部編版七年級(jí)上冊(cè) 《百家爭(zhēng)鳴局面》課件【三篇】

1、部編版七年級(jí)上冊(cè) 百家爭(zhēng)鳴局面課件【三篇】【篇一】部編版七年級(jí)上冊(cè) 百家爭(zhēng)鳴局面課件教學(xué)重點(diǎn)孔子及其歷史貢獻(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)各派思想主張的理解，社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治與文化之間的關(guān)系課文分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷經(jīng)濟(jì)政治制度的大變革時(shí)期。這一時(shí)期的孔子與諸子百家的學(xué)說對(duì)后世的思想文化產(chǎn)生了巨大影響，在我國(guó)文化發(fā)展史和世界文化發(fā)展都占有重要地位。各派在對(duì)立中相互辯駁與吸納，推動(dòng)了我國(guó)思想文化的發(fā)展，特別是儒家思想，為以后封建統(tǒng)治階級(jí)制定愚民政策提供了理論依據(jù)學(xué)情分析由于本課涉及人物眾多，各派思想紛呈，哲學(xué)理論性很強(qiáng)，七年級(jí)學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備極少，理解能力更是難以達(dá)到，常規(guī)教學(xué)學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2、因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)法是本課教學(xué)的基本指導(dǎo)思想。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解本課重點(diǎn)難點(diǎn)。2、將學(xué)生分成五組，各代表儒、墨、道、法、兵五家，指導(dǎo)學(xué)生掌握辯論的基本方法。學(xué)生：1、預(yù)習(xí)課文，并廣泛收集資料，熟悉各派思想觀點(diǎn)。2、儒、法、道三組每組推選四個(gè)代表(一名主辯，三名辯手)。教學(xué)流程導(dǎo)入新課提問：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)在科技文藝方面取得了哪些成就?指出：這一時(shí)期在思想文化方面也空前繁榮，戰(zhàn)國(guó)時(shí)出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的局面。你想知道百家爭(zhēng)鳴的局面是怎樣形成的嗎?今天我們將穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)古老塵封的歷史，領(lǐng)略祖先的智慧。思考并回答春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)在科技

3、、文學(xué)藝術(shù)方面的成就1.顯示課題及第一目：孔子創(chuàng)立儒家學(xué)說2.孔子生平及孔子畫像激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲望才藝展示1.你知道“苛政猛于虎的故事”嗎?2.孔子除了在思想政治領(lǐng)域的貢獻(xiàn)外，還在哪些領(lǐng)域有重大成就?3.推薦三名學(xué)生表演“苛政猛于虎”的故事。4.學(xué)生看書歸納政治思想和文化教育方面的成就。5.這個(gè)故事體現(xiàn)了孔子的什么思想?6.顯示孔子的成就。7.重點(diǎn)了解孔子對(duì)教育的主要貢獻(xiàn)及其教育思想。8.指導(dǎo)學(xué)生理解“因材施教”等的含義。9.通過體驗(yàn)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。幫助學(xué)生理解孔子“仁”的政治主張。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、概括能力和口頭表達(dá)能力。百家爭(zhēng)鳴1.什么是百家爭(zhēng)鳴?百家爭(zhēng)鳴的局面是怎樣

4、形成的?2.補(bǔ)充：社會(huì)發(fā)生急劇變化的具體表現(xiàn)(經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化領(lǐng)域)3.儒、墨、道、法等各派的主要思想是什么呢?4.點(diǎn)評(píng)五位學(xué)生的發(fā)言，并適當(dāng)解釋補(bǔ)充。5.安排儒、法、道展開辯論并提出要求。6.教師對(duì)三組同學(xué)的辯論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：觀點(diǎn)是否鮮明，論據(jù)是否充分，語言是否生動(dòng)等，并指正錯(cuò)誤。7.學(xué)生看書歸納百家爭(zhēng)鳴形成的背景，理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治與文化之間的關(guān)系。8.五名學(xué)生分別扮演孟子、墨子、莊子等上臺(tái)發(fā)表各派思想主張。9.學(xué)生(儒、道、法三家)圍繞誰的思想更適合當(dāng)時(shí)的社會(huì)大變革時(shí)代展開辯論。10.顯示第二目：百家爭(zhēng)鳴局面的形成2.孟子等人的畫像。拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)和探究意

