的主要內(nèi)容或點(diǎn)明中心，中心句的位置既可在自然段的 開 頭或結(jié)尾，也可在自然段的中間 ?？偲鹁湟婚_始就點(diǎn)明本段的中心意思?？偲鹁湟话阍?自然段的開頭?？偨Y(jié)句也起概括本段中心的作用?？偨Y(jié)句通常岀現(xiàn)在自