初中語文教師教育教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 初中語文老師教育教學(xué)總結(jié)5篇 語文是學(xué)校階段最根底的一門學(xué)科，語文老師需要對自己的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)，以不斷改良工作。下面我給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)校語文老師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)5篇，盼望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 學(xué)校語文老師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)1 今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)_班語文教學(xué)，由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。 一、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 從施行課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，逐步

2、樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)理論中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量進(jìn)步與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校進(jìn)展的新課程教學(xué)研討會上進(jìn)展溝通，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，收到了較好的教學(xué)效果。 二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目的而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但無視了同學(xué)創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智_呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同

3、學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論訓(xùn)練心理，準(zhǔn)確把握初一同學(xué)的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵討論的課堂教學(xué)方法。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學(xué)的親近伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角，課堂上布滿著流淌的陽光，

4、公平、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在。活潑的思維，頻動的閃光點，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的進(jìn)步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中

5、表達(dá)。 應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其承受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實現(xiàn)進(jìn)步同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供給了一個的可操作的平臺。 教學(xué)中，一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，構(gòu)造上過于強調(diào)學(xué)科本位，施行中過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心

6、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放出來，調(diào)動同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們可以在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。 四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文理論力量 死教書、教死書不能適應(yīng)社會對訓(xùn)練的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者的過程，實現(xiàn)由“授之以魚到“授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文理論力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 “授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用無窮。

7、訓(xùn)練的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問構(gòu)造?？梢?，方法確實比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否可以敏捷運用，對學(xué)校一班級的同學(xué)而言，那么需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。 教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到進(jìn)步力量直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文理論力量。 學(xué)校語文老師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)

8、2 回首這一學(xué)期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來，我始終堅持仔細(xì)備課、上課，準(zhǔn)時修改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種學(xué)問，教書育人，從而不斷進(jìn)步自己的訓(xùn)練教學(xué)程度，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)： 一、深化學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，努力改良課堂教學(xué) 施行課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，實在轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)中無視同學(xué)的主體地位，無視人文精神和科學(xué)精神的培育，過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文訓(xùn)練的新理念，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)

9、了?_?、?_?、?_?、?_?等書籍，樹立起以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、爭論式教學(xué)。即在教學(xué)理論中樂觀探究，以感知探究反思延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，收到了較好的教學(xué)效果。 通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面進(jìn)步了同學(xué)的整體語文素養(yǎng)。本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注意進(jìn)步同學(xué)的語文理論力量，樂觀提倡、促進(jìn)同學(xué)主動進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)絡(luò)生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。 二、以敏

10、捷的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目的而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但無視了同學(xué)創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論訓(xùn)練心理，盡努力，準(zhǔn)確把握同學(xué)的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵討論的課堂教學(xué)方法。 同學(xué)在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步理解所學(xué)學(xué)問，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等搜集有關(guān)資料，或在生活和

11、社會的大課堂中查找與課文相關(guān)的信息，或根據(jù)老師布置的思索題，做好預(yù)備。鼓舞同學(xué)采納各種手段擴大閱讀面，增加同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，連續(xù)采納“讀書溝通會形式。進(jìn)展閱讀教學(xué)的幫助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學(xué)形式，根據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。 學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)同學(xué)習(xí)慣使用工具書，還教給同學(xué)留意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫穿文意。特殊重視朗讀和背誦。即不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，長遠(yuǎn)不忘。這樣對同學(xué)進(jìn)展有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學(xué)

12、的親近伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的進(jìn)步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、以扎實多樣有效的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文力量 新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的

13、占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者的過程，實現(xiàn)由“授之以魚到“授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文理論力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到進(jìn)步力量直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文理論力量。 1、在閱讀教學(xué)中，重點培育同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的力量。逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度、有創(chuàng)

14、意的閱讀。 2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采納敏捷的形式組織教學(xué)，鼓舞同學(xué)在各科教學(xué)活動以及日常生活中熬煉口語交際力量。為了擴高校生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。 3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強調(diào)的是合作精神，留意培育同學(xué)籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的力量。在訓(xùn)練過程中，突出了同學(xué)的自主性，重視同學(xué)主動樂觀的參加精神，主要由同學(xué)自行設(shè)計和組織活動，特殊注意探究和討論的過程。 4、為了進(jìn)步同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂受騙場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比擬熟識的，同學(xué)寫起來也簡單。在修改時充分確定同學(xué)的