5、識(shí)，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思辯能力。知識(shí)鞏固小結(jié)全課1.列表概括各派思想主張。2.結(jié)束語：儒家的以德治國(guó)、施行仁政，有利于緩和階級(jí)矛盾和鞏固統(tǒng)治，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但社會(huì)秩序的穩(wěn)定，人民利益的保障同樣需要法制建設(shè)。所以以德治國(guó)和以法治國(guó)不應(yīng)互相排斥，它們都是我國(guó)現(xiàn)行的主要國(guó)策。填表顯示表格指導(dǎo)學(xué)法，整合知識(shí)，培養(yǎng)歸納能力。學(xué)以致用課堂訓(xùn)練1出示題目2總結(jié)發(fā)言思考并發(fā)言題目：在學(xué)校飯廳里，一些同學(xué)在就餐時(shí)，總是隨意亂倒剩飯剩菜，學(xué)生會(huì)對(duì)此召開會(huì)議，討論如何解決處理這一問題。如果你是學(xué)生會(huì)的一名干部，請(qǐng)你分別以儒家、法家、道家的觀點(diǎn)談?wù)勀愕奶幚硪庖姟W(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題

6、的能力?！酒坎烤幇嫫吣昙?jí)上冊(cè) 百家爭(zhēng)鳴局面課件課程目標(biāo)：知道老子和孔子，初步理解百家爭(zhēng)鳴對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。知識(shí)與能力掌握孔子在思想、文化、教育上的成就和諸子百家的代表人物及主要思想;區(qū)分各派的政治主張，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用唯物辯證觀點(diǎn)分析歷史人物的能力。過程與方法收集諸子百家各派學(xué)說的資料，感知春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)大變革;以辯論法展開課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在辯駁中抓住問題的關(guān)鍵，清楚表達(dá)觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解孔子和戰(zhàn)國(guó)諸子百家對(duì)后世及世界文化的深遠(yuǎn)影響，增進(jìn)民族自豪感;學(xué)習(xí)孔子和諸子百家在當(dāng)時(shí)社會(huì)大變革的時(shí)代，敢于獨(dú)立思考、創(chuàng)新的勇氣，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度，并通過小組合作探究的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合

7、作精神。批注：xkb1教學(xué)重點(diǎn)：孔子及其歷史貢獻(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：通過探究百家爭(zhēng)鳴局面的原因和教師通俗易懂的語言、深入淺出的講授，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。百家爭(zhēng)鳴的主要學(xué)派、代表人物和基本主張。教學(xué)用具：PPT教學(xué)方法：教學(xué)活動(dòng)以教師為主體展開。教師在教學(xué)過程中可采用多種教學(xué)方法，如故事法、討論法、列表法等，展開課堂教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)過程：一、課前引導(dǎo)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)在科技文藝方面取得了哪些成就?學(xué)生回答之后，教師指出：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在思想方面也有重大成就，出現(xiàn)了孔子、老子等思想家和百家爭(zhēng)鳴的局面。這些對(duì)后世乃至世界文化，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、新課教學(xué)(一)

8、孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派采用故事法，讓學(xué)生講述苛政猛于虎的故事，然后提問：這個(gè)故事反映了孔子的什么思想?學(xué)生回答：反對(duì)*或提倡仁的思想。教師進(jìn)而提問：仁的主要意思是什么?學(xué)生從人際關(guān)系和人格方面去理解。教師指導(dǎo)學(xué)生看課后的暢想天地中的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生將孔子的仁的外延擴(kuò)展到政治領(lǐng)域。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開開放性討論，聯(lián)系當(dāng)前我們所提倡的以德治國(guó)和以法治國(guó)，暢談對(duì)仁的作用的看法，以培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題的能力。提問：孔子除了在思想政治領(lǐng)域的貢獻(xiàn)之外，還在哪些領(lǐng)域有重大成就?學(xué)生回答后，教師依照重點(diǎn)分析整理書本內(nèi)容。最后采用討論法討論課中思考題：孔子說：己所不欲，勿施于人。它體現(xiàn)了孔子的什么思想?你認(rèn)為這

