初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散文詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)荷葉母親教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過(guò)賞讀，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。.通過(guò)品讀，鑒賞詩(shī)歌的美。.通過(guò)悟讀，把握作者對(duì)母愛(ài)的贊美和感激之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀411練和悟讀把握作者對(duì)母爰的贊美和感激之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借物喻人的寫(xiě)法。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入20世紀(jì)，中國(guó)文壇翩然走過(guò)一位女作家。她的文字清新雋永，如文學(xué)夜空顆顆璀璨的繁星，至 今仍熠熠生輝；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微風(fēng)過(guò)后，蕩起陣陣愛(ài)的漣漪。她就是 著名作家冰心女土。今天就讓我們一起走進(jìn)冰心的散文詩(shī)代表作荷葉母親。二、自學(xué)檢測(cè)1、自由朗讀課文，自主梳理生字詞。前藥handan 欹支

2、qT 蔭蔽 Yin bi徘徊 paihuai 并蒂 bingdi.解釋詞語(yǔ)。并蒂：兩朵及以上的花并排長(zhǎng)在同一根莖上。前苜：荷花。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走。欹斜：傾斜，歪斜。蔭蔽：遮蔽。.作者簡(jiǎn)介冰心，福建人，原名謝婉瑩?，F(xiàn)代著名女作家，歌頌?zāi)笎?ài)、歌頌自然、歌頌童心是冰心作品的思 想內(nèi)核。永遠(yuǎn)的愛(ài)心”融入她近八十年的文學(xué)創(chuàng)作，洋溢在她七百萬(wàn)字作品的字里行間。其代表作 有詩(shī)集繁星、春水，散文集寄小讀者和小說(shuō)散文集往事。三、讀荷，說(shuō)印象.視頻播放朗讀荷葉母親。（閉上眼睛,靜心去聽(tīng)注意朗讀的節(jié)奏、重音和情感）.學(xué)生自由朗讀。（分小組進(jìn)行，互讀互聽(tīng)，共同提高）.有感情地朗讀課文。（抽學(xué)生個(gè)別朗讀，其他同

3、學(xué)做點(diǎn)評(píng)）.談?wù)勀愕穆?tīng)讀感受。四、賞荷，析內(nèi)容.一首詩(shī)就像是一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫(huà)呢？這幅圖畫(huà)中包含了哪些內(nèi)容？ 由此你聯(lián)想到了什么？風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫(huà)；圖畫(huà)中包含了紅蓮、荷葉；聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親, 聯(lián)想到了母爰。因此，要讀出感情，語(yǔ)速要稍慢，讀出溫馨和深情。.你認(rèn)為該給這幅畫(huà)起一個(gè)什么題目才合適呢？說(shuō)說(shuō)理由。荷葉護(hù)蓮圖、荷葉遮蓮圖、荷葉愛(ài)蓮圖護(hù)：慢慢的，傾側(cè)，覆蓋，勇敢慈憐這一朵紅蓮正在荷葉的庇護(hù)之下，平安地成長(zhǎng)著這畫(huà)面不僅讓作者感動(dòng)，也深深觸動(dòng)了我們 的心弦。.文中寫(xiě)了幾次看紅蓮，作者的心情怎樣？當(dāng)時(shí)的天氣、紅蓮的情形是怎樣的？完成下面表格。心情環(huán)境

4、 紅蓮的樣子一看紅蓮煩悶繁雜的雨聲，濃陰的天開(kāi)滿了，亭亭玉立二看紅蓮 不適意，徘徊雷聲作了，雨愈下愈大 左右鼓斜，無(wú)依無(wú)靠三看紅蓮不寧的心緒散盡感動(dòng)雨勢(shì)并不減退在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖.品讀課文，理清層次。明確：送蓮（第一自然段）憶蓮（第二、三自然段）看蓮（第四至七自然段）一一悟蓮（第八、 九自然段）.園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫(xiě)，這樣有什么作用？明確：兩朵蓮花，一白一紅，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的蔭蔽下的 表妒AFT田。.點(diǎn)明文章主旨的是哪一句？其表達(dá)方式是什么？明確：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ 表達(dá)方式：抒情、

