發(fā)現(xiàn)母親讀后感

1、第 頁(yè)發(fā)現(xiàn)母親讀后感發(fā)覺(jué)母親讀后感1王華東的發(fā)覺(jué)母親一書，我自一年前購(gòu)來(lái)，至今已經(jīng)讀了好幾遍。每一遍都會(huì)受到震撼。發(fā)覺(jué)母親這一口號(hào)是如此振聾發(fā)聵，又是如此動(dòng)人心弦。我一次又一次地想起過(guò)世的母親。她雖然沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，但她給我的教育卻超過(guò)了全部的老師。她一生貧苦，一生節(jié)儉，飯無(wú)求飽，衣無(wú)求暖。而別人有困難的時(shí)候，她卻又那么慷慨。自己家再窮，她也從不讓路過(guò)的乞丐空過(guò)手。一勺飯，一把米，或者一個(gè)窩頭，她的眼里布滿憐憫。有時(shí)她還留那些孤老乞者住宿，在嚴(yán)冬里燃起一盆火，溫和老人單薄的身子。母親教給我憐憫和憐憫，所以我至今一貫保持著對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注。我已經(jīng)連續(xù)六年參與無(wú)償獻(xiàn)血，盼望在救助病痛者的同時(shí)，也能

2、勸慰地下長(zhǎng)眠的母親。母親一生勤勞，即使在中風(fēng)偏癱過(guò)后，也沒(méi)有停止她的勞作。小時(shí)侯，一從學(xué)?；貋?lái)，總能吃上熱騰騰的飯。我父親是典型的大男子主義者，一年到頭只做兩次飯，除夕晚飯和大年初一早飯。其余的日子，全由母親操勞。五十五歲那年，母親究竟病了。住了一個(gè)多月醫(yī)院，回來(lái)時(shí)只有右半邊肢體活動(dòng)自如，左臂抬不起來(lái)，左腿挪動(dòng)不靈，而她自小就是個(gè)左撇子，可以想誕生活該有多難！可母親硬是學(xué)會(huì)了右手拿筷子，右手拿一切器具，學(xué)會(huì)了自理！略微好一些的時(shí)候，她就開(kāi)始勞動(dòng)了。左手扶著盆和面，做出可口的面食；一只手從溝底提水澆菜；一只手摘棉花母親是多么頑強(qiáng)！她永久不情愿麻煩別人，哪怕是她的兒女。每當(dāng)我有些懈怠時(shí)，我的耳旁就

3、會(huì)響起母親的話不要疼惜力氣，用了還會(huì)長(zhǎng)起來(lái)的。如今我有了孩子，我能做些什么呢？廣義地說(shuō)，我的同學(xué)也是我的孩子。做得像我母親一樣好，的確不輕易，只盼望自己不要耽擱了孩子的教育，不要給孩子太多的缺憾?，F(xiàn)在的孩子成長(zhǎng)環(huán)境比較繁復(fù)，有的時(shí)候真是讓人犯難。照看少了吧，舍不得讓孩子吃苦；照看多了吧，又怕她養(yǎng)成依靠習(xí)慣。好在有高人指引，我終于是個(gè)讀書人，發(fā)覺(jué)母親就是一本好書，我會(huì)繼續(xù)讀下去，學(xué)下去。發(fā)覺(jué)母親讀后感2一次在空間里感嘆：作為老師同時(shí)又作為一個(gè)母親，我們深深地感到，我們身上肩負(fù)的雙重責(zé)任重大。就在這時(shí)，王校長(zhǎng)推舉一部由教育學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)家王東華寫的關(guān)于母親與教育的書籍發(fā)覺(jué)母親，我特地囑咐女兒借回