9、句話對(duì)嗎?學(xué)生分析討論之后，教師視討論情況作啟發(fā)性的小結(jié)，以此結(jié)束這一小目的學(xué)習(xí)。(二)百家爭(zhēng)鳴1、百家爭(zhēng)鳴局面的形成教師首先要向?qū)W生明確：孔子是春秋時(shí)期的人物，百家爭(zhēng)鳴的局面是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)形成的。然后提問：什么是百家爭(zhēng)鳴?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒、墨、道、法、兵、陰陽(yáng)、縱橫等諸子百家對(duì)激烈的社會(huì)變革提出不同的看法，紛紛著書立說，在政治、學(xué)術(shù)上展開各種爭(zhēng)論，從而形成百家爭(zhēng)鳴的局面。提問：百家爭(zhēng)鳴的局面是怎樣形成的呢?學(xué)生看書，可以得出是社會(huì)發(fā)生急劇變化的結(jié)果。教師進(jìn)而幫助學(xué)生回顧社會(huì)大變革的具體表現(xiàn)：在經(jīng)濟(jì)上，鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，使社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高;在政治上，商鞅等的變法使封建制

10、度得以確立。思想文化領(lǐng)域的激烈碰撞正是政治經(jīng)濟(jì)大變革的反映，使學(xué)生初步了解一定時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的關(guān)系，使學(xué)生初步理解社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)這一哲學(xué)觀點(diǎn)。諸子百家及其思想主張教師指導(dǎo)學(xué)生填寫下表：學(xué)生填寫此表后，教師應(yīng)指出：道家學(xué)派的創(chuàng)始人是老子;老子無為的思想和他的辯證法。可補(bǔ)充介紹春秋時(shí)期的杰出軍事家孫武和孫子兵法。引導(dǎo)學(xué)生比較各派思想主張的相似和不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。三、思考題點(diǎn)撥與活動(dòng)提示孔子說：己所不欲，勿施于人。它體現(xiàn)了孔子的什么思想?你認(rèn)為這句話對(duì)嗎?提示：體現(xiàn)了孔子仁的思想。對(duì)這句話的理解可以是多角度的：這句話是對(duì)的。自己喜歡的和不喜歡的，都不要強(qiáng)加給別人，

11、因?yàn)閺?qiáng)加于人的行為是侵犯他人的人權(quán)。孔子在當(dāng)時(shí)的歷史條件下提出這一主張，有反對(duì)統(tǒng)治者向百姓施暴的一面，因此有進(jìn)步性。在階級(jí)社會(huì)，要求統(tǒng)治者己所不欲，勿施于人，是無法實(shí)現(xiàn)的。如果用絕對(duì)化的觀點(diǎn)看待這句話，它也有不對(duì)的一面。例如，一個(gè)人喜歡自強(qiáng)，不喜歡別人資助他，但他經(jīng)常資助一些有困難的人，你能說他不對(duì)嗎?2、你能談?wù)劚菊n所舉各家主張的對(duì)立之處嗎?提示：從立言之旨來看，儒法兩家是站在統(tǒng)治者的角度，而道墨兩家則傾向于被統(tǒng)治者。從治國(guó)的手段來看，儒家反對(duì)苛政，主張實(shí)行仁政，法家主張嚴(yán)刑峻法、法治，儒法兩家是對(duì)立的;道墨兩家雖都傾向被統(tǒng)治者，但就治的方法來看，也有消極和積極的區(qū)別。四、教學(xué)(后記)反思：

12、【篇三】部編版七年級(jí)上冊(cè) 百家爭(zhēng)鳴局面課件課程目標(biāo)：知道老子和孔子，初步理解百家爭(zhēng)鳴對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。知識(shí)與能力掌握孔子在思想、文化、教育上的成就和諸子百家的代表人物及主要思想;區(qū)分各派的政治主張，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用唯物辯證觀點(diǎn)分析歷史人物的能力。過程與方法收集諸子百家各派學(xué)說的資料，感知春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)大變革;以辯論法展開課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在辯駁中抓住問題的關(guān)鍵，清楚表達(dá)觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解孔子和戰(zhàn)國(guó)諸子百家對(duì)后世及世界文化的深遠(yuǎn)影響，增進(jìn)民族自豪感;學(xué)習(xí)孔子和諸子百家在當(dāng)時(shí)社會(huì)大變革的時(shí)代，敢于獨(dú)立思考、創(chuàng)新的勇氣，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度，并通過小組合作探究的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

