初中語文人教七年級上冊（2022年新編）細(xì)節(jié)描寫 群文閱讀教案 文怡

1、細(xì)節(jié)描寫群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)描寫 放大文章魅力的顯微鏡選文:洗手間里的晚宴（語言和動作）、背影（外貌和語言）、等待那只手（環(huán)境和心理描寫）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.閱讀選文,分析文中細(xì)節(jié)描寫的句子，了解各種描寫對刻畫人物形象所起到的作用2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的各種方法，修改單薄作文。重點(diǎn):通過群文閱讀掌握各種描寫的好處課時安排:1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入 著名作家趙樹理說過:“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感,越細(xì)致越容易使人覺得像真的,從而使看了以后的印象更深刻?！?所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、外貌、心理以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。 二、回憶所學(xué)文本中經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫并分析其好處。

2、（以秋天的懷念為載體） 1、生回憶所學(xué)課本中經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫 2、師補(bǔ)充。（1）社會和自然場景的描寫。例如：又是，妹妹推我去北海看了菊花。淡雅、白色的花、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，中正開得爛漫。我懂得了。【明確：盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來的“我”、心靈重生的“我”，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托?！浚?）語言、神態(tài)的描寫。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。【語言勸慰； 憔悴自身病痛、兒子殘疾的打擊； 央求般渴望、關(guān)懷】（3）動作描寫母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

3、當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。 【寬容理解兒子，明白孩子的情緒需要發(fā)泄； 擔(dān)心兒子，害怕兒子消極傷害自己】 例如:朝花夕拾中的篇目從百草園到三味書屋中雪地捕鳥他掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷，棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了?！就瓴而B的歡樂】三、群文閱讀：深入理解細(xì)節(jié)描寫的妙處,并研究細(xì)節(jié)描寫的方法。活動一：群文閱讀，比較分析請同學(xué)們閱讀文章并自主勾畫批注，整理完成表格（預(yù)計(jì)20分鐘）生自讀整理課前自學(xué)成果。（3min）小組交流自學(xué)結(jié)果，匯集觀點(diǎn)，確定發(fā)言人。（3min）以小組為單

4、位展示。（4名同學(xué)，8min）（三個小組發(fā)言人分別展示三篇文章的不同點(diǎn)，第四個小組展示三篇文章的相同點(diǎn)） 4、同學(xué)們，通過大家閱讀和分析文章，大家發(fā)現(xiàn)成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接(推動)故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵、烘托環(huán)境氣氛等方面具有重要作用。生動的細(xì)節(jié)描寫,有助于折射廣闊的生活畫面,表現(xiàn)深刻的社會主題。（）小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫的方法（展出指導(dǎo)齊讀做筆記）細(xì)化動作展畫面；運(yùn)用修辭畫神韻；抓住特征繪外貌；環(huán)境烘托襯心情典型話語顯性格；內(nèi)心獨(dú)白表心理四、學(xué)生活動二：修改文段，語言升級1.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)知識，對這段文字加以擴(kuò)寫修改，使文章更加生動豐富，迎來“華麗轉(zhuǎn)

5、身”。 （學(xué)生寫作：5min） 示例: 原文：語文課開始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我很緊張，很害怕，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我看不及格,（）很傷心。（溫馨提示：發(fā)揮你的想象，調(diào)動各種感覺器官，恰當(dāng)添加動作、語言、心理、神態(tài)、語言、環(huán)境場景等描寫。）改文：1、(心理)我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不看電視,不打游戲機(jī)了。唉!都有怪我自己,老想著打游戲機(jī),考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格啊!” 2、(想象)我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來,使我不得

6、動彈,不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿臉的怒容, 仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。3、(環(huán)境烘托)天陰沉沉的,不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上,我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的,只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音,“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下,一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了,72分,看著同桌哭喪的臉,我不由得心里直打鼓。 4、(動作)試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷,一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾,我的手一抖,試卷又合上了。我一咬牙,把手伸到試卷底下,用力一翻,隨著“啪”的一聲,我看到了我的分?jǐn)?shù)48,可憐的“48”,我“唉”的一聲便癱在了桌上。2.學(xué)生展示匯報（2名同學(xué)，5min）五、小結(jié)細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆,信手拈來,無關(guān)緊要,可有無;但都是作者精心的設(shè)置和安排,不能隨意取代。細(xì)節(jié)描寫就是文章的靈魂所在,有了細(xì)節(jié)描寫文中的一人一物一景才有了