初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)貓2

1、課 題16.貓導(dǎo)學(xué)案（青川縣青溪鎮(zhèn)初級(jí)中 趙媛媛）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位，體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。能力目標(biāo)：理解作者對(duì)比手法的運(yùn)用，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。情感目標(biāo)：理解消除誤會(huì)，平等相處的意義，形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)重難 點(diǎn)1.理解作者對(duì)比手法的運(yùn)用，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。2.理解消除誤會(huì)，平等相處的意義，形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、預(yù)習(xí)提問法、講授指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法 學(xué)習(xí)過程1.預(yù)習(xí)導(dǎo)引一、新課導(dǎo)入貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的？那么請(qǐng)你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)

2、它。我國(guó)的著名作家鄭振鐸先生，也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文貓。二、自主預(yù)習(xí)1作者介紹2背景資料3檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音(2)詞語釋義1污澀：骯臟且不光滑。2憂郁：憂傷愁悶。3.毫無生意：沒有一點(diǎn)生機(jī)和活力。2.問題導(dǎo)學(xué)三、合作探究1.“我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡?！边@句話在文中有什么作用？【交流】這句話是全文的中心句，在內(nèi)容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結(jié)局，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)全文，引出下文的作用。2.作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點(diǎn)的？【交流】本題可運(yùn)用內(nèi)

3、容歸納概括三步法進(jìn)行分析。從毛色、形態(tài)、性情和動(dòng)作等方面來寫?！盎ò椎拿薄叭鐜е嗤恋陌籽┣蛩频摹?，形象地寫出了第一只貓的毛色和形態(tài)；“很活潑”的性情和“在廊前太陽光里滾來滾去”，撲搶“紅帶”或“繩子”的動(dòng)作，都寫出了貓的活潑的特點(diǎn)。3.“三妹常指它笑著罵道:你這小貓呀,要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢!”這句話有什么作用？【交流】這只小貓?zhí)顫娏耍灾劣谧屓颂嵝牡跄?，生怕它丟了。三妹的玩笑話表現(xiàn)了她對(duì)這只小貓的喜愛之情。為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。4.“心里便有些亡失的預(yù)警。”這句話能否刪去？【交流】不能，因?yàn)檫@句話表明由于太喜愛這只貓了，找不到它，心中難免會(huì)有不祥之兆，也為下文寫小貓的亡失作

4、了鋪墊。5.“我也悵然地,憤恨地,在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人?！边@句話可以看出，我們都在批評(píng)什么人？【交流】三妹埋怨鄰居家的丫頭，“我”詛罵捉走貓的人，實(shí)際是批評(píng)了兩類人：一類是事不關(guān)己、不聞不問、麻木不仁的旁觀者；另一類是損人利己、自私自利、橫刀奪愛的小人。這兩類人都會(huì)給善良的人帶來傷害，而有時(shí)這種傷害是長(zhǎng)久的。6. “我”憑什么斷定一定是那只貓咬死了鳥?【交流】 貓會(huì)吃鳥這是常理,這只貓?jiān)?jīng)凝望著鳥籠,所以“我”武斷地認(rèn)定是那只貓咬死了鳥。7.“它躺在露臺(tái)板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么?！本渲械摹昂孟瘛币辉~有什么作用？【交流】 “好像”一詞表明“我”認(rèn)為貓是在

5、吃什么東西根本就是一種猜想，寫出了作者因?yàn)樽约翰幌矚g第三只貓等情感因素造成武斷的認(rèn)定。8.為什么“我”對(duì)于第三只貓的死，比前兩只貓的亡失“更難過得多”？【交流】因?yàn)榈谌回埖乃?，?zé)任在“我”：“我”主觀臆斷鳥是被它咬死的，并用木棒打它。這個(gè)過失因貓的死亡而永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。這使“我”良心發(fā)現(xiàn)之后感到內(nèi)疚和悔恨，使“我”更加難過。9.“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這句話有什么作用？【交流】這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親手制造了第三只貓的悲劇，一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命?！坝啦弧眲t抒發(fā)了決然毅然的情緒。并且這句話與文章的開頭遙相照應(yīng)，

6、使文章在結(jié)構(gòu)上具有了首尾照應(yīng)的特點(diǎn)。10.【難點(diǎn)探究】本文用第一人稱來敘事,有何好處?【交流】作品中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓，“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述，可以極其自然地借“我”之口，抒發(fā)真實(shí)感情，揭示作品主題，引起讀者共鳴。11.【手法探究】全文先后寫了三只貓，在材料的安排上有詳有略，請(qǐng)寫出這些安排的詳略情況及其理由?！窘涣鳌康谝恢回垖懙煤?jiǎn)略，第二只稍詳，第三只貓寫得最詳細(xì)，這樣安排，是因?yàn)槿回堧m然都是弱小的動(dòng)物，但前兩只逗人喜愛，第三只卻令人討厭。三只貓的結(jié)局都是不幸的，都令人同情，相比之下，第三只貓顯得更為不

7、幸，更令人同情，這就使得它在全文中處于突出的地位，讓人清楚地感知，這部分是全文的重點(diǎn)。4.板書設(shè)計(jì)5.課堂小結(jié) 文章通過對(duì)三只貓不同結(jié)局的敘述，抒發(fā)了“我”對(duì)三只貓的不同情感， 表達(dá)了“我”對(duì)第三只貓的內(nèi)疚、自責(zé)，進(jìn)而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主觀臆斷，那樣會(huì)留下痛苦的回憶；如果冤枉了別人，而對(duì)方又難以辯解，那會(huì)給自己留下更大的痛苦。6.作業(yè)布置動(dòng)物是我們的朋友，有些動(dòng)物給我們留下很深的印象。請(qǐng)把你喜歡的一種動(dòng)物介紹給大家，注意抓住特征進(jìn)行描寫，200字左右?！纠摹课易钕矚g猴子，它在動(dòng)物中恐怕是最聰明的。當(dāng)我來到它們跟前時(shí)，其中一只猴子用明亮的眼睛盯著我。它的長(zhǎng)相很奇特：鼻子小小的，一張凸起的嘴發(fā)出“吱吱”的叫聲。它渾身的毛不但亮而且黑里透黃。它豎著小耳朵，兩只小爪子不時(shí)地?fù)现^皮，做出怪模樣，使人發(fā)笑。我掏出一塊面包丟給它，不料，它沒有接，只是先用爪子試探了一下，又馬上縮了回去，還用眼睛看著我。過了一會(huì)兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用央求的目光看著我，還向我伸出爪子，好像在向我要吃的，于是我又扔了一塊糖給它。這次，它迅速地剝開糖紙，放入口中大嚼起來，臉上露出愉悅的表情。7.教學(xué)素材多媒體、音頻朗讀8.教學(xué)