13、批注：教學(xué)重點(diǎn)：孔子及其歷史貢獻(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：通過探究百家爭(zhēng)鳴局面的原因和教師通俗易懂的語言、深入淺出的講授，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。百家爭(zhēng)鳴的主要學(xué)派、代表人物和基本主張。教學(xué)方法：教學(xué)活動(dòng)以教師為主體展開。教師在教學(xué)過程中可采用多種教學(xué)方法，如故事法、討論法、列表法等，展開課堂教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)過程：一、課前引導(dǎo)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)在科技文藝方面取得了哪些成就?學(xué)生回答之后，教師指出：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在思想方面也有重大成就，出現(xiàn)了孔子、老子等思想家和百家爭(zhēng)鳴的局面。這些對(duì)后世乃至世界文化，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、新課教學(xué)(一)孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派采用故事法，讓學(xué)

14、生講述“苛政猛于虎”的故事，然后提問：這個(gè)故事反映了孔子的什么思想?學(xué)生回答：反對(duì)*或提倡“仁”的思想。教師進(jìn)而提問：“仁”的主要意思是什么?學(xué)生從人際關(guān)系和人格方面去理解。教師指導(dǎo)學(xué)生看課后的暢想天地中的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生將孔子的“仁”的外延擴(kuò)展到政治領(lǐng)域。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開開放性討論，聯(lián)系當(dāng)前我們所提倡的“以德治國(guó)”和“以法治國(guó)”，暢談對(duì)“仁”的作用的看法，以培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題的能力。提問：孔子除了在思想政治領(lǐng)域的貢獻(xiàn)之外，還在哪些領(lǐng)域有重大成就?學(xué)生回答后，教師依照重點(diǎn)分析整理書本內(nèi)容。最后采用討論法討論課中思考題：“孔子說：己所不欲，勿施于人。它體現(xiàn)了孔子的什么思想?你認(rèn)為這句

15、話對(duì)嗎?”學(xué)生分析討論之后，教師視討論情況作啟發(fā)性的小結(jié)，以此結(jié)束這一小目的學(xué)習(xí)。(二)百家爭(zhēng)鳴1、百家爭(zhēng)鳴局面的形成教師首先要向?qū)W生明確：孔子是春秋時(shí)期的人物，百家爭(zhēng)鳴的局面是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)形成的。然后提問：什么是百家爭(zhēng)鳴?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒、墨、道、法、兵、陰陽(yáng)、縱橫等諸子百家對(duì)激烈的社會(huì)變革提出不同的看法，紛紛著書立說，在政治、學(xué)術(shù)上展開各種爭(zhēng)論，從而形成百家爭(zhēng)鳴的局面。提問：百家爭(zhēng)鳴的局面是怎樣形成的呢?學(xué)生看書，可以得出是社會(huì)發(fā)生急劇變化的結(jié)果。教師進(jìn)而幫助學(xué)生回顧社會(huì)大變革的具體表現(xiàn)：在經(jīng)濟(jì)上，鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，使社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高;在政治上，商鞅等的變法使封建制

16、度得以確立。思想文化領(lǐng)域的激烈碰撞正是政治經(jīng)濟(jì)大變革的反映，使學(xué)生初步了解一定時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的關(guān)系，使學(xué)生初步理解“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”這一哲學(xué)觀點(diǎn)。2、諸子百家及其思想主張教師指導(dǎo)學(xué)生填寫下表：學(xué)生填寫此表后，教師應(yīng)指出：道家學(xué)派的創(chuàng)始人是老子;老子“無為”的思想和他的辯證法?？裳a(bǔ)充介紹春秋時(shí)期的杰出軍事家孫武和孫子兵法。引導(dǎo)學(xué)生比較各派思想主張的相似和不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。三、思考題點(diǎn)撥與活動(dòng)提示1、孔子說：“己所不欲，勿施于人。”它體現(xiàn)了孔子的什么思想?你認(rèn)為這句話對(duì)嗎?提示：體現(xiàn)了孔子“仁”的思想。對(duì)這句話的理解可以是多角度的：這句話是對(duì)的。自己喜歡的和不喜歡的，都不要強(qiáng)加給別人，因?yàn)閺?qiáng)加于人的行為是侵犯他人的人權(quán)?？鬃釉诋?dāng)時(shí)的歷史條件下提出這一主張，有反對(duì)統(tǒng)治者