試論小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育

1、試論小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育試論小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育一、引言在小學(xué)階段，小學(xué)生都是剛剛脫離家長的監(jiān)護(hù)，步入了學(xué)校這個(gè)小社會，在與外界溝通交流的過程中，單獨(dú)進(jìn)展善惡美丑的判斷時(shí)機(jī)也開場變多。而小學(xué)語文教材中每篇精選的課文都是對小學(xué)生進(jìn)展德育教育的優(yōu)秀藍(lán)本，可以對小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中施行德育教育有著很大的必要性。二、德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中施行的必要性在小學(xué)語文教學(xué)中施行德育教育的必要性主要表達(dá)在以下三個(gè)重要的方面。一是將德育教育浸透在小學(xué)語文的教學(xué)中是小學(xué)德育教育的重要組成局部，是新時(shí)期新課程改革的要求。這是因?yàn)樵谡n程改革下，更加重視小學(xué)生的

2、全面開展，二是可以通過小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育對德育教學(xué)的手段進(jìn)展豐富。德育教育涉及到對祖國、集體、家鄉(xiāng)的熱愛、做人的道理以及文明的舉止等等，而這些內(nèi)容或多或少都會在小學(xué)語文的課本中表達(dá)，其還可以為德育教育提供一個(gè)良好的教育平臺。三是通過在小學(xué)語文教學(xué)中施行德育教育可以顯著提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，這和目前國家越來越重視小學(xué)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理生的素質(zhì)教育要求相契合。從以上幾個(gè)方面可以看出，在小學(xué)語文教學(xué)中施行德育教育有著很大的必要性。三、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中德育教育存在的問題1、對德育教育重視程度不夠長期以來，我國由于處于應(yīng)試階段，使得很多家長和老師都沒有引起對德育教育的重視，他們都片面

3、的認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)好就行。換句話說，老師和家長都在重視智育，而無視了德育。這樣一來，就導(dǎo)致了小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育只停留在理論層面，沒有任何意義。2、受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響目前我國還有一些小學(xué)語文教學(xué)中并沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)形式中轉(zhuǎn)變過來，他們還在采用著傳統(tǒng)的教育方式，使得學(xué)生只能被動地承受著德育知識，很難在內(nèi)心深處到達(dá)共鳴。而老師的自身程度也是影響德育教育成效的重要組成局部，正是由于程度的限制使得他們無法挖掘德育教育中深層次的內(nèi)容。甚至沒有承當(dāng)起德育教育的責(zé)任，默許學(xué)生一些不正確的行為。3、教學(xué)手段缺乏靈敏性筆者發(fā)現(xiàn)，對于一些小學(xué)學(xué)校的老師來說，正是由于學(xué)校并沒有將德育教學(xué)放在老師程度的評價(jià)范疇

4、之內(nèi)，從而導(dǎo)致一些老師并不太愿意在德育教育中消耗太多的精力。即使需要在小學(xué)語文教學(xué)中開設(shè)德育教育，也僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的要求。而且在教學(xué)手段上也缺乏靈敏性，從而導(dǎo)致了小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的效果并不好。四、加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的有效對策1、課堂教學(xué)中的德育教育一般情況下，課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要場所之一。而在課堂教學(xué)中，語文教材又是非常重要的教學(xué)工具，在教材中很多都是對優(yōu)秀品質(zhì)、偉人的贊美與歌頌，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德具有重要作用，可見，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中浸透德育教育是非常有必要的。這就需要老師在課堂教學(xué)中，一是要將智育與德育進(jìn)展有效結(jié)合，二是發(fā)揮出典范的力量，

5、在教學(xué)過程中，要注意尋找身邊和教材故事相近的優(yōu)秀事例，為小學(xué)生樹立良好的典范，從而讓他們養(yǎng)成良好的品質(zhì)。2、課外活動中的德育教育除了在課堂中，在課外活動中也可以浸透德育教育的影子。通過開展小學(xué)語文的課外活動，不僅可以豐富小學(xué)生的語文知識還可以讓小學(xué)生從課外活動中受到思想教育的熏陶。老師在開展小學(xué)語文課外活動時(shí)，需要有針對性的進(jìn)展設(shè)計(jì)，比方，可以組織學(xué)生參加革命紀(jì)念館的參觀等等，可以讓他們從此類活動中獲得典范的力量，而且也將德育教育與語文知識進(jìn)展了有效的結(jié)合，從而顯著增強(qiáng)德育教育的效果。3、寫作學(xué)習(xí)中的德育教育寫作教學(xué)也是浸透德育教育一個(gè)非常重要的途徑。小學(xué)生在寫作過程中，可以將自己的真情實(shí)感進(jìn)

6、展表達(dá)，老師就可以根據(jù)學(xué)生表達(dá)的情況，有針對性的開展班級的德育教育。因此，在寫作教學(xué)中，老師一方面可以將寫作的題目擬定盡量貼近學(xué)生的生活，讓小學(xué)生在寫作過程中可以有話可說，將自己的真情實(shí)感表露其中，另一方面老師在進(jìn)展寫作教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的各種現(xiàn)象，并在此過程中幫助樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而在潛移默化中將德育教育化作學(xué)生良好的思想品德。4、朗讀學(xué)習(xí)中的德育教育朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成方法，同樣，朗讀在小學(xué)語文教學(xué)的德育教育中同樣可以發(fā)揮出重要的作用。朗讀教學(xué)是學(xué)生們最開場的閱讀活動。朗讀并不是按照原文進(jìn)展讀出來，而是利用自己的話對文章進(jìn)展一定的理解，把作為中本來中的思想轉(zhuǎn)變?yōu)樽约核枷?，從而可以在朗讀中進(jìn)一步浸透德育教育，可以在一定程度上進(jìn)步小學(xué)生的綜合素質(zhì)以及道德情操，可以促進(jìn)學(xué)生們的全面開展?？梢?，我們還需要引起朗讀學(xué)習(xí)在德育教育中所發(fā)揮出來的宏大作用。5、應(yīng)用新的德育教育理念在上文中已經(jīng)描繪，在當(dāng)前的小學(xué)語文德育教育中還存在著認(rèn)識程度不夠、教學(xué)形式和教學(xué)手段落后等突出問題。因此，對于小學(xué)來說，不僅需要進(jìn)步對小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的重視程度，催促老師對傳統(tǒng)落后的教學(xué)形式進(jìn)展更改，還需要充分運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)手段，比方，可以將多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)用在德育教育中，適時(shí)向小學(xué)生展示一些優(yōu)