15、閃光點，并且在班上公開表揚，讓同學(xué)嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的樂觀性。在大作文訓(xùn)練過程中，我注意培育同學(xué)的觀看、思索、表現(xiàn)、評價的力量。要求同學(xué)說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)同學(xué)綻開想像和夢想，鼓舞寫想像中的事物。對于一些寫作力量比擬好的同學(xué)或是對寫作感愛好的同學(xué)，我鼓舞其向正規(guī)的同學(xué)刊物投稿，樂觀向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了同學(xué)對寫作的愛好。 總之，本人本學(xué)期力爭全方位地進(jìn)步同學(xué)的語文程度，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力獲得一些成果，但在教學(xué)程度及閱歷上尚有許多之缺乏，如：在逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時缺少精度

16、，這就要求自己在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，制造性地開展各類活動，增加同學(xué)在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面進(jìn)步同學(xué)的語文力量，使自己的訓(xùn)練教學(xué)程度再上一個臺階。 學(xué)校語文老師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)3 20_中考已經(jīng)完畢這也意味著各位初三老師本學(xué)期工作的完畢，下頭讓我們一齊來看看初三語文教學(xué)工作總結(jié) 一、指導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證 初三工作是學(xué)校的生命線，校長和主任等學(xué)校各級指導(dǎo)極為重視。屢次召開初三工作會議。進(jìn)展每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆同學(xué)優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的優(yōu)勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，施行培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中

17、、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補優(yōu)勢，努力到達(dá)夢想的目的。在老師和同學(xué)都慌亂的情景下，準(zhǔn)時做好思想工作，統(tǒng)一熟悉，重新制定方案，使同學(xué)和老師的心情穩(wěn)定，順當(dāng)進(jìn)入最終的沖刺階段，為中考作了充分的預(yù)備。 二、團體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步 團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氣氛，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常溝通閱歷，彼此毫無保存?？偸茄詡魃斫?，準(zhǔn)時提點。大家團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們互相間的合作是開心的。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)。已成為我們班級老師的工作目的。這是我們的班級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的緣由所在吧!

18、 三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，進(jìn)步成果 1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)同學(xué)有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改;同時在抄寫的根底上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個禮貌的方法。 2、端正思想，心系同學(xué)。仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對一切同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性，教給同

19、學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。 3、深化鉆研，仔細(xì)備課。仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的根本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目的，重點難點，仔細(xì)備好每一節(jié)課，可以駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要仔細(xì)鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進(jìn)展系統(tǒng)的分析，對學(xué)問點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預(yù)備的課，帶著同學(xué)扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)展分析，結(jié)合同學(xué)的實際情景，制定復(fù)習(xí)方案。 4、講究方法，進(jìn)步效率。采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三后階段同學(xué)往往會消失急躁心理，所以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性尤為重要，所以在課堂上采納朗讀、講練結(jié)

20、合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，每一天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)應(yīng)對同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁假設(shè)無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地進(jìn)步授課質(zhì)量。 5、討論學(xué)情，有的放矢。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。所以，理解和分析同學(xué)情景，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)根底較低、家長因無視對

21、孩子的訓(xùn)練或過分溺愛等給孩子造成的各種不安康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多費事問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的方案和目的。對這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。對這局部人要進(jìn)展課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對局部優(yōu)生進(jìn)展本領(lǐng)強化訓(xùn)練，爭取進(jìn)步優(yōu)生數(shù)量。 6、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給同學(xué)，以幫助同學(xué)構(gòu)成樂寫的習(xí)慣。初一開頭到初三堅持每一天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。 7、強化文言文閱讀理解，學(xué)習(xí)文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要

22、會概括文章的中心愿思，并且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的資料、思想，學(xué)會比擬分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培育同學(xué)的文言文閱讀本領(lǐng)。 四、進(jìn)步同學(xué)應(yīng)試本領(lǐng)是關(guān)鍵 語文素養(yǎng)的進(jìn)步是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進(jìn)展有針對性的備考，是進(jìn)步同學(xué)成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。所以，應(yīng)針對中考詳細(xì)情景，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，進(jìn)步同學(xué)應(yīng)試本領(lǐng)。 1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓同學(xué)觀其文而行其道，在欣賞美文中進(jìn)步解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使同學(xué)心中有數(shù)。 2、讓同學(xué)盡早接觸中考題型。假設(shè)再等到總復(fù)習(xí)讓