5、議論。五、品荷”，體悟美荷葉母親這首散文詩(shī)讀來(lái)來(lái)流暢舒緩緩，給人展現(xiàn)的不僅是一幅美麗的荷葉圖、一個(gè)溫馨的 家庭小院圖、更有一個(gè)慈祥的母親像。談?wù)勀銖倪@篇散文詩(shī)中感受到的美。1、它的美在于它描述的景象美。在第一E殳講到一個(gè)月夜，祖父和我在園子里乘涼，談起了荷花。 這段話就讓人聯(lián)想到亮瑩瑩的月夜，爺孫倆在聽(tīng)著蟲(chóng)鳴聲看著荷花的親和圖像。后面的那一朵紅蓮, 昨天還是菌藥的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。這句話就能讓讀者眼前顯出一幅荷花亭 亭凈植的樣子。、它的美還在于它的語(yǔ)言靈活美。如：半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天短短十來(lái)個(gè)字就把一個(gè)昏暗的凄風(fēng)苦雨的夜晚 及早晨描繪了出來(lái)，生動(dòng)形象并且耐人

6、尋味。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右鼓斜中左右鼓斜用得生動(dòng)形象，讀者不難想象出 那朵紅色荷花的凄慘形象。3、文章的美還在于藝術(shù)表達(dá)的美妙。作者用紅蓮被風(fēng)雨打擊成凄慘狀與白蓮得到荷葉庇護(hù)安然 無(wú)恙狀來(lái)作比照，反襯出侵害者的殘忍無(wú)情而保護(hù)者的偉大奉獻(xiàn)。這不愧是大作家的匠心獨(dú)到。4、它的美還在于人的心靈美?？吹桨咨彵淮箫L(fēng)雨所害，作者心隱隱作痛，而看到紅蓮得荷葉庇 護(hù)無(wú)受害時(shí)，作者想及自己的母親，心里突然涌起一股感恩母親的熱潮，贊美之詞突發(fā)而出，作者感 情因此升華，也令讀者產(chǎn)生共鳴。六、悟荷”，感詩(shī)情1、在大自然的風(fēng)雨中，那一朵白蓮早早凋謝了，而這一朵紅蓮因有了荷葉的蔭蔽必將開(kāi)得愈加 燦爛。同學(xué)們

7、，聯(lián)系你們的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)暴雨讓你們聯(lián)想到了什么？明確：人生的風(fēng)雨一挫折、困難。2、我們的人生也會(huì)遇到許多風(fēng)雨，那么你會(huì)是風(fēng)雨中的那一朵紅蓮還是那一朵白蓮呢？為什么？ 明確：紅蓮因?yàn)橛心赣H的時(shí)刻關(guān)懷和撫慰。此時(shí)，面對(duì)幸福的紅蓮，勇敢慈憐的荷葉，作者就想到了自己的母親，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者的 母親。資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對(duì)冰心 說(shuō)：你的衣服太薄弱了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著冰心淚如雨下。冰心稱(chēng)她的母親是世界上最好母親中的最好一個(gè)。（冰心母親在生命垂危之時(shí)，還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖。）3、作者在文中不由得發(fā)出了深情的呼喊，請(qǐng)大家大

8、聲朗讀出來(lái)并體會(huì)其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？ 母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ 明確：這里作者用了借物喻人寫(xiě)法。心中的雨暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。只有母 親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母愛(ài)是偉大的，可以使我在痛苦的時(shí)候得到撫慰, 在孤獨(dú)中得到歡樂(lè)，在失望中得到希望，在冷落時(shí)得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志，升華主題。小結(jié)：如果我們是那一朵紅蓮，那母親就是那一片為我們蔭蔽人生風(fēng)雨的荷葉！作者感動(dòng)于這一 幅畫(huà)面，更感動(dòng)于這一份偉大的母爰。由此，作者道出了發(fā)自肺腑的感慨。同學(xué)們，讓我們用飽含深 情的聲音大聲齊讀文章最后一段。七、仿寫(xiě)，表達(dá)愛(ài)例句：母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?母親啊！你是鳥(niǎo)巢，我是小鳥(niǎo)，心中的寒冷來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔冷風(fēng)中的溫暖？母親啊，你是大海，我是小舟，心中的風(fēng)浪來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我避風(fēng)的港灣？母親啊，你是大樹(shù)，我是小鳥(niǎo)，心中的暴雨來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我棲息的家園？母親啊，你是陽(yáng)光，我是小草，心中的黑暗來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我生命的源泉？這些句子連起來(lái)就是一首詩(shī)，詩(shī)歌的名字就是：母爰。小結(jié)愛(ài)是大自然最原始、最純真的情感，母親對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)私、無(wú)畏。在我們的生活中隨時(shí)都 融入了母親濃濃的愛(ài)。清晨廚房里忙碌的身影，出門(mén)前的一句關(guān)