20《擬聲詞有妙趣》說課稿

1、擬聲詞有妙趣尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我是來自，我將為參賽課題擬聲詞有妙趣進行說課。本課題適 用于小學(xué)二年級。下面我將從議題的確定、群文的選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué) 環(huán)節(jié)的設(shè)計與意圖、板書設(shè)計五個方面進行說課。一、依據(jù)學(xué)情，確定議題 議題是群文閱讀的核心，是上好課的關(guān)鍵。閱讀時，我們會發(fā)現(xiàn)文本是靜默 的，因為有了擬聲詞，讀起來如聞其聲、如臨其境，閱讀也因此變得鮮活而立體。 二年級學(xué)生想象力豐富，善于模仿，求知欲強。擬聲詞妙趣在何處？這個問題學(xué) 生思維可及，能夠進行有價值的探究。也可以激發(fā)學(xué)生閱讀童詩的興趣。語文核 心素養(yǎng)的培養(yǎng)從低段學(xué)生抓起。二、凸顯議題，精心選文 為凸顯議題，我們選擇

2、了符合學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)的四首兒童詩，進行組 文嘟嘟來了一詩運用了大量的動物類擬聲詞，帶來無限聯(lián)想。蛋趣味十 足，蛋殼破碎的聲音帶來新的思考，傘一詩中出現(xiàn)的雷聲、閃電聲，一下子 把人帶到雷雨天氣里。我家真熱鬧，因為有了擬聲詞的運用，讀來朗朗上口， 給人快樂。四篇文本切合議題，又各有不同，便于學(xué)生比較閱讀。三、量體裁衣，精準(zhǔn)目標(biāo) 依據(jù)學(xué)情和文本特點，我們確定了以下3個教學(xué)目標(biāo)：通過傾聽聲音，模擬聲音，認識擬聲詞。采用朗讀詩歌，圈畫擬聲詞，聯(lián)想畫面等方法體會兒童詩中運用擬聲詞的 趣味。（重點）運用擬聲詞創(chuàng)編有趣的兒童詩。（難點）四、循序漸進，制定流程為完成以上教學(xué)目標(biāo)，我們設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。一）

3、以“趣”敲門，愛上群文閱讀所有人中，兒童的想象力最為豐富。課初設(shè)疑激趣，同學(xué)們，你們知道嗎？ 聲音也可以講故事？學(xué)生感到驚奇時，播放一段含有小貓叫聲、玻璃破碎的聲音 和小孩哭聲的音頻。學(xué)生一邊靜靜地聽，一邊聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗，將聽到的聲音變成 一個小故事。原來聲音也可以講故事。接著請學(xué)生模仿自己喜歡的聲音，大家一起感受其中的樂趣。先聲奪人”的課堂氛圍，使學(xué)生思維快速融入課堂。幫助學(xué)生對擬聲詞形成初步認識，為接下來的辨識提取信息做鋪墊。二）以“讀”引路，提升閱讀能力群文閱讀不僅要關(guān)注內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)注閱讀方法的引導(dǎo)。本課以嘟嘟來了為范例，設(shè)計了三個層次的朗讀活動。第一層，讀準(zhǔn)字音、注意停頓； 第二

4、層，圈畫出擬聲詞，模仿擬聲詞聲音讀；學(xué)生交流時梳理出讀擬聲詞時應(yīng)有輕重緩急的區(qū)別。第三層，展開聯(lián)想讀。隨之將嘟嘟來了中的擬聲詞去掉，與原文做比較，感受擬聲詞帶來的畫面感。（三）以“比”探秘，內(nèi)化閱讀感悟根據(jù)“朗讀圈畫聯(lián)想”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)蛋、傘、我家真熱鬧。學(xué)生在誦讀后，圍繞問題“你喜歡哪一首兒童詩?”“你圈出的擬聲詞是什 么？說說圈畫的理由？”進行小組內(nèi)交流，全班匯報。教師在聽學(xué)生分享的同時，順勢追問，及時板書，啟發(fā)其他同學(xué)發(fā)表不同意 見。預(yù)設(shè)小結(jié)：聽了你們的分享，可以發(fā)現(xiàn)小小擬聲詞，本領(lǐng)可真大，它讓文字 有了聲音，帶我們走進了一個個有趣的畫面，感受兒童詩里的情緒。再次設(shè)疑：現(xiàn)在我們將本節(jié)課認

5、識的所有擬聲詞請出來，請你仔細觀察，說 說你還有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)四篇文本，發(fā)現(xiàn)群文閱讀“同中有異，異中有同 ”的趣味。學(xué) 生發(fā)現(xiàn)聲音來源的不同，擬聲詞可以分為4 類：動物聲音、人的聲音，大自然的 聲音，其他事物的聲音。由此發(fā)現(xiàn)擬聲詞的多樣性。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過合作探究，統(tǒng)整了擬聲詞信息，完善了議題，構(gòu)建了共識。 小組合作的學(xué)習(xí)方式也更好的幫助學(xué)生群居而學(xué)，培養(yǎng)包容、合作、信任和理解 的學(xué)習(xí)態(tài)度。（四）以“說”遷移，（閃現(xiàn)創(chuàng)意火花） 從理解到運用，需要練習(xí)將擬聲詞內(nèi)化。由于二年級學(xué)生書寫速度較慢， 因此設(shè)計了以說代寫的環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的最后，教師為學(xué)生推薦兒童詩愛讀詩的魚兒和我給小 雞起名字 。讓學(xué)生在課后能持續(xù)閱讀。五、梳理內(nèi)容，合理板書 本課板書注重方法指導(dǎo)，突出要點，設(shè)計如下：擬聲詞有妙趣學(xué)習(xí)方法：朗讀、圈畫、聯(lián)想 擬聲詞的表達效果：有聲、有色、心情 總之，以上教學(xué)設(shè)計，以期達到“自主閱讀、習(xí)得方法、提升閱讀能力”的 目標(biāo)，幫助學(xué)生建立理性