初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）在山的那邊

1、在山的那邊教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。2、感知詩(shī)歌所表達(dá)的思想內(nèi)容，理解“山”與“?！钡囊庀?。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的美。過(guò)程與方法：1、通過(guò)朗讀來(lái)整體感知詩(shī)歌美的韻律。2、引導(dǎo)理解、感悟詩(shī)歌詞句的象征意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、 體會(huì)詩(shī)歌美，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。2、 理解“理想”的意義，樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.了解朗誦詩(shī)歌的基本要求，有感情的反復(fù)朗讀全詩(shī)，提高朗誦能力。2.通過(guò)理解關(guān)鍵字詞句，整體把握詩(shī)歌主要內(nèi)容，體會(huì)作者為理想而奮斗的情懷。難點(diǎn)：

2、理解詩(shī)歌的象征手法，領(lǐng)會(huì)“山”與“海”蘊(yùn)含的深層含義。教時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，當(dāng)我們看到這些事物你會(huì)想到什么?出示課件，這些事物我們都賦予了他們特殊的含義，今天，就讓我們依托物象和情意來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)歌在山的那邊。二、初讀課文，了解詩(shī)歌大意，解決生字詞。1、請(qǐng)全班學(xué)生自己放聲朗讀兩遍，學(xué)生個(gè)別朗讀，要求語(yǔ)音正確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。2、指導(dǎo)學(xué)生解決生字詞。3、請(qǐng)同學(xué)對(duì)朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、 范讀課文，讀出感情。老師通過(guò)朗讀，讀出了一種尋而未得的失落，那我們同學(xué)通過(guò)朗讀又讀出了怎樣的情感呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。四、品讀詩(shī)歌，了解寫法。1、 大家從詩(shī)歌中讀出了這么多情感，這些

3、情感是作者是借助哪些物象來(lái)傳遞的呢?(板書：畫出山與海的簡(jiǎn)圖)2、請(qǐng)同學(xué)們將你認(rèn)為最好的句子讀給大家聽。老師做示范：朗讀喜歡的幾句，并簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明喜歡的原因，明確象征手法的運(yùn)用。五、理解詩(shī)歌意蘊(yùn)，感受詩(shī)歌魅力。通過(guò)朗讀，我相信同學(xué)們已經(jīng)基本理解這首詩(shī)的內(nèi)涵，現(xiàn)在我們一起探究：請(qǐng)大家把詩(shī)歌中的我換成自己的名字，再一次朗讀詩(shī)歌，并且回答問(wèn)題：你是喜歡小時(shí)候的我還是喜歡長(zhǎng)大后的我，并且說(shuō)說(shuō)理由。(明確：小時(shí)候，理解的“山”和“?！笔蔷唧w的，可見的，實(shí)實(shí)在在的自然界的“山”和“?！保裉?，“?！笔恰拔摇毙闹械睦硐刖辰?。而“山”則是“我”在追尋的過(guò)程中遇到的重重困難，道道阻礙。長(zhǎng)的后，我經(jīng)過(guò)了成長(zhǎng)的風(fēng)

4、雨，“?！敝傅氖抢硐氲木辰?“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮斗。詩(shī)歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。)同學(xué)們，換上名字以后，是不是有一種很特別的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)你的看法，全班同學(xué)各抒己見。五、拓展延伸，哲理思辨。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們和老師一樣被詩(shī)歌打動(dòng)著。詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)中的一塊瑰寶，在燦爛的文化中光彩奪目，在詩(shī)歌中都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)智慧的火花，啟迪哲理，點(diǎn)亮人生，同學(xué)們，你們知道有那些哲理性的詩(shī)句呢?將你喜歡的的詩(shī)讀出來(lái)，與同學(xué)們一塊分享吧!老師示例:山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(陸游游山西村)少壯不努力，老大徒傷悲。(漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行

5、)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。(蘇軾題西林壁)欲窮千里目，更上一層樓。(王之煥登鸛雀樓)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫望岳)野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易賦得古原草離別)普希金、余光中、汪國(guó)真、舒婷六、作業(yè)布置：以我終于見到了大海為題寫一段話。提示：這個(gè)?？梢允亲匀唤绲拇蠛＃部梢允巧畹?可以是甜美的，也可以是苦澀的;可以是寧?kù)o的，也可以是狂暴的;可以是開朗的，也可以是陰郁的寫作點(diǎn)撥：從提示來(lái)看，“大?！辈灰欢ㄏ笳骼硐?，可以指成功，也可以指實(shí)實(shí)在在的自然界的“大?！?，所以你可以寫第一次到海濱旅游的經(jīng)歷(向往-見大海的心情-大海的壯

6、闊、狂暴、寧?kù)o之美)，還可以寫自己學(xué)習(xí)、生活中一次成功的經(jīng)歷等。在山的那邊反思在山的那邊是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一篇課文，這首詩(shī)寫了詩(shī)人王家新童年的想望和困惑，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達(dá)到理想的境界。詩(shī)歌的語(yǔ)言含蓄而凝練，山的那邊一文中也不乏這樣的詞語(yǔ)，例如，“隱秘的想望”、“飄來(lái)的種子”、“枯干的心靈”等，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，如何運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言把抽象的概念化為形象，讓學(xué)生透徹地理解課文，這是教學(xué)的難點(diǎn)之一，也是我苦苦思索的問(wèn)題之一。在授課的過(guò)程中，我雖嘗試用生活中常見的詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，但學(xué)生對(duì)的理解還是不夠深入，這是我今后的教學(xué)需要加強(qiáng)的地方。文中“山”和“?！钡南笳饕饬x也是教學(xué)的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生明確什么是象征，接著列舉常見的具有象征意義的事物加以說(shuō)明，例如，梅花象征高潔，鴿子象征和平，烏鴉象征厄運(yùn)等，讓學(xué)生對(duì)“象征”這個(gè)概念有個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。在這樣的鋪墊下，學(xué)生理解文中的“山”象征著“重重困難”并不是很困難，但對(duì)“海”的象征意義還不是十分理解。我引導(dǎo)學(xué)生先明確海的特