七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：《貓》

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：貓七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件篇一：貓教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語(yǔ)2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導(dǎo)語(yǔ)：(拿出一本卡通書多啦A夢(mèng))這本書你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書的主角是誰(shuí)?(生答：大雄和機(jī)器貓)。沒(méi)錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。板書：貓(齊讀)二、初讀課文，掌握生詞新詞1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：a.指名讀生字，卡片演示生字b.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽寫c.點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字

3、的左邊不是“啟”。d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。三、理清文章脈絡(luò)(1)默讀課文，初步感知課文a.詞語(yǔ)質(zhì)疑任憑：不論，無(wú)論無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制凝：注意力集中生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。b.聽課文錄音。c.集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?(2)自由討論，小組交流匯報(bào)(3)檢查匯報(bào)情況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)劙鍟汗殴痔詺饪蓯?4)請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來(lái)。四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的喜愛

4、之情，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)1、抄寫生詞2、熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容2、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來(lái)，寫對(duì)寫好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)

5、自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的?板書：古怪淘氣可愛三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情(一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。(2)小組交流匯報(bào)大花貓：1、性格古怪(1)小組代表讀，其他同學(xué)聽：哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來(lái)的?(2)重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”a.質(zhì)疑：古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?(古怪是指跟一

6、般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職;二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無(wú)比勇猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。老實(shí)貪玩盡職板書：(大花貓)性格古怪高興時(shí)不高興時(shí)膽小勇猛b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎?師引導(dǎo)：作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡(jiǎn)潔明了，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí))(3)朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎?體會(huì)到：(課件展示)a.“說(shuō)

7、它吧，可是“的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。)b.“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”(我們體會(huì)到貓十分貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛快。)c.“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!(屏息凝視指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制;凝：注意力集中。課文通過(guò)寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出他的盡職?！胺遣豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。)d.“它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出?！?“無(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我

8、們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。)(4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。2、淘氣那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?體會(huì)到：a.什么東西都玩b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼c.膽子越來(lái)越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。耍個(gè)沒(méi)完小貓：淘氣枝折花落3、可愛重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因?yàn)闊o(wú)論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。變化多端:變化多樣。老舍

9、爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。(1)默讀課文，體會(huì)：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛呢?a.從性格上看，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng)有趣。b.從淘氣看，“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛之情。(2)默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會(huì)。(融情于貓，情貓相融)如“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！?把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。)“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端?！?把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽，喜愛之情躍然紙上。)“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折

10、花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛!”(“天真可愛，生機(jī)勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。)五、思維拓展，深化主題1、思考題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。六、總結(jié)全文：這是一篇描寫動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。七、布置作業(yè)1、做同步練習(xí)2、背誦自己喜歡的段落七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件篇二：貓教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。2

11、.概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。3.體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者在第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)重難點(diǎn)1.概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。2.體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾母星?，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)情分析這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，七年級(jí)的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來(lái)的喜愛誦讀的習(xí)慣，這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。但本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，需要教師

12、適當(dāng)點(diǎn)撥，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì)、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)人物描寫已經(jīng)基本掌握，但對(duì)于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。通過(guò)本文，可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。課時(shí)分配2課時(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入貓，是我們大家比較熟悉的小動(dòng)物，很多家庭中都養(yǎng)過(guò)。有些作家也有這樣的愛好，當(dāng)然，除了養(yǎng)，他們還喜歡寫寫，除了你們熟悉的老舍先生以外，還有一位作家叫鄭振鐸。他的筆下也有貓，而且還不只一只，今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)鄭振鐸的貓。(板書)二、讀課文，清清楚楚現(xiàn)貓樣1.自由讀課文，掃清字詞障礙。檢查預(yù)習(xí)，這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?屏幕展示注音字：污澀慫恿一縷蜷伏悵然詛罵紅綾懲戒訂正讀音，每個(gè)

13、詞齊讀兩遍。2.鄭振鐸先生在文中寫了三只貓，這三只貓?jiān)诓煌臅r(shí)間段曾經(jīng)生活在同樣一個(gè)家庭中，卻由于各種各樣的原因經(jīng)歷了不同的生活，也給一家人帶來(lái)了不同的感受。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，根據(jù)提示，為三只貓制作貓咪小檔案。第一次：花白貓(12)第二次：黃貓(314)第三次：丑貓(1534)來(lái)歷從隔壁家要來(lái)的舅舅家要來(lái)的遭人遺棄拾來(lái)的外貌花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的渾身黃色的毛色花白，并不好看，又很瘦，毛被燒脫了好幾塊之后，樣子更難看了性情很活潑更活潑有趣不活潑，憂郁，懶惰在家中的地位寵物寵物若有若無(wú)，大家不喜歡，不大注意它結(jié)局病死被一個(gè)過(guò)路人捉去了被我打傷致死對(duì)我的影響一縷酸辛悵然、憤恨、詛罵路人更難

