初中語文人教七年級上冊《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計

1、荷葉母親教學(xué)設(shè)計廣元市上西中學(xué) 汪舉飛教學(xué)目標(biāo)1、了解冰心及其作品思想核心。2、積累重點字詞。3、有感情朗讀詩歌（這是一篇散文詩），通過評說課文，體味文意，課文集美，美句欣賞，體會字里行間蘊(yùn)含的母愛，體會詩歌借助具體形象表達(dá)思想情感的寫法。4、學(xué)習(xí)詩歌的閱讀欣賞方法，激發(fā)學(xué)生個性化的閱讀體驗。教學(xué)重點教學(xué)目標(biāo)的3、4項。教學(xué)過程一、簡潔導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)冰心的荷葉母親二、學(xué)生齊讀課文1、請同學(xué)們放松自己的雙手。2、齊讀全詩。三、認(rèn)識冰心1、學(xué)生齊讀冰心簡介。2、要求學(xué)生將冰心作品思想核心旁批在書上。3、理解下列詞語，并給加點字注音：花瑞 蓮蓬 菡萏 亭亭 適意 徘徊 攲斜 蔭蔽4、怎么讀冰心的

2、作品呢？（柔情溫婉：溫婉的調(diào)子，水一樣的柔情）四、評說課文1、引導(dǎo)：這是一篇歌頌?zāi)笎鄣拿牢摹Ｓ直热?，常講的開門見山、篇末點題、過渡、照應(yīng)、描寫、抒情請默讀課文，拿起筆，對課文進(jìn)行發(fā)現(xiàn)。哪個地方是什么，為什么？舉個例子來說，在這篇課文里，2、3兩段，從全文的脈絡(luò)、構(gòu)思來看，是插敘。從另一個角度來講，因為蓮花所以作者展開了聯(lián)想，也可以說是作者的聯(lián)想，也為下文“以花喻人”作了鋪墊。2、學(xué)生默讀文，準(zhǔn)備發(fā)言。（給學(xué)生較為充足的時間）3、分享學(xué)習(xí)成果。（教師評點要言簡意賅）4、探討本文線索。線索，即“一線串珠”。很明顯，紅蓮貫串全文，是本文的線索；如果深一點看，作者的心情也是一條線索，貫串在文章的主要部

3、分。5、概括以上對課文的認(rèn)識。（提示學(xué)生筆記）以物喻人 寫物抒情融情于景 線索清晰開門見山 卒章顯旨巧妙穿插 生動照應(yīng)五、體味文意，課文集美1、從課文中勾劃句子，組合起來，與課文最后兩小節(jié)形成一篇微型美文并朗讀。2、學(xué)生勾劃并各自吟誦自己的作品。（提示語氣語調(diào)：溫婉的調(diào)子，水一樣的柔情）3、學(xué)生展示。（學(xué)生吟誦，老師精評）4、學(xué)生齊讀范例。（將組合范例與學(xué)生的選句進(jìn)行比較并指導(dǎo)學(xué)生對最后一句的吟誦）小結(jié)：這么長的文章變成這么短了，這就是“課文集美”，平時讀書的摘抄就是這種方法。六、細(xì)膩品讀，美句欣賞品一品最后一句話的美妙。我心中深深地受了感動母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，

4、誰是我在無遮攔天空下的蔭庇？1、朗讀后：這一句好在哪里？美在哪里？哪個字用得好呢？哪句話寫得好呢？請將自己的賞析旁批在相應(yīng)位置，要說得清清楚楚。（給學(xué)生足夠的時間）2、學(xué)生分享。寫作手法、心中的雨點、“母親??！”三字及標(biāo)點的理解、直抒胸臆、人稱的變化、升華了主題（師因勢利導(dǎo)講一下升華的含義：把一篇文章的中心提高到一定的高度就叫升華。很快地、急劇地，從普通的事物中提煉出來叫做升華，詠物抒情這類散文的結(jié)尾很注意升華，如紫藤蘿瀑布、蟬貝殼）3、小結(jié)。比喻之美 句式之美抒情之美 點題之美升華之美 虛實之美（虛實之美：什么是虛？有些事物看不見摸不到，比如說氣味，比如說母愛，我們能感受到但看不到。作者用荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，這樣的實實在在的事，來比喻偉大的母愛，就將母愛實實