23、同學(xué)訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。所以，從初三年的上學(xué)期就開頭發(fā)放往年各省市的中考試卷讓同學(xué)訓(xùn)練。以免同學(xué)怯場，便于同學(xué)的應(yīng)試。 3、注意自主性和開放性。老師引導(dǎo)同學(xué)自主設(shè)計、自主探究語文資源開展理論活動。 4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有規(guī)律性的分為各個考點，指導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)的把握課內(nèi)學(xué)問。 學(xué)校語文老師訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(2、4)班的語文教學(xué)工作，因為這是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作，所以對一切都很陌生，剛剛是教學(xué)毫無頭緒，到處顯得手忙腳亂、捉襟見肘。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)關(guān)心，不久，我的復(fù)課教學(xué)漸漸有了章程?，F(xiàn)已到學(xué)期末，回憶幾個月來的工作，雖然有著緊急、勞碌和疲憊，但

24、也有著收獲和喜悅。如今將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。 一、面臨的問題 1、個人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大。 2、兩個班皆為理科班，同學(xué)的根底很薄弱，我們既要面對補充根底學(xué)問這一重點，又要實在根據(jù)高考方向進(jìn)展教學(xué)這一難點。 3、同學(xué)對語文學(xué)科不重視，缺乏學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，我的教學(xué)工作較難推動。 4、剛開頭對“課堂教學(xué)四點根本要求熟悉缺乏，領(lǐng)悟不夠深，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突，所以，有肯定的抵觸心情。 二、探究出的相關(guān)方法措施 1、仔細(xì)討論考綱和考試說明，并分析討論近三年高考語文試題，確保教學(xué)方向。在此根底上，做好第一輪復(fù)習(xí)工作，針對八大專題，我們方案于20_年_月底完成第一輪復(fù)習(xí)。每個專題復(fù)習(xí)

25、又進(jìn)展考點分析、學(xué)問梳理、精題演練、同步練習(xí)、練后總結(jié)等工作。 2、在上一條的根底框架下，我在課堂上詳細(xì)運用以下方法，并充分做好課后工作。 (1)運用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點根本要求。首先討論學(xué)情，做出“合適同學(xué)的教學(xué)方案，在課內(nèi)外開拓肯定時間“補充根底。其次運用“兵教兵結(jié)對進(jìn)步方式，在節(jié)約時間的根底上進(jìn)步教學(xué)效率。此外，在課內(nèi)適時做好評價，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復(fù)理論，效果顯著。 (2)實在做好“考后練工作。高三復(fù)課，重在練題，通過反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)查漏補缺，穩(wěn)固所學(xué)，步步推動。 (3)充分運用好“競速兩測，這不僅能鼓勵同學(xué)，更能進(jìn)步做題速度，培育學(xué)習(xí)愛好，最終進(jìn)

26、步學(xué)習(xí)效率。因為速度就是激情。 (4)講清解題規(guī)律和方法。 (5)努力做好同學(xué)的弱科幫扶工作。 3、注意做好同學(xué)的心理調(diào)適工作。 同學(xué)承受著來自各方面的壓力，尤其是我校同學(xué)，更要擔(dān)當(dāng)補根底這一項繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時，更注意疏導(dǎo)同學(xué)心理和思想負(fù)擔(dān)，多制造輕松的環(huán)境，讓同學(xué)在枯燥的學(xué)習(xí)中，能多一些樂趣，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動，這也正好是文學(xué)對人的樂觀作用的表達(dá)?？傊屚瑢W(xué)始體會到語文給人的樂趣，和文學(xué)的重要性。 三、今后努力的方向 1、勤學(xué)、勤思索，努力進(jìn)步專業(yè)學(xué)問力量。立足現(xiàn)狀，深化鉆研教材和同學(xué)，親密關(guān)注高考動態(tài)。扎實做好講、練的整理工作。 2、做細(xì)做好“合適每生成長進(jìn)展的工作，多與同學(xué)溝通，使工作更加完善。 3、連續(xù)將學(xué)校課改工作深化到教學(xué)每一環(huán)節(jié)，力爭將課堂真正交給同學(xué)。 信任在不斷的努力下，我會獲得更大的成果