14、過(guò)得多，永不養(yǎng)貓三、再讀課文，由淺入深解貓意1.朗讀賞析在這三只小貓中，你最喜歡哪一只貓?請(qǐng)選讀課文，找到對(duì)那只貓進(jìn)行描寫的語(yǔ)句或語(yǔ)段，大聲、反復(fù)、有感情地朗讀。并嘗試用如下的句式說(shuō)說(shuō)。我最喜歡第_只貓，因?yàn)樗黖，正如課文中所寫_(板書)久不養(yǎng)(失愛)2.案件還原。為什么第三只丑貓的亡失給作者帶來(lái)更大的震撼，甚至要“永不養(yǎng)貓”了呢?有一件事情的發(fā)生起到了至關(guān)重要的作用，請(qǐng)選讀課文1728自然段，還原當(dāng)時(shí)的案件審理過(guò)程。芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：鳥兒死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血，羽毛松散，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。犯罪嫌疑人：第三只貓犯罪嫌疑人作案的可能性：案發(fā)前的表現(xiàn)：對(duì)黃鳥似乎

15、特別注意，常常跳在桌子上，對(duì)鳥籠凝望很久。案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)，嘴里好像還在吃著什么。對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下，還以為懲戒得不夠。師：直到這家人的一對(duì)芙蓉鳥中的另一只也遇害，真正的兇手才浮出水面。它就是那只黑貓，可惜此時(shí)第三只貓已經(jīng)不知去向?；剡^(guò)頭來(lái)再想想，這四個(gè)字應(yīng)該會(huì)帶給我們更多的思考。3.聆聽靜思這起案件最終被定位為一場(chǎng)冤案。作為文中的第三只貓，如果還有機(jī)會(huì)，它會(huì)吐露怎樣的心聲呢?請(qǐng)靜靜聆聽。我是那只被作者妄下斷語(yǔ)而悲慘處死的貓。我知道他們不喜歡我，甚至于討厭我。因?yàn)橐粋€(gè)眼神，就被他們懷疑成“罪犯”。在這之前，有一家主人曾經(jīng)收留過(guò)我。我很

16、高興，因?yàn)橹魅税盐耶?dāng)掌上明珠，所以我也會(huì)經(jīng)常幫忙捉鼠?？墒悄翘爨従铀蛠?lái)一只新貓，看上去比我可愛多了。自此，我就常受欺負(fù)，主人也漸漸地冷淡了我。我開始變得有點(diǎn)憂郁，后來(lái)我就離開了。我開始覺得一切都是黑色的，而要在這黑色中找到一點(diǎn)白色，可能嗎?我絕望到了極點(diǎn)。其實(shí)，我很感激收留過(guò)我的人，可我不能理解的是為什么他們總是“以貌取貓”?對(duì)于芙蓉鳥的死，我的確抱以悲憤。你們?yōu)槭裁匆獞岩晌?我雖是萬(wàn)物之靈，卻無(wú)法言語(yǔ)。只能悲楚地叫;只能，只能飛快地逃!當(dāng)你們拿起木棍打過(guò)來(lái)時(shí)，我在無(wú)謂地辯白：“不!不是我!”我在無(wú)望地哀求：“不!別打我!”然而我又在坦誠(chéng)地表示：無(wú)論如何，我都要感謝你收留我。我又在真心地安慰，

17、打吧!如果能讓你的快樂(lè)多點(diǎn)，痛苦少點(diǎn)。然后，我死了。我感謝黑貓的出現(xiàn)，讓我沉冤得雪。不過(guò)，一切都過(guò)去了。如果有來(lái)生，我愿意再回到芙蓉鳥的主人身邊。雖不能變成一只芙蓉鳥，但我想，至少能夠緩解他內(nèi)心的痛苦，讓他的良心舒服一點(diǎn)。其實(shí)，動(dòng)物和人一樣，都有豐富的感情，如果主人能夠?qū)ξ覀兒靡稽c(diǎn)，我們會(huì)過(guò)得更好!四、看生活，由此及彼曉人心1.靜心思索：作者為什么永不養(yǎng)貓?2.生思考，作答。小結(jié)學(xué)生答案：對(duì)于這個(gè)受過(guò)更多傷害的小貓，“我”非但沒(méi)有給過(guò)它寵愛，還將太多的指責(zé)、不信任套在它的頭上，更為嚴(yán)重的是自己的沖動(dòng)還將它的生命斷送了?！拔摇庇肋h(yuǎn)不能面對(duì)的，與其說(shuō)是貓，不如說(shuō)是那個(gè)不能原諒的自己。齊讀文章第30自然段。感受作者的情感。補(bǔ)充作者資料：鄭振鐸(18981958)，我國(guó)現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。倡導(dǎo)寫實(shí)主義的“為人生”文學(xué)。創(chuàng)作主張：“文藝的對(duì)象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚”，作者主張寫人生，就不單單要表現(xiàn)一個(gè)人，主張文藝的對(duì)象，應(yīng)該是被侮辱與被踐踏的血和淚，就不應(yīng)該只是一只貓。文中所表現(xiàn)的的人和貓的故事，其實(shí)就是生命和生命之間的故事。其實(shí)，無(wú)論是奉養(yǎng)、撫養(yǎng)、喂養(yǎng)都需要好好的善待。五、寫內(nèi)心，訴諸筆端傾真情在假期中讀書看到這樣的句子，突然覺得放在這節(jié)課的結(jié)尾很合適：時(shí)