4、這本書，利用這次外出旅游的機(jī)會(huì)，靜心地讀完這本書，它深深地打動(dòng)了我，并引起了我的深思。誠(chéng)然，“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”。閑暇之時(shí)，聊起家庭，我總是這樣的觀點(diǎn)：父母是孩子的啟蒙老師，又是終生老師。家庭的興衰和孩子的成敗，取決于母親。這兩句話雖是貫穿了全書的中心，是最有價(jià)值的發(fā)覺(jué)，更是表達(dá)在我們的一生中?！昂⒆邮亲鎳?guó)的將來(lái)，是祖國(guó)的花朵，是早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)！”孩子的將來(lái)跟我們的母親是分不開(kāi)的，這個(gè)花朵的開(kāi)放離不開(kāi)母親的澆灌！只要略微留意我們所熟識(shí)的偉人和名人的成長(zhǎng)經(jīng)受，我們不難發(fā)覺(jué)母親對(duì)孩子的影響有多重要。發(fā)現(xiàn)大王愛(ài)迪生不就是最典型的例證嗎？從自己的經(jīng)

5、受中，我深深地體會(huì)到，孩子的啟蒙教育至關(guān)重要。要養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣，需要從小從細(xì)教育。身教重于言教，身教是告知孩子怎么做，言教是告知孩子為什么這么做。我們要重視“習(xí)育”行為上的培育和“化育”精神上的培育，從最微乎其微、最司空見(jiàn)慣的事情入手，培育孩子最根深蒂固的習(xí)性，用愛(ài)心與耐煩去感化孩子的靈魂，使孩子能健壯成長(zhǎng)。母親節(jié)之際，向“母親”的老師，推舉發(fā)覺(jué)母親這本書共勉。發(fā)覺(jué)母親讀后感3一本由教育學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)家王東華寫出的一部關(guān)于母親與教育的書籍發(fā)覺(jué)母親深深地打動(dòng)了我，引起了我的深思?！澳憧梢圆皇翘觳诺憧梢允翘觳诺哪赣H”，“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”。這兩句話貫穿了全書的中心，是最有價(jià)值的發(fā)覺(jué)

6、。讀罷這本書，這兩句話久久在我心中回響，作為老師同時(shí)又作為一個(gè)母親，我深深地感到自己身上肩負(fù)的責(zé)任。我們常說(shuō)：“孩子是祖國(guó)的將來(lái)，是祖國(guó)的花朵，是早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)！”可是這個(gè)將來(lái)跟我們的母親是分不開(kāi)的，這個(gè)花朵的開(kāi)放離不開(kāi)母親的澆灌，早晨的太陽(yáng)仍舊需要母親來(lái)托起！教育的藝術(shù)便是風(fēng)箏線的.藝術(shù)，即使遠(yuǎn)在天涯，那風(fēng)箏線還緊緊地握在母親和老師的手里。只要略微留意我們所熟識(shí)的偉人和名人的成長(zhǎng)經(jīng)受，我們不難發(fā)覺(jué)母親對(duì)孩子的影響有多重要。母親最重要的責(zé)任是讓自己成為一個(gè)教育家教育好孩子，假如每一位母親都能做到不但把孩子養(yǎng)大，而且還能教育成材，那將是對(duì)社會(huì)做出的最偉大的貢獻(xiàn)。假如母親送給社會(huì)的是一個(gè)不合格的人那就會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。面對(duì)這樣的結(jié)果做為母親就不僅僅是對(duì)不起孩子了?；叵胱约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)受，我深刻地體會(huì)到母親對(duì)自己人格進(jìn)展的重大影響。母親雖然學(xué)歷不高，卻非常重視對(duì)我們的教育。無(wú)論是待人接物，還是日常學(xué)習(xí)，她都能身體力行，用行動(dòng)教育我們凡事都要仔細(xì)做，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎?，F(xiàn)在回頭再想，她雖然不會(huì)講太多的大道理，卻用勤懇工作換來(lái)的贊譽(yù)和很多獎(jiǎng)狀影響著我們仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力工作，可以說(shuō)是我們心目中最珍貴的一筆財(cái)寶。從自己的成長(zhǎng)經(jīng)受我得到了這樣的啟發(fā)：身教重于言教，身教是告知孩子怎么做，言教是告知孩子為什么這么做。我們還要重視“習(xí)育”行為上的培育和“化育”精神