初中語(yǔ)文人教課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)1春

1、1春教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.積累“朗潤(rùn)、醞釀、賣(mài)弄”等詞語(yǔ)。 2.了解作者朱自清。 3.學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法及其作用。 4.理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)有條理地描寫(xiě)事物的方法；學(xué)會(huì)細(xì)致觀(guān)察景物，抓住特征描寫(xiě)的方法；學(xué)習(xí)在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法；提高審美能力。5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情和積極向上的精神。過(guò)程與方法：1.誦讀教學(xué)法。本文是篇美文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，在聲情并茂的誦讀中創(chuàng)設(shè)欣賞氛圍，讓學(xué)生在美的意境中得到熏陶。2.點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，比如選用語(yǔ)言實(shí)例賞析，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙處和所抒發(fā)的情感，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。3.課堂討論、評(píng)述、借鑒。如在討論、評(píng)

2、述課文精彩片斷的基礎(chǔ)上，借鑒語(yǔ)言表達(dá)技巧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：準(zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò)，體會(huì)字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)1.誦讀；結(jié)合語(yǔ)境，揣摩詞語(yǔ)、句子的含義及表達(dá)效果，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的技巧。2.理清文章思路。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)狀物抓住特征，寫(xiě)景注意層次的寫(xiě)作技巧。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課，激趣入題1同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿(mǎn)生機(jī)，春天如詩(shī)情如畫(huà)意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏拇簳裕ǚ乓魳?lè)，看投影，背詩(shī)文）；可記得杜甫的春夜喜雨（接著聽(tīng)音樂(lè)，看投影，背詩(shī)文）。多少作家的筆下曾

3、這樣深情地描繪過(guò)春天，今天讓我們?cè)僮x一篇描畫(huà)春天的優(yōu)美散文春。（板書(shū)課題、作者）2根據(jù)背景材料，感知朱自清及其散文創(chuàng)作。這是一個(gè)普通的中學(xué)國(guó)文教員的永恒記憶：一九四八年八月十三日，走出家門(mén)，就看見(jiàn)一群小學(xué)生在爭(zhēng)著搶著看一張當(dāng)天的報(bào)紙，其中一個(gè)驚慌地喊道：“老師，作背影的朱自清先生昨天死了！”看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，我不禁無(wú)言地流下淚來(lái)。朱自清(18981948)，字佩弦，江蘇人。我國(guó)著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。散文代表作有背影荷塘月色等。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹(shù)一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”。二、朗讀課文

4、，初步感知1自由誦讀，積累字詞。讀準(zhǔn)下面字的讀音。朗潤(rùn)（rn） 水漲(zhn) 捉迷藏(cn)應(yīng)和(h) 烘托（hn tu） 醞釀(yn nin)薄(b)煙 黃暈(yn) 蓑(su)衣 巢(cho) 2初步感知課文內(nèi)容，全文可分三段：第一部分：（1）總寫(xiě)盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：（27）具體寫(xiě)繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分：（810）總寫(xiě)頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、力。3感知閱讀，要求讀得順口、流暢。請(qǐng)班里兩名朗讀水平較高的學(xué)生范讀，教師作朗讀指導(dǎo)。本文是篇貯滿(mǎn)著“詩(shī)意”的散文，描繪了春回大地、詩(shī)意盎然的動(dòng)人景象，贊美春天的

5、活力給人以希望和力量。行文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、形象生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)，朗讀時(shí)采用的基本語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕盈的，各部分因內(nèi)容不同可有所變化，表達(dá)盼望春天到來(lái)的欣喜之情，可用欣喜愉悅的語(yǔ)調(diào)；表達(dá)作者對(duì)春天喜愛(ài)欣賞之情，應(yīng)用輕松明快的語(yǔ)調(diào)朗讀；表達(dá)作者對(duì)春天贊美之情，應(yīng)用高昂的語(yǔ)調(diào)。朗讀的情感要到位，把自己的身心融入到課文的情景氛圍中。針對(duì)朗讀的情形，作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。4放多媒體課件的配套畫(huà)面，配樂(lè)朗誦，學(xué)生循聲朗讀，進(jìn)入情景，欣賞如詩(shī)如畫(huà)的春景。(1)組織學(xué)生小組討論本文語(yǔ)言的形式特點(diǎn)，請(qǐng)小組代表陳述，教師可作如下總結(jié)：文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫(xiě)春天的旋律；運(yùn)用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的

6、；大量運(yùn)用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻味和節(jié)奏感。(2)文章遣詞造句貼切優(yōu)美，你最喜歡哪些？談?wù)効捶ǎM(jìn)而可仿例造句。學(xué)生可能提出的例句有：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！苯處熆稍O(shè)置情景讓學(xué)生充分想象：假如你就是一株小草，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)寒冬，當(dāng)你從剛有些松軟的土地里蘇醒過(guò)來(lái)，你會(huì)做些什么？你能說(shuō)出“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里嗎？教師總結(jié)：“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？(

7、教師提示：放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)朗讀，突出小草嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣)“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！闭?qǐng)仿照這個(gè)句式造一個(gè)句子。比如：蝴蝶滿(mǎn)天飛：五彩的，絢麗的，繽紛的，聚集在空中，像姑娘，像花朵，還羞答答的?！耙盎ㄉ⒃诓輩怖铩钡摹吧ⅰ?，是否可以改成“開(kāi)”呢？說(shuō)出你的理由?！傍B(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨?！薄百u(mài)弄”解釋為“炫耀”，含貶義。在本句中還可以這樣理解嗎？為什么？“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！本渲写猴L(fēng)“像母親的手撫摸著你”，你能說(shuō)出這是什么感覺(jué)？春風(fēng)除了像

8、母親的手，你覺(jué)得還像什么？如果將這一句改為平實(shí)說(shuō)法“不錯(cuò)的，春風(fēng)是十分柔和的”，表達(dá)效果怎樣？你認(rèn)為會(huì)有什么區(qū)別？三、感知課文思路，理清層次1提問(wèn)：由閱讀提示得知，本文是篇繪寫(xiě)江南春景的散文，請(qǐng)同學(xué)們采用跳讀的方式找出文中哪些語(yǔ)段是描繪春景的？課文的27語(yǔ)段。其中第2段是總寫(xiě)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)，是以下5個(gè)語(yǔ)段具體描繪的背景。依次是春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖，可稱(chēng)之為“春之五圖”。(板書(shū)加點(diǎn)詞)2提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲誦讀第1段，體會(huì)其中兩個(gè)“著”、兩個(gè)“了”在語(yǔ)氣上的柔和親切的感覺(jué)，思考它和文章主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？疊用“盼望著”是運(yùn)用反復(fù)手法，生動(dòng)地表達(dá)出向往春天的急切心情；“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”則運(yùn)用擬人手法，表達(dá)喜春的感情。(教師適當(dāng)補(bǔ)充擬人手法的常識(shí)：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，作用在于使事物人格化，具有人一樣的思想感情)寫(xiě)盼春，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調(diào)，創(chuàng)設(shè)詩(shī)一樣的氛圍，是繪春的依托。(板書(shū)加點(diǎn)詞)3朗讀810段，思考這樣的結(jié)尾與描繪景物時(shí)所表露的情感有何聯(lián)系？三個(gè)形象化的比喻各自成段，是按照喻